“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下青年教師專業(yè)技能提升研究

何貴強 楊雙雄

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+教育對青年教師提出了更高的要求，教育人員在開展具體教學(xué)活動時，要對個人專業(yè)技能進行有效提升，確保能夠進一步強化課堂教學(xué)效果，推進我國現(xiàn)代教育教學(xué)活動的有效發(fā)展，本文綜合探究青年教師提升專業(yè)技能的具體策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育;青年教師;專業(yè)技能

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）19-0001-02

【Abstract】Internet education puts forward higher requirements for young teachers. When carrying out specific teaching activities，educators should effectively improve their personal professional skills to ensure that they can further strengthen the effect of classroom teaching. To promote the effective development of modern education and teaching activities in China，this paper comprehensively explores the specific strategies of young teachers to improve their professional skills.

【Keywords】Internet education;Young teachers;Professional skills

在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，青年教師在具體開展教育教學(xué)活動時，需要不斷提升自身專業(yè)技能，確保教育教學(xué)活動能夠緊跟時代發(fā)展，有效提升課程教學(xué)效果，為了進一步明確青年教師如何提升個人專業(yè)技能，特此展開本次研究。

1.樹立終生學(xué)習(xí)意識

在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，信息技術(shù)的高速發(fā)展使現(xiàn)代人生活節(jié)奏和社會節(jié)奏不斷加快，現(xiàn)代人知識更新速度也在不斷加快，需要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)化環(huán)境中，每個人都需要不斷學(xué)習(xí)，進行終生學(xué)習(xí)意識的科學(xué)樹立。對于教育人員而言，知識是其從業(yè)的重要資本，在具體開展教育教學(xué)活動時，需要向?qū)W生傳遞知識，此時教師需要不斷提升自身知識技能。在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，對教師知識提出了更高的要求，如果教師僅僅應(yīng)參與工作之前學(xué)習(xí)到的東西，遠遠無法滿足工作需求，主要原因是現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，教師也在面臨觀念陳舊，知識老化等問題，如果想要對該問題進行有效解決，教師需要不斷學(xué)習(xí)，對其知識進行合理更新。只有確保教師不斷學(xué)習(xí)，探究新的學(xué)習(xí)方法，獲取新的知識，才能使其對自身綜合素質(zhì)進行科學(xué)改善，進而確保更高程度的適應(yīng)現(xiàn)代教育環(huán)境。此時，教育人員需要確保與時俱進，樹立終生學(xué)習(xí)的意識，以此為基礎(chǔ)，能夠使教師更高程度的認(rèn)識到自身專業(yè)技能的不足，從而進行更為深入的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身知識面的有效拓展，對其知識結(jié)構(gòu)進行科學(xué)完善，對教師潛能進行更為深入的開發(fā)，改善課程教學(xué)方法。

2.強化教師師德建設(shè)

為了確保青年教師具有更高的教學(xué)能力，進一步實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，相關(guān)院校需要利用互聯(lián)網(wǎng)+，強化教師師德建設(shè)，確保教育人員能夠更為全面地了解自身教學(xué)責(zé)任。對于青年教師而言，師德對其教學(xué)進展具有一定程度的直接影響，同時也會對學(xué)生價值觀和人生觀造成很大的影響，基于此，運用互聯(lián)網(wǎng)，幫助青年教師強化師德建設(shè)是現(xiàn)階段教育活動中極其重要的一項工作。教育人員在具體開展教學(xué)活動時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備搜尋自己教學(xué)過程中遇到的各種問題，對其進行更為有效的解決。通常情況下，在教師日常學(xué)習(xí)工作時，不可避免會出現(xiàn)一定的負(fù)面情緒，如果教育人員不能對其進行科學(xué)處理，將其帶入課堂，不僅會使教學(xué)質(zhì)量大大降低，對師生感情發(fā)展也會造成很大的不利影響。而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，教育人員可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備分析如何強化自身教學(xué)能力，解決具體教學(xué)中遇到的各項問題。例如，在具體開展教育教學(xué)時，每個班級都存在擾亂課堂秩序的學(xué)生，甚至部分學(xué)生隨意進出教室，會對課堂教學(xué)氛圍造成很大程度的不利影響，此時如果教師直接批評，會使課堂教學(xué)出現(xiàn)師生沖突，而不對該學(xué)生進行批評，則會助長班級不良風(fēng)氣。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備分析解決該種情況的具體辦法，在教學(xué)活動中對其進行合理應(yīng)用，確保在保障師生情感的同時，能夠合理優(yōu)化教學(xué)氛圍。在青年教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備強化自身教學(xué)能力之后，可以使其更為積極的參與日常工作，為教育活動投入更大的熱情。

3.改進傳統(tǒng)教學(xué)思路

傳統(tǒng)教學(xué)思路，具體是指由教育人員給予參考資料和教材內(nèi)容組織教學(xué)，然后，在具體實施課堂教學(xué)時，通過PPT或板書向?qū)W生講解，這種教學(xué)模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有較高的被動性，無法保障教學(xué)效果。有效結(jié)合教育活動和互聯(lián)網(wǎng)能夠確保為學(xué)生提供更大的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以對其學(xué)習(xí)時間自由分配，能夠有效控制學(xué)習(xí)進度，確保學(xué)生可以對多種學(xué)習(xí)方法進行自主合作探究，使其學(xué)習(xí)方式具有更高的靈活性，與此同時，教師也可以對其教學(xué)觀念和教育思想進行合理更新，使其教學(xué)方式能夠更高程度的適應(yīng)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時代，進而合理優(yōu)化教學(xué)思路。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教育人員可以在課堂上直接提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備查詢相關(guān)答案，并向教師及時反饋，然后有教育人員對其進行總結(jié)和評價，以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生探究學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力進行科學(xué)培養(yǎng)，而學(xué)生在搜尋答案時，往往會發(fā)現(xiàn)新的知識，在學(xué)生的反饋中，教師也可以了解新的知識，教育人員可以和學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中放入學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資料，對相關(guān)資源進行有效共享，確保網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生與教師形成共同進步，相互促進的循環(huán)體。

4.優(yōu)化教師實踐技能

通常情況下，文化功底是教育人員參與教學(xué)活動的重要前提，因此，青年教師的文化功底較為扎實，但是實踐能力卻存在一定程度的不足，為了實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升，青年教師在參加工作之后，需要對互聯(lián)網(wǎng)平臺進行科學(xué)應(yīng)用，確保能夠強化個人實踐能力。在互聯(lián)網(wǎng)+高速發(fā)展的今天，大部分人可以通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備學(xué)習(xí)知識，同時還可以利用網(wǎng)絡(luò)制作教學(xué)視頻，青年教師為了確保自身具有更高的實踐能力，可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制作教學(xué)視頻，在視頻中清晰的講述教學(xué)重難點，以此為基礎(chǔ)，能夠使教育人員實時了解課堂教學(xué)具體情況，明確自己在教學(xué)過程中的不足。與此同時，教師還可以制作微課，確保學(xué)生在復(fù)習(xí)時能夠進行合理應(yīng)用。例如教育人員可以針對教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搜尋相關(guān)視頻，深入分析視頻中的重難點，然后基于具體教學(xué)實際對其進行合理細(xì)分，通過學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，能夠使教師進一步明確自身在教學(xué)活動中存在的不足，并對其進行及時改進，實現(xiàn)個人教學(xué)能力的有效提升。除此之外，青年教師在參與具體教學(xué)活動中，還需要向老教師虛心請教，對教育人員的教學(xué)經(jīng)驗進行有效積累，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，同時還可以確保和學(xué)生進行更為有效的溝通。在此過程中，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備構(gòu)建師生交流群，引導(dǎo)學(xué)生針對課堂教學(xué)提出具體建議，只有確保教學(xué)方式能夠高度滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，才能使其合理的內(nèi)化課堂所學(xué)知識，完成課程教學(xué)目標(biāo)。例如學(xué)校在具體開展思想政治教學(xué)，部分學(xué)生對思政教育的認(rèn)識缺乏正確的認(rèn)識，此時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和學(xué)生進行有效溝通，組織學(xué)生針對具體問題提出個人看法，隨后教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備搜尋課程教學(xué)方法，確保學(xué)生對其課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容具有更高的興趣，該種方式的合理應(yīng)用，不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性和枯燥性，同時還可以進一步提升課程教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠更為積極的參與學(xué)習(xí)，進而保障更為高效的完成課堂教學(xué)工作。