高中音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)意思維培養(yǎng)

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摘 要：隨著新課程的改革，高中音樂(lè)教學(xué)有了新的發(fā)展方向，在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，高中音樂(lè)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)模式革新音樂(lè)教育，制訂科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，從而促進(jìn)高中生全面發(fā)展。本文將著重探討高中音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)意思維培養(yǎng)，希望可以為相關(guān)研究提供有價(jià)值的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)意思維;培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0105-02

【Abstract】With the reform of the new curriculum，high school music teaching has a new development direction. Cultivating students' creative thinking in music teaching will help improve students' creativity and independent learning ability. Therefore，high school music teachers should promptly change traditional teaching concepts，use diversified teaching methods and teaching models to innovate music education，formulate scientific and reasonable teaching plans，and cultivate students creative thinking based on their actual learning conditions，thereby promoting all-round development of high school students in the future. This article will focus on the cultivation of creative thinking in high school music teaching，hoping to provide a valuable reference for related research.

【Keywords】High school music teaching;Creative thinking;Cultivation

近年來(lái)，教育的發(fā)展速度越來(lái)越快，使得高中音樂(lè)教學(xué)有了一定的改革和進(jìn)步，不少音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，從而提升了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，同時(shí)也提高了高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的提升，推動(dòng)高中生朝向良好、積極的方向前進(jìn)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

1.我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）教學(xué)理論過(guò)于單調(diào)

現(xiàn)階段，我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)面臨著諸多的問(wèn)題，例如，音樂(lè)教學(xué)理論過(guò)于單調(diào)，致使課堂氛圍生硬、乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而降低了高中音樂(lè)教學(xué)的整體質(zhì)量。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不少高中音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中仍然使用著傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教學(xué)模式十分單一，課堂效率和課堂質(zhì)量不高，無(wú)法為學(xué)生營(yíng)造積極、良好的課堂教學(xué)氣氛，致使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性沒(méi)有被全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，嚴(yán)重阻礙了高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新。并且，我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)還沒(méi)有脫離教師為主體的教學(xué)原則，學(xué)生的主體地位無(wú)法確立，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)中“滿堂灌”的現(xiàn)象十分常見(jiàn)，師生之間缺乏有效的溝通與互動(dòng)，從而不利于建立良好的師生關(guān)系，造成音樂(lè)教學(xué)只是一門(mén)普通的理論課程，無(wú)法發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，繼而阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（2）學(xué)校不夠重視音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)意培養(yǎng)

目前，我國(guó)多數(shù)高中仍受應(yīng)試教育的影響，對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)不夠重視，特別是一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，雖然設(shè)立了音樂(lè)課程，但是音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用性不強(qiáng)，沒(méi)有完善的系統(tǒng)化教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)模式與教學(xué)觀念仍停留在過(guò)去，沒(méi)有及時(shí)優(yōu)化高中音樂(lè)教學(xué)，使得高中音樂(lè)教學(xué)的整體質(zhì)量不高。另外，不少學(xué)校的音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)水平不夠高，無(wú)法提升音樂(lè)教學(xué)的先進(jìn)性和專(zhuān)業(yè)性，致使高中音樂(lè)教學(xué)的形式化嚴(yán)重，難以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。在這種情況下，高中音樂(lè)教學(xué)逐漸陷入困境之中，無(wú)法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，從而造成我國(guó)高中音樂(lè)教育水平的大幅度下降，不利于推動(dòng)高中音樂(lè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（3）高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容較為單一

現(xiàn)階段，高中音樂(lè)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容較為單一的問(wèn)題，對(duì)于教學(xué)素材的應(yīng)用不夠全面，致使音樂(lè)課堂教學(xué)的氛圍過(guò)于枯燥、乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也不利于實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。相較于其他學(xué)科而言，音樂(lè)課較為靈活，教師可以使用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)、演唱比賽等，這些都能夠豐富高中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)音樂(lè)的靈感，使學(xué)生可以更加主動(dòng)地去進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。但目前，不少高中存在不重視音樂(lè)教學(xué)的情況，導(dǎo)致高中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容、形式、理念等無(wú)法得到創(chuàng)新，學(xué)生在理解一些音樂(lè)理論時(shí)較為困難，不能有效激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性，從而造成高中生音樂(lè)素養(yǎng)不高的問(wèn)題。

2.高中音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)意思維的價(jià)值

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)的重視程度也在不斷提升。根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》文件中的：“高中音樂(lè)教學(xué)要有更加全面的指導(dǎo)”，推動(dòng)高中音樂(lè)教育朝向全新的方向發(fā)展是時(shí)代趨勢(shì)，因此，要重視高中音樂(lè)教學(xué)的必要性，不斷創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)的手段和模式，及時(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)高中生的個(gè)性發(fā)展，使得高中生可以具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。同時(shí)，高中音樂(lè)教學(xué)要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，由于高中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的心理和身體都有著較大的變化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)有助于形成健康、良好的性格，進(jìn)而使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，要注重高中音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，不斷創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，讓學(xué)生可以更好地享受教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。