生活化教學(xué)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

孟秀文

摘 要：初中階段是學(xué)生良好道德以及個(gè)人品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生相對(duì)于小學(xué)階段而言，思想更加成熟，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)也更加深刻。因此要想提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)一批批合格的社會(huì)主義接班人，就要重視初中道德與法治課堂教學(xué)，其中生活化教學(xué)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生更深入的理解和掌握法治知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生學(xué)以致用，有效提升個(gè)人法律素養(yǎng)。因此，本文就基于生活化教學(xué)在初中道德與法制課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則進(jìn)行了可行性分析，并提出了生活化教學(xué)在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用對(duì)策，對(duì)于提升教學(xué)效率具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中道德與法治;課堂教學(xué);應(yīng)用對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0089-02

【Abstract】Junior high school stage is a key period for students to develop good morality and personal morality. Compared with primary school students in this period，their thoughts are more mature and their understanding of society is more profound. Therefore，in order to improve the students legal literacy and cultivate a batch of qualified socialist successors for the country，we should pay attention to the moral and legal classroom teaching in junior high school. The application of life teaching can help students understand and master the knowledge of the rule of law more deeply，and also help students apply what they have learned and effectively improve their personal legal literacy. Therefore，this paper analyzes the feasibility of the application principles of Life-based teaching in junior high school moral and legal classroom teaching，and puts forward the specific application countermeasures of Life-based teaching in classroom teaching，which has certain reference value for improving teaching efficiency.

【Keywords】Life teaching;Junior high school morality and rule of law;Classroom teaching;Application countermeasures.

1.生活化教學(xué)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則分析

要想充分發(fā)揮好生活化教學(xué)在初中道德與法制課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，必須要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀以及正確原則的指引，符合青少年的心理特點(diǎn)，切忌盲目使用，擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，造成適得其反的結(jié)果，因此需要堅(jiān)持實(shí)踐性原則、階段性原則以及真實(shí)性原則的指引，合理規(guī)范的利用好生活化教學(xué)。

（1）實(shí)踐性原則

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須要通過(guò)不斷的實(shí)踐應(yīng)用從中積累經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)。首先，需要將學(xué)生作為實(shí)踐的主題，通過(guò)組織讓學(xué)生參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)讓其從中分辨是非，形成個(gè)人的理解與認(rèn)知。其次，遵循實(shí)踐性原則需要教師通過(guò)貼近學(xué)生生活的內(nèi)容開(kāi)展道德與法制教學(xué)，有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。除此之外，家庭作為其成長(zhǎng)的主要生活場(chǎng)所，要重視家庭實(shí)踐在初中道德與法治教學(xué)中的重要價(jià)值，與家長(zhǎng)做好溝通和銜接，充分發(fā)揮好家校共育的作用，最大程度的做好道德與法治教育。例如在“青春時(shí)光”相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師需要引導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注孩子的身體以及生理的變化，幫助其順利度過(guò)“青春期”包括這一時(shí)期身體成長(zhǎng)的變化，對(duì)男女生的認(rèn)識(shí)以及懵懂好奇，引導(dǎo)孩子正視出現(xiàn)的這種變化，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，遇到一些困惑的事情及時(shí)與父母作出溝通，避免鉆進(jìn)“牛角尖”。例如，之前曾報(bào)道的一個(gè)“女孩青春期事件”，母親平時(shí)對(duì)她非常嚴(yán)厲，因此女孩為了減少母親的責(zé)罵，很多事情都不愿與母親開(kāi)口。由此可以看出，家庭教育引導(dǎo)實(shí)踐對(duì)于孩子正確認(rèn)識(shí)自己具有非常重壓的作用，因此初中道德與法治教育應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐性原則，積極與家長(zhǎng)溝通，共同搭建起家校合作的橋梁。

（2）階段性原則

階段性原則即循序漸進(jìn)，需要教師在開(kāi)展初中道德與法治教育工作中通過(guò)不斷地引導(dǎo)和深入加深學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。不同階段的學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)不同，對(duì)知識(shí)的掌握程度也不同，因此需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及當(dāng)前階段的心理特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作，及時(shí)調(diào)整道德與法治的教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)的靈活性和實(shí)用性。例如，初中低年級(jí)的學(xué)生主要是引導(dǎo)其適應(yīng)初中生活，著重加強(qiáng)對(duì)自我成長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)以及尊重他人、愛(ài)戴親人方面的教育，提升其適應(yīng)初中生活、與他人相處的能力;對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)則應(yīng)當(dāng)重視對(duì)法治方面的教育，教導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、切勿觸碰法律的底線，以便今后走向社會(huì)能夠成為一個(gè)正直善良的好公民。