小學(xué)體育教學(xué)中感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的重要作用

劉雪影

摘 要：本文基于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)涵，從感覺統(tǒng)合失調(diào)為學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)障礙、心理障礙和社會(huì)適應(yīng)障礙三方面的影響出發(fā)，詳細(xì)闡述了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與小學(xué)階段體育課程相融合下的有力教學(xué)舉措，即樹立體育課程和感覺統(tǒng)合相融合的教學(xué)目標(biāo)、基于教學(xué)內(nèi)容有效刺激學(xué)生、科學(xué)利用和開發(fā)體育器材、合理運(yùn)用游戲教學(xué)、提升體育教師專業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;感覺統(tǒng)合;訓(xùn)練;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）22-0149-02

【Absrtact】Based on the connotation of sensory integration training，starting from the three aspects of learning obstacles，psychological barriers and social adjustment obstacles brought about by sensory integration disorders，this article elaborates on the powerful teaching measures under the integration of sensory integration training and elementary school physical education courses. ，That is，establishing the teaching goal of integrating physical education curriculum and sensory integration，effectively stimulating students based on teaching content，scientifically using and developing sports equipment，rationally using game teaching，and improving the professional quality of physical education teachers.

【Keywords】Primary school physical education;Sensory integration;Training;Teaching

2011年修訂的新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要尊重學(xué)生的個(gè)性，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。由此可見，新時(shí)期的教育目標(biāo)已經(jīng)由重視知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，教育重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力才是實(shí)質(zhì)性的教育?？v觀近年來教育形勢(shì)，無(wú)疑是對(duì)教育改革正確性的側(cè)面證實(shí)，但要想從方向上獲取實(shí)際的教育價(jià)值，則要求教學(xué)要牢牢貫徹方向性方針和政策。就小學(xué)體育課堂而言，體育教師將感覺統(tǒng)合融入到課堂實(shí)踐時(shí)，首先要明確感覺統(tǒng)合的內(nèi)涵，把握感覺統(tǒng)合失調(diào)為學(xué)生帶來的影響，構(gòu)建有效的教學(xué)舉措，實(shí)現(xiàn)真正有價(jià)值的體育教學(xué)。

1.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練概述

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段學(xué)生還普遍存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的三維健康和身心發(fā)展，而小學(xué)階段恰恰是平衡學(xué)生感覺統(tǒng)合的關(guān)鍵時(shí)期，因此，為貫徹體育課程健康教學(xué)的要求，要高度重視感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

（1）感覺統(tǒng)合

人的心理活動(dòng)往往受時(shí)間和空間的影響，由大腦皮層各個(gè)區(qū)域完成對(duì)輸入信號(hào)的處理，并作出相對(duì)應(yīng)的解釋，因此，大腦必須具有靈活的特點(diǎn)，能夠巧妙的對(duì)信息進(jìn)行整合，推動(dòng)人體對(duì)信息形成記憶，并構(gòu)建推理過程和思維認(rèn)知，最終形成具有情感色彩的心理過程。因此，感覺統(tǒng)合就是指人體對(duì)輸入大腦的信號(hào)全面綜合分析后，中樞神經(jīng)系統(tǒng)有效組合所采取的正確選擇和做法的過程，其既是人體心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是大腦對(duì)信息應(yīng)答的重要環(huán)節(jié)，在感覺統(tǒng)合的基礎(chǔ)上，大腦神經(jīng)系統(tǒng)得以正常運(yùn)作，進(jìn)而推動(dòng)人體和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。在小學(xué)階段，感覺統(tǒng)合可以幫助學(xué)生形成認(rèn)識(shí)能力，奠定情感基調(diào)，并隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)日益強(qiáng)化。

（2）感覺統(tǒng)合失調(diào)

通常情況下，三歲以上年齡階段的孩子因?yàn)槭艿叫睦硖攸c(diǎn)和環(huán)境等方面的制約，進(jìn)而無(wú)法完成對(duì)外界信息整合與反應(yīng)的過程，就是感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)，一般體現(xiàn)在視覺、觸覺、本體覺、平衡覺、聽覺等方面。在感覺統(tǒng)合失調(diào)的影響下，孩子的感知和協(xié)調(diào)等能力均會(huì)受到不同程度的影響。

（3）感覺統(tǒng)合失調(diào)原因

一般來說，造成感覺失調(diào)的原因可以歸因于兩個(gè)層面。作為人體感覺統(tǒng)合的基礎(chǔ)，中樞神經(jīng)在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中的地位不言而喻，人體的中樞神經(jīng)一旦受損發(fā)生紊亂，就會(huì)使統(tǒng)合神經(jīng)出現(xiàn)問題。此外，感覺刺激訓(xùn)練能夠強(qiáng)化人體的感覺統(tǒng)合能力，但感覺訓(xùn)練更多需要人在出生后來完成，當(dāng)今時(shí)代，家庭對(duì)孩子的普遍溺愛現(xiàn)象和城市存在較少的訓(xùn)練空間，均致使孩子嚴(yán)重缺乏感覺刺激訓(xùn)練，無(wú)法提升協(xié)調(diào)與平衡能力，造成感覺統(tǒng)合失調(diào)。

（4）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練貫穿于人的一生，早在胎兒時(shí)代，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就已經(jīng)開始，其通過輸入信號(hào)信息刺激不同中樞神經(jīng)，并保證中樞神經(jīng)系統(tǒng)部分間能夠密切配合，有序運(yùn)作，科學(xué)高效的對(duì)信息進(jìn)行分析、比對(duì)和控制，最終完成對(duì)腦部處理信息與整合信息的改善和調(diào)整工作。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以分為自然感覺和專門感覺統(tǒng)合訓(xùn)練兩種。專門感覺訓(xùn)練是指有針對(duì)性的采取刺激方式，對(duì)感覺統(tǒng)合失調(diào)的個(gè)體進(jìn)行反應(yīng)訓(xùn)練，一般周期為1到3個(gè)月，適用于年齡在4歲到13歲之間的個(gè)體。而自然感覺訓(xùn)練則是指?jìng)€(gè)體在生活中不自覺的獲得來自聲、光、顏色等刺激，并對(duì)其并完成統(tǒng)合的過程。此外，基于個(gè)體感覺統(tǒng)合失調(diào)的實(shí)際狀況，可以將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練劃分為視覺、觸覺、聽覺、本體感覺等統(tǒng)合訓(xùn)練類型，個(gè)體通過有針對(duì)性的選擇訓(xùn)練方式，來改善感覺統(tǒng)合失衡的狀況。當(dāng)前，小學(xué)階段的體育課堂以游戲、體育訓(xùn)練活動(dòng)方式為主，以期充分發(fā)揮感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的重要作用。