探討高考改革背景下高中語文作文教學新思路

寇榮秀

摘 要：近年來，我國不斷進行高考改革，以促使我國的高考制度更加完善，高考的改革和發(fā)展也為高中語文教學提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。在高中語文教學中，作文始終占據(jù)很大比重，為了適應當下的形勢，適應高考改革的發(fā)展需求，高中語文教師在進行作文教學時就要有進一步的突破和發(fā)展，創(chuàng)新教學方式，尋求新的教學思路?；诖?，本文將著重探討在高考改革背景下，高中語文教師應當如何轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新作文教學。

關鍵詞：高考改革;高中語文;作文教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0115-02

【Abstract】In recent years，my country has continuously carried out the reform of the college entrance examination to promote the improvement of our country's college entrance examination system. The reform and development of the college entrance examination have also put forward higher requirements and new challenges for high school Chinese teaching. In high school Chinese teaching，composition has always occupied a large proportion. In order to adapt to the current situation and meet the development needs of college entrance examination reform，high school Chinese teachers must make further breakthroughs and developments in composition teaching，innovate teaching methods，and seek new ideas. Teaching ideas. Based on this，this article will focus on how high school Chinese teachers should change their thinking and innovate composition teaching in the context of the reform of the college entrance examination.

【Key words】College entrance examination reform;High school Chinese;Composition teaching

作文在高考語文中占了很大比重，改革后的語文高考要求學生作文有深度、有內(nèi)容、有感情，聯(lián)系當下時政，關注身邊生活，并要求體現(xiàn)學生的思辨性思維，體現(xiàn)學生的家國情懷。傳統(tǒng)的死板的作文教學模式并不能教會學生寫這樣的作文，想要讓學生寫出一篇好作文，就必須教會學生寫作方法，培養(yǎng)學生對身邊人和事的感悟力，調(diào)動學生思維，讓學生多思考，寫出有想法，有特點的好文章。因此，高中語文教師必須要轉(zhuǎn)變作文教學思路，讓學生寫出符合時代的好文章。關于高中語文教學的新思路，有這么以下幾點：

1.培養(yǎng)學生對身邊小事和社會大事的明銳洞察力

作文就是用文字去描述生活，將生活中發(fā)生的事情經(jīng)過不同程度的創(chuàng)造，然后用文字呈現(xiàn)出來。因此，作文本質(zhì)上描寫的都是生活中的事情，文學離不開生活。而很多學生在寫作文的時候無話可說，缺乏好的寫作素材，這主要是因為他們對于自己身邊的事物以及社會上的一些重要的事件缺乏觀察和分析。因此，關注社會實際尤為重要。高中語文教師在進行作文教學中應當時刻提醒學生多多注意觀察社會實際，并加以思考，這樣不僅能開闊學生視野，還能提高學生獨立思考的能力，提高學生思維的思辨性，讓學生對一件事能產(chǎn)生自己獨特的觀點和看法。為此，教師可以在每一堂語文課開始的幾分鐘時間內(nèi)，讓學生按照順序去分享自己身邊事物的見聞，以及自己對當前社會熱點問題的分析和見解。這種簡單的口頭匯報也是即興作文的一種形式。它能夠很好地訓練學生的語言組織能力。其他學生在傾聽的過程中也是間接地積累寫作素材的一種方式。多對社會進行觀察能夠活躍學生的思維，讓學生能夠從多個角度去分析問題，讓學生能夠擁有辯證的思維方式，讓學生為作文寫作積累素材。事實上，語文作文就是一個厚積薄發(fā)的過程，平時的積累會融進血肉，讓學生的精神世界更加豐富，從而在最終的考察中展現(xiàn)出來。因此，高中語文教師應當注重在平時的教學中更加注重學生的積累。教師可以要求學生準備一個專門的習作素材積累本，讓他們把生活中見到的好詞好句，好的表達方式有效地記錄在積累本上。長此以往，它就會成為學生寫作過程中的一個寶貴的財富。由于高中生活的節(jié)奏比較快，留給作文教學的課時也是非常有限的。而作文教學不應僅僅靠每周的幾節(jié)作文課，更應該融入到平時的教學中去。教師應當在平常的語文課中經(jīng)常與學生分享社會熱點事件，并帶領學生進行剖析，并讓學生課堂進行表達，鍛煉學生的語言組織能力。教師可以借助一些作文題目讓學生在課堂上口頭構(gòu)建作文框架，然后選取身邊發(fā)生的事例進行口頭表達。比如2017年天津卷作文題目是《重讀長輩這本書》，這就考察學生平常對生活的觀察力和感悟力。如果學生平常注重體會生活，對家里長輩的一舉一動，以及一些生活習慣非常了解，那么這篇文章就會很容易寫出來。教師可以在課堂上讓學生口頭分享關于長輩的事跡，讓學生選取最能體現(xiàn)長輩性格特點的典型事例，這樣也能提高學生選取典型事例并最終回歸作文主題的能力。除此之外，教師還可以讓學生進行社會熱點問題的辯論賽，這對于學生的議論文寫作是非常有幫助的。在辯論練習的過程中，學生的思維會更加活躍，也能夠?qū)W會用好的論據(jù)去支持自己的論點。