新課改下高中生物學(xué)習(xí)主體性體現(xiàn)的實(shí)踐探究

陳小紅

摘 要：在開(kāi)展高中課程教學(xué)的過(guò)程中，生物課程的教學(xué)是非常重要的，所以教師在開(kāi)展生物課程教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，科學(xué)地制定教學(xué)方案，并且在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，使其能夠真正意義上發(fā)揮自身的重要作用。高中生物涉及的物種非常多，生物科學(xué)是自然科學(xué)當(dāng)中非常重要的一個(gè)部分，因此，在開(kāi)展生物學(xué)科教學(xué)時(shí)教師不能單純地進(jìn)行教材知識(shí)的教學(xué)，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，有效提升學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，使其在生物學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠科學(xué)合理地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性也有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：新課改;高中生物;學(xué)習(xí)主體性;實(shí)踐探究

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）22-0107-02

【Absrtact】In the process of teaching high school courses，the teaching of biology courses is very important. Therefore，when teaching biology courses，teachers should scientifically formulate teaching plans according to the actual situation of students learning，and strictly implement teaching in actual teaching. Plan so that it can play its important role in a real sense. There are many species involved in high school biology. Biological science is a very important part of natural sciences. Therefore，when carrying out biology teaching，teachers should not simply teach the knowledge of textbooks，but should cultivate students' core biological literacy and effectively improve students The biological core literacy of the students enables them to scientifically and rationally use relevant knowledge for learning activities in the process of studying biology，which is also very helpful for cultivating students' interest and enthusiasm.

【Keywords】New curriculum reform;high school biology;learning subjectivity;practical inquiry

1.在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候?qū)W(xué)生作為主體

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中可以查閱相關(guān)的資料，對(duì)其進(jìn)行深入的分析和探討，通過(guò)自主的查閱資料能夠幫助學(xué)生提升對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)質(zhì)量能夠得到很好的提升。比如：在其他植物激素的學(xué)習(xí)中，我課前讓學(xué)生分組，每個(gè)小組分派一定的任務(wù)，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)查閱：生活中有哪些植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑及其作用，課堂上請(qǐng)小組代表把他們組收集的信息分享給大家，通過(guò)分享來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中采用正確的方法進(jìn)行所學(xué)課程的預(yù)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行課程預(yù)習(xí)的過(guò)程中才能夠清楚的了解到自己學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，這種方法充分的體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并且對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有很大的幫助，同時(shí)還能確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分地為課堂學(xué)習(xí)工作的開(kāi)展做好準(zhǔn)備，能夠有效地避免在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)于知識(shí)的未知而感覺(jué)學(xué)習(xí)困難，通過(guò)預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行初步的了解，使其在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠清楚教師所講的內(nèi)容都是哪些，不至于在教師授課的過(guò)程中學(xué)生對(duì)于知識(shí)的未知，甚至部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中不知道教師所講內(nèi)容是教材當(dāng)中的哪個(gè)部分。

2.自主教學(xué)的方法

（1）建立良好的師生關(guān)系

在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。比如：在細(xì)胞的能量通貨ATP的學(xué)習(xí)中，課前組織班上幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行蛙的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本的制作。在解剖蛙時(shí)，與學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中建立良好的關(guān)系。并用ATP試劑，和他們像朋友一樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：“葡萄糖能否為直接為生命活動(dòng)提供能量？”“ATP能否直接為生命活動(dòng)提供能量？”，并用手機(jī)幫他們把實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍成短視頻，在接觸中建立好的師生關(guān)系，并讓他們?cè)谡n堂中與同學(xué)分享。吸引更多的同學(xué)參加生物興趣小組。

也就是說(shuō)，在新課標(biāo)的影響下，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該重視教學(xué)主題的選擇，同時(shí)還應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是學(xué)生的摯友，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，只有與學(xué)生形成良好的關(guān)系體系，才能夠清楚的了解到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求，在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，有針對(duì)性的制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性的教學(xué)方案對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升有很大的幫助。

（2）教師為輔，學(xué)生為主

新課標(biāo)背景下，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中主要是教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)理念，要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候最大程度上將課堂學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生，這樣對(duì)于教學(xué)效率以及質(zhì)量都有很大的影響。對(duì)于高中生物學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中不僅僅只是為學(xué)生進(jìn)行生物教材知識(shí)的傳授，最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，使得學(xué)生在進(jìn)行生物課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)ι^念有正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的自然觀和世界觀，從不同的角度清楚的認(rèn)識(shí)到自然界生物的不同形態(tài)，了解自然變化，并且在實(shí)際工作的時(shí)候根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)的制定方案，嚴(yán)格的落實(shí)工作。比如：在進(jìn)行人與環(huán)境教學(xué)的時(shí)候，盡可能的將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓其進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的查閱，對(duì)身邊的入侵物種進(jìn)行調(diào)查，并清楚的了解到自然環(huán)境與人之間的相互關(guān)系，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境對(duì)人類發(fā)展的重要影響，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠使得學(xué)生重視對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格要求，充分的落實(shí)環(huán)境保護(hù)工作。