關于新課程理念下的初中化學有效性教學

李坤

摘 要：隨著我國教育改革的深入發(fā)展，初中教育發(fā)生了很大的變化，特別是初中化學教育，無論是在教學理念，還是在教學方法上都作出了創(chuàng)新之舉。在新課程理念下，學生成為課堂教學中的主體，教師需要不斷探索，采取有效措施，進一步激發(fā)學生化學學習的興趣和積極性，并增強他們參與課堂教學的自主性，最大程度提升初中化學教學的有效性。

關鍵詞：新課程理念;初中化學;有效性教學

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0103-02

【Abstract】With the in-depth development of education reform in our country，great changes have taken place in junior high school education，especially junior high school chemistry education，both in teaching concepts and teaching methods have made innovations. Under the new curriculum concept，students become the main body in classroom teaching. Teachers need to continuously explore and take effective measures to further stimulate students interest and enthusiasm in chemistry learning，enhance their autonomy in participating in classroom teaching，and maximize junior high school chemistry teaching. Effectiveness.

【Keywords】New curriculum concept;Junior middle school chemistry;Effective teaching

在新課程改革中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力成為新時代教育的重要任務?，F代教育的主要目標是促進每一位學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。初中化學是初中教育中的重要組成部分，而化學本身具有一定的抽象性和復雜性，要想學好化學課程，并不是一件簡單的事情。在新課程理念下，對初中化學教學提出了更高的要求，不僅要注重化學基礎知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力及知識運用能力等，促進學生的全面發(fā)展。

1.初中化學教學的有效性內涵

所謂的課堂教學有效性，指的是課堂教學的高效率和高質量，學生能夠從課堂學習中獲得新知識，取得一定的進步和提高?；\統的來講，就是學生的認知經歷了一個由不懂到懂，從不會到會，從知之甚少到知之較多的過程。在初中化學教學中，有效的化學課堂，就是要體現學生的課堂主體性，降低教師在課堂教學中的“絕對地位”，讓學生作為課堂教學中的重要角色，將學生的課堂地位由傳統的被動學習地位，轉變?yōu)楫斀裰鲃拥膶W習地位，引導他們發(fā)揮自己的主觀能動性，對知識問題進行主動的發(fā)現和探索，積極的投入到探究性學習當中，獨立思考，最終找到學習問題的答案，不僅使得課堂教學的效率和質量得到了提高，而且使得學生的學習效率和學習質量也能夠達到一定的層次高度，讓學生在探索學習當中，加強學生間的互動和交流，進一步提升課堂教學的有效性。

2.當前初中化學教學中影響教學有效性的問題分析

（1）教師不能高質量的完成教學任務

隨著教育改革的不斷深入，新課程理念已經推廣開來，教師的教育理念也在逐漸的轉變。在初中化學教學過程中，由于化學的課時安排較少，教學任務比較繁重，教師的課堂時間非常緊張，只能沿用傳統的知識灌輸教學方法。長此以往，教師的教學壓力比較大，枯燥的課堂教學無法激發(fā)學生的學習興趣，學習的效率低下，學習效果和學習質量難以盡如人意。因此，有些化學教師為了完成教學任務，經常占用體育、美術等“副科”的課堂時間來開展化學教學，而后為學生布置大量的練習題和作業(yè)題，加強知識的鞏固，教師和學生都非常的辛苦，但是效果卻往往不理想。

（2）教師執(zhí)教能力的欠缺

在初中化學教學中，一些化學教師積極響應國家教育改革的號召，在新課程理念的指引下，不斷的嘗試探索和創(chuàng)新教學方法，但是由于缺乏教學經驗和改革指導，使得教學創(chuàng)新的成果不明顯，其中存在的問題很多，例如，不能深刻的理解和把握教育改革的內涵;對課堂的掌控能力不足;現代化的教學資源運用能力有待進一步增強等等。在初中化學教學中暴露出的諸多問題，嚴重運行了化學教學的效果效率，也給學生的學習造成了一定的困擾，嚴重影響到了課堂教學的有效性。

3.在新課程理念下提升初中化學教學有效性的措施分析

（1）化學教育工作者要積極轉變教學理念

進入新的歷史發(fā)展時期，社會發(fā)生了很大的變化，在教育領域，教師要緊跟時代的發(fā)展變化，及時摒棄傳統落后的教育觀念，樹立起現代教育理念。在傳統的教學模式中，教師是課堂教學中的“主角”，教師具有絕對的權威，在課堂教學中，往往采用機械式的教學方法，學生主要依靠死記硬背化學基礎知識和實驗結果來應付考試，忽略了對學生學習能力的培養(yǎng)。這種教學方法是應試教育下的產物，已經不適用于現代素質教育了。新課程改革對教師的教學提出了新的、更高要求，一方面要積極轉變教學理念，將學生置于教學的主體地位，另一方面要注重學生能力培養(yǎng)，注重激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的實踐能力、創(chuàng)新能力及知識運用能力等的培養(yǎng)。初中化學教師要認真研讀《新課程標準》，深入探索和創(chuàng)新化學教學，突破應試教育的束縛，改變以考試成績來評判學生標準，注重學生能力的培養(yǎng)，有效提高初中化學教學的效率和質量。