漫畫(huà)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用研究

白長(zhǎng)春

摘 要：在社會(huì)時(shí)事信息不斷涌現(xiàn)的信息現(xiàn)代化沖擊下，如何將現(xiàn)實(shí)情況與教材中的論述道理、蘊(yùn)含意蘊(yùn)結(jié)合起來(lái)，是當(dāng)今高中政治教學(xué)的重要研究課題之一。基于此，漫畫(huà)作為一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，又通俗易懂的插畫(huà)手法，越來(lái)越多地被應(yīng)用到政治課堂教學(xué)中，本文主要研究了漫畫(huà)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：漫畫(huà);高中;政治

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0095-02

【Abstract】Under the impact of information modernization with the continuous emergence of social current affairs information，it is one of the important research topics of political teaching in senior high school how to combine the realistic situation with the exposition of truth and implication in textbooks. Based on this，cartoon as a kind of students like to see，and easy to understand the illustration technique，more and more applied to the politics classroom teaching，this paper mainly studies the use of cartoon in high school politics teaching.

【Keywords】Cartoon;High school;Political

漫畫(huà)作為一種廣泛活躍在學(xué)生課外讀物中的重要組成部分，常常能對(duì)現(xiàn)實(shí)化的生活進(jìn)行詼諧又天馬行空的描繪，用夸張的插畫(huà)形式傳達(dá)出積極樂(lè)觀的生活態(tài)度內(nèi)核，引起讀者的共鳴與思考，受到許多同學(xué)的歡迎與喜愛(ài)。而高中政治作為一門(mén)與現(xiàn)實(shí)的時(shí)事熱點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等結(jié)合較為緊密的學(xué)科，總是免不了需要加入社會(huì)話題的思考、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的對(duì)策解答中去。因此，課本上的理論學(xué)習(xí)與知識(shí)實(shí)際運(yùn)用之間需要一個(gè)更淺顯易懂的橋梁，此時(shí)，漫畫(huà)漸漸走入了高中政治教學(xué)領(lǐng)域中，演變成了一種不可或缺的教學(xué)工具。

1.漫畫(huà)在實(shí)際高中政治教學(xué)中的正向反饋

（1）強(qiáng)化課堂形象記憶，將理論與實(shí)際相結(jié)合

漫畫(huà)作為一種直觀的表現(xiàn)手法，其在課堂上的運(yùn)用呈現(xiàn)是比較簡(jiǎn)單明了的。與晦澀難懂的高中政治概念不同，以往普遍的授課方式除了案例分享就是要求學(xué)生課后熟讀并背誦全文，漫畫(huà)作為一種新興文化載體，可以對(duì)課本描述的概念形象化、直觀化。形象記憶是在知曉理論的基礎(chǔ)上，在理論使用情境中將其描繪出來(lái)。應(yīng)當(dāng)明白，學(xué)生在每堂課的專注度有限，一節(jié)課的備課安排應(yīng)該就學(xué)生注意力的分布情況詳略得當(dāng)。對(duì)一些主要呈現(xiàn)的課堂記憶點(diǎn)應(yīng)該充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力，不拘泥于課本的條條框框，根據(jù)學(xué)生的喜好穿插一些特色鮮明、貼近教學(xué)主題、貼近顯示的漫畫(huà)內(nèi)容，強(qiáng)化課堂記憶部分。讓課后鞏固的同學(xué)能條件反射地領(lǐng)會(huì)理論含義，提高聽(tīng)課效率與課后鞏固做題水平。

（2）活躍課堂授課氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。”此話是用來(lái)描述讀者在深入閱讀之后對(duì)作品的不同感悟，對(duì)角色的不同的立體思考。在素質(zhì)化教育盛行的當(dāng)下，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考是其中核心的一環(huán)。過(guò)去的應(yīng)試教育中，填鴨式的授課方式已被詬病已久。根據(jù)不同時(shí)代的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地改善自己的備課方式與授課方式。填鴨式的授課往往會(huì)出現(xiàn)照本宣科，要求學(xué)生寒窗苦讀的情景。忽略了如何把學(xué)生的注意力以及思維帶入課堂。在整個(gè)教學(xué)情境中缺乏生動(dòng)性，也缺失了與學(xué)生的互動(dòng)反饋。而現(xiàn)在的教育改革目的是將學(xué)生的被動(dòng)接收變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，引導(dǎo)學(xué)生加入課堂中來(lái)，讓課堂生動(dòng)有趣，不再是老師們的獨(dú)角戲。因此，漫畫(huà)在此過(guò)程中發(fā)揮了極大的作用，對(duì)高中政治的教學(xué)思路有所裨益。詼諧幽默的表達(dá)方式也是一種對(duì)枯燥課堂的調(diào)劑，用漫畫(huà)的形式來(lái)化解以往高中政治教學(xué)中的死板，是一種創(chuàng)新教學(xué)研究的具體體現(xiàn)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，促進(jìn)素質(zhì)教育改革發(fā)展

漫畫(huà)作為一種美學(xué)呈現(xiàn)方式，其通過(guò)簡(jiǎn)單的卻不一味循規(guī)蹈矩的筆觸，來(lái)反映畫(huà)者想要表達(dá)的精神內(nèi)核。在對(duì)學(xué)生的整體教育角度上說(shuō)，漫畫(huà)的鑒賞也是對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。漫畫(huà)所帶給人們直接的視覺(jué)感知是和記憶、背誦等學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不同的，“美商”的培養(yǎng)也是素質(zhì)教育培養(yǎng)中不可或缺的一環(huán)。漫畫(huà)也能夠跨越時(shí)間與空間的限制，在畫(huà)作的時(shí)空，學(xué)生可以與作者對(duì)話，與古往今來(lái)的參與者對(duì)話，與中外不同文化風(fēng)格下的畫(huà)作對(duì)話，感受以漫畫(huà)為載體的文化時(shí)空中的流淌。通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的觀賞也能適度減輕學(xué)習(xí)壓力，更好地調(diào)節(jié)自我情緒，提高對(duì)事、對(duì)理的自我品味與鑒賞能力。對(duì)漫畫(huà)的獨(dú)立解讀可以提升學(xué)生的獨(dú)立思考、培養(yǎng)其獨(dú)特的審美視角，是對(duì)全面素質(zhì)的綜合提升。教育也應(yīng)該具有大局觀，從書(shū)本脫開(kāi)，更好地樹(shù)人。

2.漫畫(huà)在實(shí)際高中政治教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

（1）授課趣味化、生活化，漫畫(huà)更貼近生活實(shí)際

高中政治的學(xué)習(xí)多是枯燥、要求反復(fù)記憶的，在學(xué)習(xí)與應(yīng)試的過(guò)程中也常常以大篇幅的文字描述出現(xiàn)，需要將所學(xué)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)規(guī)律或是唯物主義哲學(xué)道理與案例中反映的現(xiàn)實(shí)相連接，因此高中政治是考驗(yàn)背誦能力與實(shí)際運(yùn)用的學(xué)科。涉及到背誦，難免容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重復(fù)的誦讀難免會(huì)讓這門(mén)課程略顯枯燥。但漫畫(huà)賦予了高中政治的文字表達(dá)一絲生機(jī)，在重復(fù)的道理中配上了不同情景的使用實(shí)況，更好地形象記憶課程內(nèi)容，也能更好地啟發(fā)學(xué)生，在授課過(guò)程中，可以讓學(xué)生們針對(duì)課本中的問(wèn)題進(jìn)行自主思考。