運動性活動區(qū)游戲組織策略

王丹穎

摘 要：組織與實施運動性活動區(qū)游戲是引導(dǎo)幼兒獨立自主地學(xué)習(xí)、思考及實踐的重要措施，也是鍛煉和提升他們的認(rèn)知能力、身體素質(zhì)、思維能力、實踐能力等基本方式。幼兒教師應(yīng)充分了解運動性活動區(qū)游戲活動的特點，通過采取創(chuàng)設(shè)比賽情境，激發(fā)幼兒的運動熱情;關(guān)注動作發(fā)展，提升個人能力;滿足幼兒的個體需求，激發(fā)他們的潛能等運動性活動區(qū)游戲組織策略，讓幼兒獲得良好的游戲體驗，從而使幼兒各個方面得到最好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：運動性活動區(qū)游戲;組織策略;幼兒;綜合素養(yǎng)

【中圖分類號】G615 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0041-02

Abstract： The organization and implementation of sports activity area games is an important measure to guide children to learn，think and practice independently，and it is also a basic way to exercise and improve their cognitive ability，physical fitness，thinking ability，and practical ability. Kindergarten teachers should fully understand the characteristics of the game activities in the sports activity area，and stimulate children's sports enthusiasm by creating competition situations;pay attention to movement development and improve personal ability;meet the individual needs of children，stimulate their potential and other sports activities area games Organizational strategy，so that children can get a good game experience，so that children can get the best development in all aspects.

Keywords： Sports activity zone games;Organizational strategy;Children;Comprehensive literacy

素質(zhì)教育改革不斷深化的背景下，為促使幼兒的認(rèn)知能力、身體素質(zhì)、思維能力、實踐能力等方面得到鍛煉與提升，讓他們能夠更好地成長與發(fā)展，有效組織與實施運動性活動區(qū)游戲是非常有必要的，一方面能夠激發(fā)幼兒的游戲興趣，另一方面能夠激發(fā)他們的潛能，各個方面能夠得到良好的鍛煉與發(fā)展。

1.運動性活動區(qū)游戲的特點

客觀來講，幼兒園良好地開展運動性活動區(qū)游戲是非常必要的，能夠充分地調(diào)動幼兒的興趣，積極主動地參加游戲，進而逐步構(gòu)建自身的理解與認(rèn)知;還能鍛煉幼兒的身體，促使幼兒的身體素質(zhì)得到提升。總結(jié)性分析以往運動性活動區(qū)游戲組織與實施實際情況，確定其具有的特點為：

（1）活動過程的自主性。游戲是幼兒園的基本活動形式，它的主要特征是注意了解每個幼兒的實際情況，明確幼兒之間存在的個體差異，進而巧妙的設(shè)計運動性活動區(qū)游戲 ，讓每個幼兒都能夠參與到游戲中來，激發(fā)他們的興趣愛好，調(diào)動他們的主觀能動性，讓他們能夠全身心的參與到游戲中來，并且通過一系列游戲任務(wù)的執(zhí)行，產(chǎn)生正確的認(rèn)知體驗，進而促進幼兒全面發(fā)展。

（2）活動內(nèi)容與環(huán)境的靈活性。相對于傳統(tǒng)教育教學(xué)來講，運動性活動區(qū)有序的組織與實施，能夠為幼兒提供相對自由、開放、輕松的活動空間，讓幼兒的身心得到良好的調(diào)整，保持積極向上的情緒，產(chǎn)生新的認(rèn)知、鍛煉自己的能力、發(fā)散自己的思維、強化自己的身體素質(zhì)等，以促進幼兒良好發(fā)展。運動性活動區(qū)游戲之所以能夠發(fā)揮以上作用，主要是因為活動內(nèi)容與環(huán)境具有靈活性，教師根據(jù)每個幼兒的實際情況，創(chuàng)設(shè)多種適合幼兒的運動性游戲，讓幼兒自主選擇游戲項目，并且參與其中，以便他們獲得了良好的游戲體驗。

（3）教師活動指導(dǎo)的間接性。新課程改革著重強調(diào)了幼兒的主體地位。在新課程改革的背景下，良好的展開幼兒園教育，要求教師能夠注意提高幼兒的主體地位，激勵或者鼓勵幼兒積極主動的參與到教育活動中來，動手動腦執(zhí)行游戲任務(wù)，鍛煉他們的各個方面，促進幼兒全面發(fā)展?；诖?，運動性活動區(qū)游戲的開展也是以幼兒為主體、教師為輔，在幼兒參與到游戲中來的過程中，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)，并給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭凸膭睿员阌變耗軌蚩朔⑶彝瓿捎螒蛉蝿?wù)，獲得良好的游戲體驗，促進自身的身體素質(zhì)、能力、思維等方面發(fā)展。

（4）輕松的學(xué)習(xí)氛圍。運動性活動區(qū)游戲的展開，并沒有為幼兒設(shè)定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)，讓幼兒沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān)地參與到游戲中來，與此同時教師還鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，嘗試運用不同的方式方來進行運動性游戲，這能夠讓幼兒獲得輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗，鍛煉自我、發(fā)展自我。

2.運動性活動區(qū)游戲組織存在的問題

創(chuàng)設(shè)良好的、開放的運動性活動區(qū)游戲是非常有意義的，能夠促進幼兒全面發(fā)展。但立足于現(xiàn)實層面，對現(xiàn)階段運動性活動區(qū)游戲組織與實施，實際情況與分析不難發(fā)現(xiàn)，其中存在一些問題，導(dǎo)致游戲活動展開效果不佳，未能良好的鍛煉幼兒的各個方面，促進他們?nèi)姘l(fā)展。具體來說運動性活動區(qū)游戲組織存在的問題有：

（1）教師占據(jù)主體地位