擁抱轉(zhuǎn)型　回歸初心

本刊編輯部

7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)，文中明確提到：學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu);學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)禁資本化運(yùn)作，不得上市;不得占用假期組織學(xué)科類培訓(xùn);各平臺不能刊登校外培訓(xùn)廣告等，即“雙減”政策。

“雙減”政策施行過后，教育培訓(xùn)行業(yè)在短期內(nèi)一片哀鴻，主營線上教育的平臺機(jī)構(gòu)和綜合型頭部企業(yè)遭遇重創(chuàng)，股價(jià)驟跌、業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型、裁員、退租等聲音相繼傳出。天眼查數(shù)據(jù)顯示，截至8月，2021年教培相關(guān)企業(yè)注銷或吊銷的數(shù)量超14萬家，較2020年同期相比，企業(yè)減少約34.59%。轉(zhuǎn)型陣痛讓不少業(yè)內(nèi)人士直呼，行業(yè)進(jìn)入“至暗時(shí)刻”。

“雙減”政策的出臺并非一時(shí)之舉，長期以來，不少K12校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把教育當(dāng)作“生意”，短視、功利，導(dǎo)致教育內(nèi)卷化程度越來越高?！半p減”政策推出的根本目的是讓教育回歸初心、回歸教育本身?！半p減”政策執(zhí)行的過程其實(shí)是一個(gè)各歸其位的過程，也就是說讓教書育人的主陣地回歸學(xué)校、讓課余時(shí)間回歸學(xué)生、讓教育理性回歸家長。最終，多方合力，讓孩子接受能促進(jìn)全面發(fā)展的高質(zhì)量教育，從而成長為對社會、對國家有益的人才?！半p減”政策的核心是聚焦于提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量和治理校外培訓(xùn)這兩件大事。

由此可見，K12的辦學(xué)生態(tài)面臨全新的格局，教育深度轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為業(yè)界的普遍共識。具體而言，整個(gè)校外培訓(xùn)行業(yè)至少面臨三大變化：一是教育培訓(xùn)的賽道要重新洗牌，頭部企業(yè)和非頭部企業(yè)在某種程度上陷入同一困境，那就是要解決資本撤離、業(yè)務(wù)受限、人員冗余、前路茫然等現(xiàn)實(shí)難題;二是教育培訓(xùn)不可能再發(fā)展成為高利潤的行業(yè)，教育公益性的特征在“雙減”政策之下會更加凸顯，這也將導(dǎo)致行業(yè)參與者變少，將來能制勝市場的必定是深刻理解教育本質(zhì)的企業(yè);三是與素質(zhì)教育密切相關(guān)的非學(xué)科類教育培訓(xùn)市場迎來全新的發(fā)展機(jī)遇，文化、體育、藝術(shù)類等圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)提升的領(lǐng)域大有可為。

對當(dāng)下學(xué)科類的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，迫在眉睫的就是積極探尋轉(zhuǎn)型路徑。事實(shí)上，除了素質(zhì)教育之外，國家政策明確支持的還有職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)、教育信息化服務(wù)、智能教育硬件、鄉(xiāng)村振興教育等，都可以成為K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向。

以職業(yè)教育為例，近年來，國家相關(guān)政策與法律對社會力量參與職業(yè)教育、舉辦職業(yè)培訓(xùn)持積極鼓勵(lì)與支持的態(tài)度。新修訂的《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》規(guī)定，國家鼓勵(lì)企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式依法舉辦或者參與舉辦實(shí)施職業(yè)教育的民辦學(xué)校?，F(xiàn)有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可利用在線教育的技術(shù)優(yōu)勢，除提供考試、留學(xué)等成人培訓(xùn)外，還可提供更多在線新型職業(yè)技能類培訓(xùn)。

總而言之，“雙減”政策的實(shí)施并不是讓教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無路可走，反而是為了讓行業(yè)走上更加合規(guī)、健康、可持續(xù)發(fā)展的正途。盡管轉(zhuǎn)型陣痛不可避免，但依舊會有一部分企業(yè)脫穎而出，就像共享單車行業(yè)經(jīng)歷大浪淘沙，仍然會有一些企業(yè)活得不錯(cuò)一樣。

如《誰動了我的奶酪》一書所言：“朝著新的方向前進(jìn)，你就會發(fā)現(xiàn)新的奶酪?！碑?dāng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)歷此次行業(yè)陣痛，提升抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力之后，以更加積極的心態(tài)擁抱變化、應(yīng)對變化、果斷轉(zhuǎn)型，定會找到更多更新鮮的“奶酪”。