維爾公學(xué)：探尋教育培訓(xùn)新藍海

謝云鳳

真正熱愛教育工作的人們，在短暫的陣痛之后，必須向更高的標地出發(fā)，追逐自己的初心和夢想，助力孩子們擁有多彩的未來。

今年7月底，“雙減”政策落地。一石激起千層浪，培訓(xùn)機構(gòu)紛紛如臨深淵，不知所措。但是在江蘇鹽城市濱?？h，有一家注重思維能力培養(yǎng)的非典型教育培訓(xùn)機構(gòu)——維爾公學(xué)，在“雙減”政策下達后并未驚慌失措，機構(gòu)負責人沃海濤心有定力，逐步試點改革轉(zhuǎn)型。

“目前，地方政府的具體政策尚未公布，我正好有時間慢慢轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在已經(jīng)有兩個非學(xué)科項目在運營?！蔽趾l(fā)自內(nèi)心熱愛教育事業(yè)，他說不管政策如何變化，只要用心做教育，在嚴格遵守國家相關(guān)政策的前提下，找準家長和學(xué)生的真正需求，就能在逆境中化險為夷，找到一片新的教育藍海。

“雙減”之下實力是王道

維爾公學(xué)創(chuàng)辦于2012年6月，當時只有沃海濤一位老師和3名學(xué)生。經(jīng)過十年的發(fā)展，規(guī)模不斷擴大，目前有老師24位、學(xué)生350余名，在當?shù)負碛辛己玫目诒?。區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)，維爾公學(xué)在滿足學(xué)生提高考試成績需求的基礎(chǔ)上，更加注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

“我們要教會孩子怎么學(xué)習(xí)，而不是死學(xué)硬背。老師要授之以漁，而不是授之以魚?！蔽趾龔娬{(diào)能力培養(yǎng)重于學(xué)科培養(yǎng)，這是他教學(xué)理念中的黃金原則。

執(zhí)教二十余年，沃海濤教學(xué)經(jīng)驗豐富，教育理念先進，這與他求知若渴的心態(tài)密不可分。

1994年，沃海濤以全縣第三名的成績考入南京大學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè);1998年，大學(xué)畢業(yè)后，沃海濤進入上海彭浦中學(xué)任教。當時上海的教育發(fā)展處于領(lǐng)先地位，現(xiàn)代化教育模式初步形成，素質(zhì)教育有條不紊地開展。這一切新現(xiàn)象，讓沃海濤大開眼界，深受觸動。

在大環(huán)境的感染和熏陶之下，沃海濤積極投入各類實踐學(xué)習(xí)中，不斷提升自己。2000年，沃海濤參加了一個國際教育合作項目——英特爾·未來教育。在這個過程中，他第一次接觸到了軟件技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。二十年前，這種全新的教學(xué)方式對任何從事教學(xué)工作的人來說，都是相當具有震撼力的。他的教學(xué)觀念再一次得到提升——唯有技術(shù)的革新，才能創(chuàng)造出更高效的教學(xué)模式。

“上海的工作經(jīng)歷讓我了解到什么是國際化視野，什么是現(xiàn)代化教育?！蔽趾惹邢敫蠒r代的發(fā)展步伐。2004年，他辭去公立中學(xué)的“鐵飯碗”，義無反顧地前往北京學(xué)習(xí)，掌握了網(wǎng)絡(luò)編程、軟件開發(fā)等技能，隨后進入軟件行業(yè)。

積累了三年的軟件行業(yè)經(jīng)驗后，沃海濤回到家鄉(xiāng)，創(chuàng)辦了維爾公學(xué)。他想用技術(shù)賦能，創(chuàng)造出一種全新的教學(xué)模式——高效的思維傳遞的模式。

“很多學(xué)生足夠努力，效果卻不好，因為他們沒有形成屬于自己的思維模式。”沃海濤開發(fā)了一個“思路引導(dǎo)系統(tǒng)”，把老師頭腦里的思路以模塊化、圖形化的方式呈現(xiàn)出來，讓看不見、摸不著的思維過程變成一幅幅可追蹤、可定位的思維地圖。學(xué)生們可以一步步模仿、一層層理解，最終形成自己的知識體系和思維模式。這是依靠技術(shù)實現(xiàn)真正的能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育。

針對學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題、學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生，沃海濤利用自己的軟件技能開發(fā)了一個“電子錯題集”，以錯題為突破口，以艾賓浩斯遺忘曲線為指導(dǎo)，用軟件技術(shù)大大提升學(xué)生收集、復(fù)習(xí)錯題的效率。這是依靠技術(shù)實現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率的減負方式。

經(jīng)過這些年的實踐，沃海濤帶領(lǐng)維爾公學(xué)幫助數(shù)以千計的孩子掌握了學(xué)習(xí)方法、提升了學(xué)習(xí)能力，找回了久違的自信。

在教育培訓(xùn)行業(yè)深耕數(shù)年，沃海濤經(jīng)驗豐富、能力突出，因此面對“雙減”大考，他相信自己有能力應(yīng)對這場考驗，在困局中順利突圍。

切入素質(zhì)教育主航道

在“雙減”政策正式下達之前，維爾公學(xué)就已經(jīng)未雨綢繆，布局轉(zhuǎn)型。早在2018年8月，教育部就發(fā)布了關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的意見。一直密切關(guān)注教育發(fā)展動態(tài)的沃海濤預(yù)判了行業(yè)趨勢，加上他力求創(chuàng)新的教育理念，促使他在學(xué)科培訓(xùn)之外增加了非學(xué)科培訓(xùn)的嘗試項目。

經(jīng)過一段時間的調(diào)研和籌備，2021年初，維爾公學(xué)在學(xué)科培訓(xùn)之外推出了英語演講和辯論口才兩個培訓(xùn)項目。一開始，報名的家長學(xué)生寥寥無幾，原因無非是怕影響學(xué)科學(xué)習(xí)，導(dǎo)致本末倒置。

針對家長的擔憂，沃海濤專門開了一場免費講座，向家長傳遞了素質(zhì)教育的重要性和必要性，慢慢打開了家長的心結(jié)。有一些家長抱著試試的心態(tài)為孩子報名，孩子經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，言談舉止方面得到了顯著提升，變得更加自信。

三年級學(xué)生張佳佳（化名）的父母忙于做生意，沒有時間管她的學(xué)習(xí)，便把張佳佳送到維爾公學(xué)，給她報了薄弱學(xué)科和英語演講等學(xué)習(xí)班。張佳佳性格開朗、口齒伶俐，沃海濤因材施教，為她制定了個性化培養(yǎng)方案，著重培養(yǎng)她的英語演講能力。學(xué)習(xí)兩個月后，張佳佳在學(xué)校舉辦的演講比賽中獲得了第三名。反過來，素質(zhì)能力的提高給張佳佳的學(xué)習(xí)帶來巨大動力，她更加刻苦學(xué)習(xí)，成績進步很大。

有了張佳佳這個成功榜樣，更多的家長開始考慮非學(xué)科培訓(xùn)班，越來越多的孩子報名學(xué)習(xí)。相比學(xué)科培訓(xùn)，演講和口才更為輕松有趣，不以分數(shù)作為衡量標準，有效減輕了孩子的學(xué)習(xí)壓力。寓教于樂、快樂成長，這種培訓(xùn)項目十分契合孩子的心理發(fā)展特點。

“嚴格來講，英語演講和辯論口才這兩個培訓(xùn)，和學(xué)科培訓(xùn)多少有一點聯(lián)系。相比樂器、舞蹈、聲樂等藝術(shù)類的素質(zhì)教育，我們目前探索的轉(zhuǎn)型項目還是偏向?qū)W科的，屬于學(xué)科教學(xué)的延伸培訓(xùn)，不知道未來發(fā)展是否會受到政策限制。”沃海濤說。以前家長送孩子來維爾公學(xué)，都是學(xué)習(xí)文化科目，現(xiàn)在變成了文化課和素質(zhì)課雙向發(fā)展，這與他的教育理念不謀而合，這是一種進步。

堅信“危機即契機”

“雙減”政策發(fā)布后，沃海濤召集老師們開會，他安撫大家：“等地方政府的細化政策出來后，明確了非學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)包含哪些項目后，我們再進一步改革轉(zhuǎn)型。目前已開展半年多的英語演講和辯論口才已經(jīng)打下了扎實的基礎(chǔ)，可以繼續(xù)深入發(fā)展。”

“雙減”政策落地后，沃海濤喜憂參半。喜的是，他一直不支持教育“唯分數(shù)論”，倡導(dǎo)思維培養(yǎng)和全面發(fā)展。憂的是，作為培訓(xùn)機構(gòu)負責人，他要承擔機構(gòu)的運營費用，必須保持機構(gòu)的正常運轉(zhuǎn)，積極投入轉(zhuǎn)型升級。

“教師在獲得合理收入的基礎(chǔ)上，用心培養(yǎng)學(xué)生，彰顯教育的公益性，這是我始終不變的價值追求?！本S爾公學(xué)一直堅守教育的初心，收費在當?shù)貙儆谥械绕碌乃?，對于家庭貧困的?yōu)秀學(xué)生，沃海濤會給予其減免學(xué)費的優(yōu)惠政策。

正是基于這樣的心理，沃海濤并沒有因“雙減”政策感到失落，他做教育的最終目的就是為了學(xué)生的成長、為了教育教學(xué)的革新盡自己一份力。

盡管處在觀望階段，沃海濤已經(jīng)有了清晰的思路：“隨著素質(zhì)教育理念的升級，當前以文化基礎(chǔ)提升為主流的素質(zhì)教育品類結(jié)構(gòu)仍然不夠全面。我們機構(gòu)有系統(tǒng)、專業(yè)的教研團隊，開發(fā)新課程具備扎實的基礎(chǔ)。危機即契機，我們?nèi)匀挥行枨蠛褪袌??！?/p>

等政策落地，沃海濤將在周一至周五開展晚托班，為有需要的家長看護孩子，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。除了已經(jīng)初具規(guī)模的英語演講和辯論口才，他還準備開設(shè)全科式閱讀培訓(xùn)班，幫助孩子們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。對于一些專業(yè)性強的學(xué)科，比如科普類、地理類、數(shù)學(xué)啟蒙等領(lǐng)域，他和老師們會從專業(yè)角度加以引導(dǎo)教學(xué)，拓寬孩子們的閱讀范圍，開闊孩子們的視野。

因為具備軟件專業(yè)相關(guān)知識背景，沃海濤將來還準備開設(shè)少兒編程培訓(xùn)班，這個領(lǐng)域近年來發(fā)展迅猛，很受家長和孩子的喜愛。總之，對于有才能、有實力的沃海濤來說，轉(zhuǎn)型升級其實并非難事，只是需要度過艱難的摸索階段。

“我想，應(yīng)該從自身的專長出發(fā)，思考如何以學(xué)科外的材料為載體，給孩子們提供興趣激發(fā)、方法傳授、思維引導(dǎo)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升等諸多方面更高階的教育服務(wù)?！睂τ跈C構(gòu)轉(zhuǎn)型，沃海濤保持著理性的認知及平和的心態(tài)。

真正熱愛教育工作的人，在短暫的陣痛之后，必須向更高的標地出發(fā)，追逐自己的初心和夢想，助力孩子們擁有多彩的未來。