深圳“雙區(qū)”建設和“雙高計劃”背景下藥品生物技術專業(yè)群構建研究

劉秋華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 深圳緊抓“雙區(qū)”建設的歷史機遇，加快生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的步伐。在“雙高計劃”下，以市場需求為導向，加快技術技能人才培養(yǎng)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供人力資源支撐是高職院校的重要使命。指出新形式下深圳高職院校藥品生物技術專業(yè)群建設的必要性和緊迫性，在分析深圳生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結構以及職業(yè)群分布的基礎上，著重介紹了藥品生物技術專業(yè)群構建路徑，同時也客觀點出當前專業(yè)群建設面臨的挑戰(zhàn)。

[關? ? 鍵? ?詞]? “雙區(qū)”建設;藥品生物技術;專業(yè)群構建

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0086-02

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》提出，要在生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新領域形成并壯大從科研到成藥的全產(chǎn)業(yè)鏈。面向“十四五”，建設對接生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)群，培養(yǎng)復合型技術技能人才，服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級，是高職教育的重要任務。

一、藥品生物技術專業(yè)群建設面臨的機遇

（一）深圳“雙區(qū)”建設推動生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展和人才需求改變

2019年，中共中央、國務院印發(fā)的《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確將香港、澳門、廣州、深圳四大中心城市作為區(qū)域發(fā)展的核心引擎[1]。同年，中共中央、國務院發(fā)布《關于支持深圳建設中國特色社會主義先行示范區(qū)的意見》，提出到2035年深圳城市綜合經(jīng)濟競爭力世界領先，成為競爭力、創(chuàng)新力、影響力卓著的全球標桿城市。

深圳緊抓“雙區(qū)”建設的重大歷史機遇，制定出臺一系列規(guī)劃和政策，加快生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。2020年發(fā)布《深圳市促進生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展的指導意見》《深圳市生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展實施方案（2020—2025年）》《深圳市生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動計劃（2020—2025年）》）以及《深圳市促進生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展的若干措施》“1+3”配套文件，提出把深圳打造成為粵港澳大灣區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)核心引擎、全國生物經(jīng)濟先導示范城市和全球知名的生物科技創(chuàng)新中心與生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集聚地的宏偉目標。

（二）“雙高計劃”和深圳國家職教改革試點為專業(yè)群建設注入動力

2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出，到2022年建設50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)（群）。緊接著“雙高計劃”，教育部、財政部印發(fā)的《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》提出，要聚焦國家重點產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，率先建設發(fā)展一批高職學校和專業(yè)群。面向區(qū)域高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才，打造技術技能創(chuàng)新服務平臺，高職院校專業(yè)群建設駛上快車道。

2020年，教育部、廣東省人民政府聯(lián)合出臺的《關于推進深圳職業(yè)教育高端發(fā)展 爭創(chuàng)世界一流的實施意見》提出20條改革創(chuàng)新舉措，在七個方面推動深圳職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，率先探索職教高端發(fā)展新模式。到2022年，深圳計劃投入100億元支持職業(yè)教育發(fā)展，著力建設一批一流職業(yè)學校和一流專業(yè)群，助力產(chǎn)業(yè)高端發(fā)展。實施意見也提出支持廣東新安職業(yè)技術學院打造民辦品牌高職院校[2]。

二、深圳高職院校生物醫(yī)藥類相關專業(yè)群建設概況

目前深圳有高職院校4所，其中3所開設有生物醫(yī)藥類相關專業(yè)。2021年深圳職業(yè)技術學院將原應用化學與生物技術學院整合，調(diào)整為食品藥品學院，目前開設有藥學1個專業(yè)，尚未搭建起生物醫(yī)藥類專業(yè)群。部省文件提出支持廣東省按程序?qū)⑸钲诩紟煂W院納入高等職業(yè)學校序列，目前深圳技師學院開設有生物技術和藥物制劑2個專業(yè)，也尚未搭建起生物醫(yī)藥類專業(yè)群。廣東新安職業(yè)技術學院目前已開設藥品生物技術、藥學、藥品經(jīng)營與管理、醫(yī)學檢驗技術、健康管理等多個相關專業(yè)，為打造對接深圳生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群提供了良好的專業(yè)基礎。

三、廣東新安職業(yè)技術學院藥品生物技術專業(yè)群建構路徑

（一）深圳生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和職業(yè)群分析

2005年，國家發(fā)改委批準認定深圳為首批國家生物產(chǎn)業(yè)基地之一，2009年起深圳開始重點打造生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群，2013年深圳生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模達1055億元，2016年產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過2000億元。2017年產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過2400億元，2018年產(chǎn)業(yè)增加值高達22.3%，位居七大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之首。2000年產(chǎn)業(yè)規(guī)模近3000億[3]。目前深圳已建成生物醫(yī)藥基礎研究和創(chuàng)新載體511家，在診斷試劑、疫苗、干細胞、生物藥等領域，培育出華大基因、康泰生物、北科生物、海普瑞、海王生物等一批行業(yè)龍頭企業(yè)和創(chuàng)新型企業(yè)，形成完整的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈（上游：研發(fā)、原材料生產(chǎn);中游：生產(chǎn)和流通;下游：醫(yī)療服務）。生物醫(yī)藥屬于知識密集型和技術密集型產(chǎn)業(yè)，企業(yè)急需大批研發(fā)崗的實驗技術人員、生產(chǎn)崗操作和管理人員以及醫(yī)療服務人員。

（二）基于產(chǎn)業(yè)鏈的藥品生物技術專業(yè)群組群邏輯

鑒于學校所處區(qū)域、辦學基礎、發(fā)展定位等各不相同，專業(yè)群構建方式也呈現(xiàn)不同類型。組群方式有專業(yè)分類一致型、產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)集結型、服務群體一致型、資源互補型等[4-5]。

廣東新安職業(yè)技術學院地處深圳市南山區(qū)，最先開設藥品生物技術專業(yè)。根據(jù)市場需求陸續(xù)又開設了藥品經(jīng)營與管理、藥學、醫(yī)學檢驗技術和健康管理等專業(yè)，每個專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)鏈的情況如圖所示。藥品生物技術專業(yè)知識和技能主要對接產(chǎn)業(yè)鏈上游的藥物研發(fā)，學生可以在科研院所或企業(yè)從事實驗員技術工作;藥學專業(yè)知識和技能主要對接產(chǎn)業(yè)鏈中游的藥物生產(chǎn)，學生可以在藥企從事藥物生產(chǎn)、檢驗及相關管理工作;藥品經(jīng)營與管理專業(yè)知識和技能主要對接產(chǎn)業(yè)鏈中游的藥品流通，學生可以在連鎖藥房、醫(yī)藥電商從事藥品采購、運輸和銷售工作;醫(yī)學檢驗技術專業(yè)知識和技能主要對接產(chǎn)業(yè)鏈下游醫(yī)療服務，學生可以在社區(qū)醫(yī)院、第三方醫(yī)學實驗室等從事檢驗工作;健康管理專業(yè)知識和技能主要對接產(chǎn)業(yè)鏈下游醫(yī)療服務，培養(yǎng)的學生可以在醫(yī)療服務機構、社康中心、連鎖藥店、健康體檢中心、健康管理公司、營養(yǎng)咨詢機構、養(yǎng)老院等從事健康監(jiān)測、健康評估、健康咨詢、健康指導等工作。

（三）藥品生物技術專業(yè)群“一體兩翼”架構

確立了專業(yè)群的產(chǎn)業(yè)鏈組群邏輯，還需明確專業(yè)群各專業(yè)的位置和功能，才能實現(xiàn)專業(yè)的規(guī)模效應、合力效應和效率效應。藥品生物技術專業(yè)群由5個專業(yè)組成，其中藥品生物技術專業(yè)是群內(nèi)開設時間最早、師資隊伍最強、校企合作資源最多、技術性強、學生就業(yè)質(zhì)量最高的專業(yè)，對接生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈的上游，是專業(yè)群的核心專業(yè)。醫(yī)療服務，是專業(yè)群的支撐專業(yè)，構成專業(yè)群的“兩翼”。不同專業(yè)之間相互聯(lián)系、相互促進、互容共生，5個專業(yè)組成“一體兩翼”的有機整體，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合職業(yè)能力，有效提升人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)鏈人才需求的適配度，更好地服務生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

四、結語

專業(yè)群建設是一個宏大的系統(tǒng)性工程，需要群內(nèi)各專業(yè)彼此賦能，協(xié)同發(fā)展。藥品生物技術專業(yè)群搭建只是完成了專業(yè)群建設的第一步。專業(yè)群內(nèi)涵建設包含專業(yè)群課程體系構建、雙師隊伍建設、課程資源建設、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、實踐教學基地建設、教學實施和教學管理等多項內(nèi)容，每項內(nèi)容都是專業(yè)群建設的重要研究課題。將專業(yè)群各項建設工作落到實處，推進藥品生物技術專業(yè)群與生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈深度對接，服務深圳生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級，提升人才培養(yǎng)競爭力和學校辦學實力，是檢驗藥品生物技術專業(yè)群建設質(zhì)量成效的最終標準。

參考文獻：

[1]中共中央、國務院.粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要[S].2019.

[2]教育部 廣東省人民政府.關于推進深圳職業(yè)教育高端發(fā)展 爭創(chuàng)世界一流的實施意見[Z].2020-12-1.

[3]張雄化.后疫情時代深圳生命健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的機遇與對策思考[J].特區(qū)經(jīng)濟，2020（7）：15-17.

[4]匡瑛.“雙高”背景下高職專業(yè)群建設定勢突圍與思路重構[J].高等工程教育研究，2021（3）：127-132.

[5]顧永安，許戈，張靜.高職院校專業(yè)群生成邏輯研究[J].高等工程教育研究，2021（4）：152-157.

◎編輯 司 楠