文化傳承視角談民間舞蹈的教學研究

摘要：文章通過對民間舞蹈所蘊含的傳統(tǒng)文化精神進行分析，探討在現(xiàn)有教學模式下存在的問題，并提出改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷優(yōu)化教學體系，通過提升專業(yè)教師素質(zhì)水平，以靈活多樣的方式使學生能夠理解舞蹈背后所蘊含的深刻文化內(nèi)涵，以期促進民間舞蹈的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文化傳承;民間舞蹈;教學

引言

作為我國舞蹈藝術(shù)形式的有效組成部分之一，民間舞蹈是我國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，有著悠久的歷史，是廣大勞動人民在生產(chǎn)實踐中不斷探索和創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形式，蘊含著豐富的民族精神和傳統(tǒng)文化底蘊。文化傳承的視角出發(fā)，對民間舞蹈教學進行探討研究，就更好地推動傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，也能夠促進民間舞蹈的廣泛傳播。

一、民間舞蹈與文化傳承

舞蹈最早起源于奴隸時代，承載著社交慶典，娛樂等多種社會功能，在不斷發(fā)展的過程中進行舞蹈表演時，通常會借助音樂，也可以借助其他道具完成表演，極富藝術(shù)文化內(nèi)涵。我國的民間舞蹈隨著社會的變遷也在不斷發(fā)展創(chuàng)新，作為我國文化體系中重要的組成部分之一，民間舞蹈極具表現(xiàn)力和藝術(shù)生命力，對民間舞蹈文化的傳承教學進行探究，能夠有效弘揚我國傳統(tǒng)文化精神，使民間舞蹈教學得到有效提升。

民間舞蹈文化內(nèi)容極其豐富，且具有獨特的形象特征，不同地區(qū)的文化發(fā)展都能夠?qū)ξ璧钙鸬酱龠M作用。在我國的教育體系當中，舞蹈專業(yè)學生通常會將民間舞蹈作為必修科目進行教學，可見民間舞蹈在舞蹈教學中的重要地位，經(jīng)過長時間的發(fā)展，民間舞蹈教學已經(jīng)有了一套較為完整的教學體系。但在新時代的背景下，將民間舞蹈與傳統(tǒng)文化進行有效結(jié)合，才能夠有效促進民間舞蹈的傳承與發(fā)展。

民間舞蹈能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)文化進行有效的傳承，也能夠?qū)γ耖g舞蹈文化進行有效的補充，充分展示出了民間舞蹈的獨特性和文化性。導蘊含著深厚的歷史文化背景，在進行民間舞蹈教學的過程中，教師需要將相應的背景文化知識與舞蹈實踐進行有效結(jié)合，使學生能夠?qū)γ耖g舞蹈背后的民俗風情有深刻的理解，才能夠創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，感受真正民間舞蹈的魅力。民間舞蹈具有較為強烈的地域特色，蘊含著豐富的人文背景，利用舞蹈形式，充分展現(xiàn)出民間無所蘊含的豐富文化內(nèi)涵。所以在進行民間舞蹈教學的過程中，應當將民間舞蹈與傳統(tǒng)文化進行有效結(jié)合，引導人們在欣賞民間舞蹈的同時，能夠?qū)ξ璧杆N含的文化背景有深刻了解也認識。將舞蹈所蘊含的傳統(tǒng)文化精神進行有效傳達，過舞蹈教學將傳統(tǒng)文化進行有效的傳承與傳遞，促進民間舞蹈更好的發(fā)展。

二、民間舞蹈的教學現(xiàn)狀

（1）教學模式單一

現(xiàn)有的民間舞蹈在進行教學的過程中，教師僅僅專注于形態(tài)教學，要求學生對舞蹈動作進行模仿訓練，缺乏對迎接舞蹈背后深刻文化內(nèi)涵以及藝術(shù)魅力的探索。專一的教學模式導致民間舞蹈在進行教學的過程中，僅僅進行模仿訓練，從而缺少對民族文化靈魂內(nèi)涵的理解，也就無法根據(jù)民間舞蹈進行有效創(chuàng)新。

（2）理論與實踐

在進行民間舞蹈教學的過程中，以論課程與實踐課程很難實現(xiàn)有效平衡，許多教師過分注重實踐層面對學生的舞蹈動作進行反復訓練，強化實踐。使學生缺乏民間舞蹈文化課程的理論學習，對民間舞蹈文化的了解僅僅停留在表面，沒有進行深入的學習與了解，就更無法有效地進行傳承弘揚。

三、文化傳承視角下民間舞蹈教學策略

（1）優(yōu)化民間舞蹈教學體系

在進行民間舞蹈教學的過程中，要不斷優(yōu)化民間舞蹈教學體系，發(fā)展和創(chuàng)新民間舞蹈，實現(xiàn)傳統(tǒng)民族文化的傳承。為了有效提升民間舞蹈文化的教學效果，需要在課程體系中注重傳統(tǒng)化理論與實踐的教學，將理論與實踐進行有效結(jié)合，實現(xiàn)二者的平衡，能夠有效促進人們對民間舞蹈的深入了解?？梢栽谌粘５慕虒W中針對民間舞蹈進行深入的解讀，使人們不斷明確舞蹈背后所蘊含的深刻文化藝術(shù)價值，拓寬學生的思路，更好地引導學生理解中華傳統(tǒng)文化以及其藝術(shù)形式之間的聯(lián)系，更好的領(lǐng)會舞蹈的文化底蘊，并自覺進行弘揚和傳承。

（2）提升專業(yè)教師隊伍

為了能夠有效的將文化進行傳承，在進行民間舞蹈教學時，要不斷建設更為專業(yè)的舞蹈教師隊伍，選拔專業(yè)水平較高的教師人才，對民間舞蹈文化的發(fā)展過程，主要特征進行深入的領(lǐng)會與把握在理論與實踐方面，就具有較為專業(yè)的水平，滿足教育教學的需求。已通過定期展開培訓的方式，不斷交流舞蹈文化教學的經(jīng)驗，使教師能夠通過互動交流提升教學實踐水平，更好地促進民間舞蹈的發(fā)展。

（3）豐富教學方式

作為一門極具表演魅力的藝術(shù)課程，在進行教學時可以將現(xiàn)代化的信息技術(shù)與課程教學進行有效融合，能夠增加民間舞蹈教學的趣味性。教師可以在進行教學的過程中運用多媒體手段，使學生對民間舞蹈有深入的了解，為學生構(gòu)建一個良好的教學情境，使學生能夠在理解舞蹈所蘊含的深刻文化背景。通過音頻，視頻等教學材料，使學生對民間舞蹈有深入的理解，并真正感受其深刻內(nèi)涵，真正領(lǐng)會并學習。也可以運用信息化背景創(chuàng)建互動交流平臺，擴大師生之間的交流途徑。使學生能夠，通過積極有效的交流創(chuàng)作，更為高效的教學環(huán)境，有利于民間舞蹈的傳承和發(fā)展。

結(jié)語：

民間舞蹈蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化，但現(xiàn)有的教學模式較為單一，在進行教學時，無法將理論與實踐進行有效結(jié)合。需要不斷對民間舞蹈教學體系進行優(yōu)化，提升專業(yè)教師隊伍，通過有效的培訓，提升專業(yè)素養(yǎng)。運用現(xiàn)代多媒體等各種教學設備，通過靈活多樣的教學方式，使學生能夠深刻理解舞蹈背后所傳承的文化內(nèi)涵，并在學習的過程中，夠自覺進行文化的傳承與弘揚，促進民間舞蹈的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]曾錚.文化傳承視角下民間舞蹈的教學改革策略[J].藝術(shù)教育，2020（10）：86-89.

[2]麻孜娜.文化傳承視角下探討河南民間舞蹈文化的教學[J].藝術(shù)評鑒，2017（06）：77-78+76.

[3]羅婉紅.尋根傳舞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)視角下傳統(tǒng)舞蹈學術(shù)史的回顧與評述[J].民族藝術(shù)研究，2018，31（02）：173-182.

作者簡介：陳太超（1997.11-），女，漢族，海南昌江人，海南師范大學音樂學院舞蹈表演專業(yè)學生