視覺素養(yǎng)培養(yǎng)在高中美術(shù)鑒賞課中的實(shí)踐與研究

薛曉晶

摘要：高中美術(shù)鑒賞課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性作用。通過積極開展高中美術(shù)教育，有效培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)，是高中美術(shù)教師的首要任務(wù)。本文從培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)的意義出發(fā)，結(jié)合高中美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀，分析并提出培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)的教學(xué)策略，同時(shí)為其他教師提供有效的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：視覺素養(yǎng);培養(yǎng);高中美術(shù);鑒賞課;實(shí)踐

高中美術(shù)鑒賞是一種精神上的食量，既能有效地培養(yǎng)和發(fā)展人的視覺素養(yǎng)，使學(xué)生深刻感受美術(shù)的無限美，又能有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的審美觀念，從而形成高尚的人格，成為高品質(zhì)的人。然而，必須指出的是，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高中美術(shù)教育還存在諸多問題和不足。比如教學(xué)方法過于保守片面，課堂氣氛比較沉悶，導(dǎo)致美術(shù)鑒賞教學(xué)停滯不前。因此，如何改變這種狀況，提高學(xué)生的審美情趣和視覺素養(yǎng)，成為每一位教師應(yīng)該考慮的重要課題。

一、高中美術(shù)鑒賞課培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)的意義

目前，高中美術(shù)鑒賞課包含了多種智力教學(xué)理論，除了基本的語言和邏輯技能外，還培養(yǎng)了其他技能，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。視覺素養(yǎng)是多元化教學(xué)中重要的組成部分。另外，高中美術(shù)鑒賞課不是高考的一部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒有心理壓力，并且能夠起到很好的減壓效果。同時(shí)，美術(shù)鑒賞課程本身對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有益，能夠開闊學(xué)生視野。通過培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)，可以使學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活有很大幫助。因此，培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)非常重要。

二、高中美術(shù)鑒賞課培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)的策略

1.結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)

法國著名雕塑家羅丹曾說，生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。可見，美術(shù)鑒賞與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。在豐富多彩的生活中，處處有美，處處有豐富的審美教材。因此，在高中美術(shù)鑒賞課上，教師要以生活為師，深入研究課本中的生活元素，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活與自然，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，致力于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼光和充分的想象力和創(chuàng)造力，有效培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)，豐富學(xué)生的人文內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的鑒賞能力。例如對(duì)美術(shù)作品《蒙娜麗莎》進(jìn)行講解時(shí)，讓學(xué)生感受美術(shù)作品的內(nèi)涵、深邃的思想、情感和精神，以有效培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)。

2.利用信息技術(shù)，提高教學(xué)效率

當(dāng)今大多數(shù)教學(xué)方法都與信息技術(shù)相結(jié)合，信息技術(shù)的使用使教學(xué)更加清晰和靈活。在高中美術(shù)鑒賞課上，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示美術(shù)作品;例如，當(dāng)他們學(xué)習(xí)表達(dá)季節(jié)時(shí)，學(xué)生可以觀看每個(gè)季節(jié)的MV，比較四個(gè)季節(jié)不同的天氣情況和場(chǎng)景，直觀的MV可以讓學(xué)生培養(yǎng)視覺素養(yǎng)。此外，將信息技術(shù)與美術(shù)鑒賞課程相結(jié)合，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而提升學(xué)生積極參與的樂趣，有效提高教學(xué)效率。

3.營造課堂氛圍，保持審美的眼光

為了培養(yǎng)視覺素養(yǎng)，學(xué)生首先要有一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。換句話說，如果學(xué)生不能站在審美的立場(chǎng)，用審美的眼光看世界，那么視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)就無從談起。視覺素養(yǎng)包括對(duì)審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)、對(duì)審美過程的享受以及一些必須掌握的審美方法。在高中美術(shù)鑒賞課中，學(xué)生承受著巨大的高考?jí)毫?，只關(guān)注文化課成績，缺乏審美的眼光，缺乏追求審美的動(dòng)力。因此，為促進(jìn)學(xué)生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的視覺審美觀念，糾正學(xué)生的審美心理和審美態(tài)度，讓學(xué)生以全新的角度參與美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，有效培養(yǎng)視覺素養(yǎng)。例如《中國美術(shù)鑒賞》一課中，包含了中國畫、書法、雕塑、建筑、傳統(tǒng)手工藝、民間美術(shù)、現(xiàn)代美術(shù)等，更全面地展示中國美術(shù)領(lǐng)域的成就。教師要以培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)為目的，利用中國美術(shù)自身的各種形式和內(nèi)容，從作品的時(shí)代背景和民族性格出發(fā)，分析強(qiáng)調(diào)民族和諧的心理特征，并從主觀和客觀的角度對(duì)其進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)和諧與柔情，講述作者關(guān)于繪畫、雕塑等美術(shù)活動(dòng)的軼事，從事件到情境，再從情境到美術(shù)作品本身的分析，逐步推進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生形成視覺素養(yǎng)。

4.實(shí)施多樣化的教學(xué)模式，避免視覺疲勞

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施可以促進(jìn)教學(xué)效果的提高，今天每個(gè)學(xué)科都提倡在教學(xué)中使用多媒體，因?yàn)閳D像、文字和聲音的結(jié)合可以引起學(xué)生的興趣。在很多情況下，讓學(xué)生閱讀課本上的文字沒有記住豐富多彩的視頻中的對(duì)話效率高，因?yàn)閳D像、文字和聲音的組合會(huì)極大地影響學(xué)生的視覺和聽覺等感官。借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，美術(shù)作品的二維或三維展示可以給學(xué)生更大的視覺沖擊。因此教師要積極實(shí)施實(shí)施多樣化的教學(xué)模式，避免視覺疲勞，有效培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)。

綜上所述，面對(duì)新課改形勢(shì)下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)，教師要深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)的重要意義，進(jìn)而積極采取有效措施，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，利用結(jié)合生活實(shí)際、利用信息技術(shù)、營造課堂氛圍，保持審美的眼光、實(shí)施多樣化的教學(xué)模式，避免視覺疲勞的策略，有效培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

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