淺談運用思維導圖對初中物理電學進行復習的應用策略

來志堅

摘要：初中物理作為理科的重要學科，在初中物理電學部分的復習教學過程中，通過思維導圖的合理應用，將思維導圖應用到教學中，可以幫助學生建立起一個完整、連續(xù)的知識體系，不僅可以幫助學生對所學知識進行全面細致的梳理，并構(gòu)建起一套科學完整的初中物理電學知識結(jié)構(gòu)體系，幫助學生將各部分的知識串聯(lián)在一起，讓學生的電學復習更加全面、具體，不遺漏任何的知識點，以此來提升學生的學習效率。尤其是在初中物理的電學復習中，通過合理應用思維導圖，可以幫助學生學好電學知識，并將其熟練運用。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理教學;電學復習;思維導圖

在初中物理的教學過程中，電學這一部分不僅是教學的重點，也是教學的難點，很多初中生在學習電學這一部分知識的時候，都會出現(xiàn)無從下手的問題。因此，為有效解決這個問題，可以用思維導圖的形式幫助學生建立起一個完整的電學知識學習體系，并將其應用到實際的解題甚至是生活中，讓初中生對電學這一部分知識做到深刻理解與熟練運用。基于此，本文就運用思維導圖對初中物理電學進行復習的應用策略進行分析。

一、通過知識導圖梳理與構(gòu)建初中物理電學知識體系

在初中物理的電學復習教學中，應用思維導圖的第一步就是幫助學生對知識進行梳理，并進行基本知識體系的科學構(gòu)建。在通過思維導圖進行初中物理電學知識體系構(gòu)建的過程中，可通過一種像網(wǎng)一樣的結(jié)構(gòu)將所有的知識點串聯(lián)起來，避免學生在復習過程中出現(xiàn)遺漏，以此來提升學生的復習效率和復習質(zhì)量。通常情況下，初中物理電學部分知識的思維導圖需要按照以下的內(nèi)容來進行劃分。

第一，電路和電流部分，其中的主要內(nèi)容包括以下幾點，1.電現(xiàn)象：正電荷以及負電荷;2.串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流：串聯(lián)電路中的電流相等，并聯(lián)電路的支路電流之和等于總電流;3.電流：電流方向、電流條件、電流測量;4.電路：電路的組成、電路圖的狀態(tài)、電路圖的種類。

第二，電壓和電阻部分，其中的主要內(nèi)容包括以下幾點，1.電壓：常見的電壓值、電壓測量;2.電阻：電阻的定義、電阻的影響因素;3.滑動變阻器：滑動變阻器的作用、滑動變阻器的接法;

第三，歐姆定律部分，其中主要的內(nèi)容包括以下幾點，1.歐姆定律的內(nèi)容;2.歐姆定律的表達式和變形公式;3.電壓、電流和電阻這三者之間的關(guān)系：導體所處位置和電流以及電阻之間有著反比關(guān)系;4.歐姆定律的具體應用：在串聯(lián)電阻、并聯(lián)電阻和燈泡實驗中的應用。

第四，電功率部分，其中主要的內(nèi)容包括以下幾點，1.電功率的定義、電功率的含義、電功率的表達式;2.電功率的測量;2.額定電功率;4.電能。

第五，電熱部分，其中的主要內(nèi)容包括以下幾點，1.電流的熱效應;2.焦耳定律;3.電熱的影響因素;4.電熱的具體利用和防治。

第六，生活用電部分，其中主要的內(nèi)容包括以下幾點：1.家庭電路;2.安全用電;3.保險絲;4.試電筆。

第七，電磁轉(zhuǎn)換，其中的主要內(nèi)容包括以下幾點，1.磁現(xiàn)象;2.電生磁;3.電磁感應;4.磁場對電流所產(chǎn)生的作用。

在具體的初中物理復習教學中，將這七個主要的部分制作成思維導圖的形式，就可以幫助學生對電學部分知識做到全面梳理，并進行一個詳細、完整的電學知識體系構(gòu)建，以此來幫助學生充分掌握電學知識，提升復習質(zhì)量。

二、通過解題思維導圖幫助學生對解題過程做到完整把握

在初中物理的電學復習教學中，解題通常都有一定的規(guī)律存在。一般情況下，初中物理電學習題的解題都需要按照以下的幾個步驟進行。

第一步，仔細審題。比如，有這樣的一道習題：在電源的兩端，電壓U恒定，為9V，電阻R1的阻值是10Ω，將開關(guān)S閉合之后，電流表示數(shù)I為1.2A，試求電流表I1的示數(shù)以及電阻R2的阻值。

在解題過程中，可通過細致審題來明確題目中的已知條件：電壓U是9V，電阻R1是10Ω。

第二步，將所學知識結(jié)合進來，就初中物理電學部分的解題來看，只有將習題的解題思路和學生所學的知識融合到一起，才可讓習題被有效解出。但是這個過程通常都較為抽象，所以，在具體的習題教學過程中，教師就可以通過思維導圖的形式將原本抽象的解題思路變得更加簡單易懂，以此來明確展示出習題的解題思路。根據(jù)這道題中的已知條件，并結(jié)合所給的圖示可以看出，該電路屬于一個并聯(lián)電路，涉及到的知識點有并聯(lián)電路和歐姆定律，因此，教師就可以將這些知識以思維導圖的形式展示出來，與學生探討一下其中的哪些小的單元模塊是這道習題所涉及到的，并找出解決該習題的公式定理。

第三步，嘗試解題，在此過程中，結(jié)合歐姆定律I=U/R可得出：

I1=9V/10Ω=0.9A

再根據(jù)并聯(lián)電路中支路電流之和等于總電流這一規(guī)律可得出：

I2=I-I1=1.2A-0.9A=0.3A然后再根據(jù)歐姆定律便可進一步求出R2的電阻值：

R2=9V/0.3A=30Ω

通過以上這道初中物理電學習題的解題過程可以發(fā)現(xiàn)，在進行初中物理電學物理習題的解題過程中，如果需要進行解題思維導圖的構(gòu)建，主要的步驟有三個，第一步，根據(jù)已知條件和給出的電路圖對題目進行認真分析;第二步，對題目中所給的電路圖具體特點進行分析，尤其是其中的電流、電壓以及電阻之間的關(guān)系;第三步，結(jié)合相應的物理公式或定理來進行求解。通過這樣的方式，可以讓初中物理電學習題的解題變得更加簡單、便捷，這對于初中物理電學復習效果的提升和學生良好學習興趣與思維能力的培養(yǎng)都將十分有利。

三、結(jié)語

綜上所述，通過思維導圖可以讓初中物理電學部分的解題變得更加簡單、便捷，以此來提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的解題思維。因此，在具體的初中物理電學復習教學中，教師一定要充分認識到思維導圖的重要性，不僅要將其應用到電學基礎知識的復習教學中，也應該將其應用到電學習題的解題過程中。通過這樣的方式，才可以全面提升教學質(zhì)量，促進初中生物理學科的良好學習與發(fā)展。

參考文獻：

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