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    目標精準 扎實有效

    2021-09-22 16:12:12張玉萍
    科教創(chuàng)新與實踐 2021年28期
    關(guān)鍵詞:真題課前預(yù)習答題

    張玉萍

    2019年12月,教育部考試中心正式發(fā)布中國高考評價體系,該評價體系集中回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考” 的核心問題,這成為新高考改革、高考命題的重要指南,也成為我們復(fù)習備考的重要參考。

    在一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上,二輪復(fù)習大約持續(xù)三個月的時間,用三個月的時間完成高中政治全部內(nèi)容的復(fù)習,存在的特點就是:知識多、跨度大、時間緊、任務(wù)重。其任務(wù)在于(1)進一步鞏固擴大一輪成果,查缺補漏,消除一輪復(fù)習盲點,徹底將基礎(chǔ)知識把握準、掌握牢,能做到舉一反三、靈活運用;(2)加強并完善知識點之間、知識專題之間、書本與熱點之間的聯(lián)系;做到靈活貫通理論與實際之間的關(guān)系;(3)對答題規(guī)律和方法進行梳理和歸納,使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上能夠熟練遷移運用。所以二輪復(fù)習要立足教材基礎(chǔ),整合主干知識,以主干知識和重要方法為線索組織專題訓(xùn)練,強化限時意識,訓(xùn)練規(guī)范答題,做到基礎(chǔ)知識扎實、體系明晰、重點問題明確 ,解決方法準確,能在有限的時間內(nèi)快速審題,靈活運用知識解決問題,提升綜合運用的素質(zhì)和能力。

    葉圣陶先生曾經(jīng)說過,“教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導(dǎo)”。按照其理念和中國高考評價體系對高考“一核”“四層”“四翼” 的概念及其在素質(zhì)教育發(fā)展中的內(nèi)涵的解讀,私以為高考二輪復(fù)習應(yīng)包含以下環(huán)節(jié)及流程。

    一、課前預(yù)習案

    即使是二輪復(fù)習階段,也需要學(xué)生做好課前預(yù)習,為指導(dǎo)學(xué)生準確、系統(tǒng)、重難點突出地做好預(yù)習,需要制定課前預(yù)習案。在課前預(yù)習案中一般要做到如下幾點:考情分析、重點知識回顧、自主構(gòu)建知識體系、新教材新時事知識補充等。

    (1)考情分析。為準確把握高考動態(tài),分析考情,要充分研讀往年各地高考真題、模擬題、新課程標準、高考評價體系等。根據(jù)授課內(nèi)容和社會熱點,可為學(xué)生梳理、預(yù)測這部分的考察重點。

    (2)重點知識回顧。根據(jù)考情分析中對重點知識的把握和預(yù)測,需要學(xué)生對這部分知識進行重點掌握,這部分知識一般在課前預(yù)習案中以問題形式呈現(xiàn),一目了然,并讓學(xué)生提前自主鞏固。

    (3)與自主構(gòu)建知識體系。學(xué)生需要根據(jù)預(yù)習內(nèi)容對這部分知識自主構(gòu)建知識體系,通過構(gòu)建知識框架或者思維導(dǎo)圖的方式從整體上對教材內(nèi)容系統(tǒng)鞏固,課上老師再對學(xué)生的知識體系做點評和串聯(lián)。

    (4)新教材新時事知識補充。政治是即時之學(xué)科,必須根據(jù)教材或時事補充新的內(nèi)容。

    二、課堂探究案

    課堂探究案是一節(jié)課中最重要的部分,是完整教學(xué)流程中的核心和靈魂,其學(xué)案的構(gòu)成也比較龐雜,主要包括五部分:(1)預(yù)習成果檢查(2)易混易錯點撥(3)重點知識整合(4)研磨高考真題(5)時政熱點鏈接

    (1)預(yù)習成果檢查。可通過學(xué)生自查、互查或教師抽查、默寫查、做題查等方式,幫助學(xué)生進一步夯實基礎(chǔ),鞏固知識。然后可以通過黑板默寫的方式,師生共建知識體系,或者利用思維導(dǎo)圖,將知識系統(tǒng)整合,厘清邏輯順序。二輪知識體系的構(gòu)建不是對一輪復(fù)習的基礎(chǔ)知識的簡單羅列,而是要突出重點,把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系 。當學(xué)生能夠構(gòu)建一個合理的完整的知識體系時,他不僅掌握了本專題內(nèi)容,并且具備了一定的綜合分析能力。

    (2)易混易錯點撥

    教材每一章節(jié)都有些學(xué)生難以理解或容易混淆的知識,需要教師采用對比、練習、事例、理論聯(lián)系實際等方式進行點撥或梳理,幫助學(xué)生厘清思維,明確概念,科學(xué)把握。

    (3)重點知識整合

    對重點知識進行梳理、整合,有利于學(xué)生從整體上把握教材??梢砸砸粋€知識點為線索,將知識系統(tǒng)串聯(lián),如講解 “貨幣”這部分知識時,可以將跟貨幣有關(guān)的好多知識串聯(lián)起來。知識的整合,既有利于加深學(xué)生對教材的理解,更便于學(xué)生掌握這部分重點知識。

    (4)研磨高考真題

    眾所周知高考真題在應(yīng)試備考中的巨大價值。在研做高考真題過程中,可以進一步加深對課本知識的理解,明確教材重難點,夯實考點知識,在做題過程中不斷總結(jié)體會,進而發(fā)現(xiàn)高考專家的命題特點,探尋命題規(guī)律,總結(jié)應(yīng)試技巧。

    同時還關(guān)注其他重點題型與不同命題角度,嘗試總結(jié)答題思路與模式,并根據(jù)教材重點和時事熱點設(shè)計變式訓(xùn)練。

    通過這部分的練習,目的是運用典型高考題訓(xùn)練學(xué)生審題和答題能力,爭取每節(jié)課一題,務(wù)求動筆。學(xué)生展示其思維過程,教師總結(jié)、引導(dǎo)、點撥,深入剖析,舉一反三,逐步找到做題的方法、規(guī)律、技巧,爭取內(nèi)化于心、外化于行。同時通過典型題,積累答題語言,拓展整合相關(guān)知識,實現(xiàn)大題小做,小題大做,進行題型轉(zhuǎn)換、模塊知識轉(zhuǎn)換等。

    (5)時政熱點鏈接

    高考要求“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的綜合考查載體就是情境。高考評價體系中的“四層”考查內(nèi)容和“四翼”考查要求,是通過情境與情境活動兩類載體來實現(xiàn)的,即通過選取適宜的素材,再現(xiàn)學(xué)科理論產(chǎn)生的場景或是呈現(xiàn)現(xiàn)實中的問題情境,讓學(xué)生在真實的背景下發(fā)揮核心價值的引領(lǐng)作用,運用必備知識和關(guān)鍵能力去解決實際問題,全面綜合展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)水平。所以要及時關(guān)注國內(nèi)外時事變化,尤其能對學(xué)生起到正向引領(lǐng)作用,培養(yǎng)塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的時事新聞,創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置題目,啟發(fā)學(xué)生思考,鍛煉學(xué)生思維,以達到立德樹人目的。

    三、課后拓展案

    選擇題一個3分的設(shè)置,含金量高,極易在學(xué)生間拉開差距,所以一定要設(shè)置課后作業(yè)或者每日一練,以15個選擇和1-2個非選擇個設(shè)問為宜,并限時30分鐘完成,通過不間斷的練習鍛煉學(xué)生孰能生巧的能力。通過這一環(huán)節(jié),目的是抓住基礎(chǔ)知識進行鞏固和再落實,減少基礎(chǔ)層面失分。同時通過易錯易混點的誤區(qū)辨析、錯題重做,進一步夯實基礎(chǔ),明晰正誤,以達到培養(yǎng)語感的目的,盡量減少失分。

    高考復(fù)習千萬條,踏實認真第一條。在找對方式方法的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生抓住每一節(jié)課堂,掌握每一個知識點,通過課前、課中、課后層層落實任務(wù),步步為營,目標精準,扎實有效,還有什么理由復(fù)習不好呢?

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