企業(yè)目標(biāo)管理在授課過程中的運(yùn)用

龍澤鏈

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)21世紀(jì)的社會(huì)人才提出了更新、更高的要求。高職學(xué)生想要在將來更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須掌握組合技能，單一學(xué)習(xí)某個(gè)專業(yè)的職業(yè)技能已經(jīng)不足夠滿足時(shí)代發(fā)展需求。組合技能則需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。但是由于高職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，導(dǎo)致課堂上學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，主動(dòng)性較低，最終學(xué)生不能有效利用課堂時(shí)間掌握組合技能。通過企業(yè)目標(biāo)管理讓學(xué)生擁有明確的課程目標(biāo)和課堂目標(biāo)，利用目標(biāo)考核，逐步引導(dǎo)學(xué)生找到高效使課堂時(shí)間的方法。本文通過對(duì)兩個(gè)班級(jí)使用企業(yè)目標(biāo)管理方法，觀察學(xué)生在《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)過程的變化和取得成績(jī)與其他沒有使用該方法的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，結(jié)果顯示使用企業(yè)目標(biāo)管理后學(xué)生對(duì)課堂時(shí)間的利用更加合理、高效。更加符合三全育人理念。

關(guān)鍵詞：組合技能;課堂時(shí)間;企業(yè)目標(biāo)管理;三全育人

引言

高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。高職學(xué)生正值青春叛逆期，陡然從繁重的學(xué)業(yè)中釋放，相比高中的管理，學(xué)生獲得更寬松的課堂要求。并且由于信息技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生受到各種社會(huì)思潮的影響，學(xué)生尚未形成正確的價(jià)值觀，很多學(xué)生因此陷入迷茫，非常容易形成自由散漫，沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、賭博等惡習(xí)。本文以廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院為對(duì)象，通過企業(yè)目標(biāo)管理，干預(yù)高職學(xué)生課堂時(shí)間管理，再通過對(duì)比分析企業(yè)目標(biāo)管理的方法在授課過程中運(yùn)用的案例。

一、高職學(xué)生存在問題

據(jù)統(tǒng)計(jì)，高職學(xué)生課余時(shí)間大約是上課時(shí)間的2—3倍，有研究表明，大學(xué)生課堂時(shí)間利用效率直接影響學(xué)習(xí)收獲、主觀幸福感及后續(xù)的發(fā)展質(zhì)量，課堂時(shí)間利用效率直接關(guān)系學(xué)生全面成才的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在相對(duì)自由的高職生活中，很多同學(xué)顯得無所適從，容易迷失方向。

高等職業(yè)院校的學(xué)生課堂時(shí)間管理的現(xiàn)狀：1.總量大，每學(xué)期大約有480課時(shí);2.課堂時(shí)間利用效率急需提高，1.學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力不足是學(xué)生不能高效利用課堂時(shí)間的主要原因;2.網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂短視頻和睡覺是課堂時(shí)間是學(xué)生不能在課堂上集中注意力的重要因素。

擁有充足課堂時(shí)間，如何對(duì)其進(jìn)行高效利用成為高職學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題。充分利用課堂時(shí)間，是從一門課程中學(xué)習(xí)多種技能主要通道，能夠顯著提升學(xué)生在職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，也能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)水平。

二、企業(yè)目標(biāo)管理的運(yùn)用

高職學(xué)生既是學(xué)生，又是未來從事某一職業(yè)的崗位預(yù)備人員。具有較強(qiáng)的職業(yè)導(dǎo)向性，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)目標(biāo)，一切以教師的教學(xué)為引導(dǎo)，課堂時(shí)間安排容易相對(duì)松散，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力容易分散。

針對(duì)這一問題，本文以廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019級(jí)汽車專業(yè)的兩個(gè)班級(jí)為研究對(duì)象，在這兩個(gè)授課過程中使用企業(yè)目標(biāo)管理辦法，統(tǒng)計(jì)這個(gè)班學(xué)生的課堂時(shí)間分配。在與未使用該管理辦法的班級(jí)進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觥?/p>

企業(yè)目標(biāo)管理辦法，需要制定一個(gè)一門課程總體目標(biāo)，通過班級(jí)的討論，將課程目標(biāo)細(xì)化，讓每一個(gè)學(xué)生制定自己的上完一門課要達(dá)成的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)并且與班級(jí)整體目標(biāo)相契合，并再次細(xì)化成為課堂目標(biāo)（每個(gè)一次課必須完成的目標(biāo)）。授課教師則需要定期檢查每一位學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況，針對(duì)未達(dá)成的學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)再次確認(rèn)和調(diào)整，不能定太高，確保學(xué)生能夠完成目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

當(dāng)學(xué)生達(dá)成課堂目標(biāo)時(shí)，要及時(shí)給與鼓勵(lì)，以班級(jí)表揚(yáng)、加分等手段為主。對(duì)于未能及時(shí)達(dá)成目標(biāo)的學(xué)生，需要及時(shí)溝通，確認(rèn)未達(dá)成目標(biāo)的緣由，同時(shí)加以針對(duì)性定制懲罰手段。

（一）制定目標(biāo)

本次研究對(duì)象為廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為汽車專業(yè)的其中兩個(gè)班級(jí)，共112人。兩個(gè)班級(jí)男生共計(jì)106人，女生6人。廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車專業(yè)共12個(gè)班級(jí)，共計(jì)652人。

制定目標(biāo)的第一步需要制定學(xué)期目標(biāo);學(xué)期目標(biāo)不能難以實(shí)現(xiàn)，需要容易達(dá)成、并且是需要每個(gè)人都能夠參與的目標(biāo)。所以本次將學(xué)期目標(biāo)設(shè)定為開放、可以考量的目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與積極性。

兩個(gè)班級(jí)制定的學(xué)期目標(biāo)為：1、將班級(jí)打造成為一個(gè)年級(jí)最積極的班集體;2、班級(jí)同學(xué)不被學(xué)校處分;3、這學(xué)期至少獲得一次班級(jí)集體榮譽(yù)稱號(hào);4、班級(jí)不出現(xiàn)掛科現(xiàn)象;5、班級(jí)中不出現(xiàn)違背道德的問題。

第二步收集每個(gè)學(xué)生的進(jìn)學(xué)習(xí)這門課以后想要達(dá)成的目標(biāo)。高職院校的學(xué)生生源相對(duì)復(fù)雜，本次選擇的班級(jí)主要是由普通高中經(jīng)高考進(jìn)入廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。根據(jù)統(tǒng)計(jì)兩個(gè)班級(jí)2019級(jí)汽車專業(yè)的學(xué)生70.54%來自于農(nóng)村，來自城市的城市周邊的22.3%，有7.1%的學(xué)生來自市區(qū)。同學(xué)們的目標(biāo)五花八門，可以把他們分為5類，升學(xué)（35.71%）、賺錢（8.04）、學(xué)技術(shù)（13.39）、交友（16.07）和提升綜合能力（26.79）。針對(duì)這五類目標(biāo)，經(jīng)過整理和對(duì)比再次給他們劃定方向。

升學(xué)：學(xué)習(xí)成績(jī)必須在年級(jí)前30%，所以本門課程至少85分以上。

賺錢：在校期間無法實(shí)現(xiàn)賺錢的這個(gè)目的，但是我們可以通過閱讀、兼職等手段研究賺錢的思維、賺錢的本質(zhì)和研究本門課程相關(guān)行業(yè)的賺錢的模式（例如：機(jī)械加工、車床維修等），為畢業(yè)后賺錢打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以讀書、兼職為大方向。

學(xué)技術(shù)：技術(shù)需要反復(fù)練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)，以實(shí)訓(xùn)室、學(xué)院6S汽車俱樂部（專業(yè)為幫助學(xué)校教職工保養(yǎng)、維修汽車的俱樂部）、參加技能競(jìng)賽等拓展訓(xùn)練為主。

交友：交友需要從自己形象、言談、誠信開始，并且需要加入學(xué)生會(huì)或者其他能夠接觸更多同學(xué)的社團(tuán)等組織為方向，在本門課程中必須在課堂上跟班級(jí)同學(xué)分享自己對(duì)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)心得。

提升綜合能力：這些同學(xué)屬于目標(biāo)不足夠明確，所以更加需要給他們指明方向，針對(duì)這部分同學(xué)需要告訴他們，擔(dān)任組長(zhǎng)、主操作手;參加演講比賽、文藝演出等活動(dòng)都能夠提升自己的膽量、語言組織能力和表達(dá)能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)的專業(yè)技術(shù)的同時(shí)要多讀一些能夠開闊視野、提升自己世界觀的書籍，以此提升自己的綜合能力。

在指明方向以后，需要在給出課堂目標(biāo)。這個(gè)課堂目標(biāo)需要在匹配的課程目標(biāo)的前提下，讓學(xué)生自己提出，同時(shí)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)降低部分被高估的目標(biāo)，需要快速讓學(xué)生嘗到完成目標(biāo)的成就感，這樣后續(xù)的目標(biāo)就可以慢慢跟上，針對(duì)部分實(shí)力欠缺達(dá)不成目標(biāo)的學(xué)生還應(yīng)該給予適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)他完目標(biāo)。當(dāng)然無論學(xué)生提出了任何目標(biāo)，管理者應(yīng)該全力支持，同時(shí)要給出底線，比如部分同學(xué)會(huì)慢無目的，那么就要要求他做到最低目標(biāo)，例如不能拖欠作業(yè)、不能無故曠課等。

同學(xué)們提出課堂目標(biāo)以后，管理者要與之交流，并給與肯定。把課堂目標(biāo)進(jìn)行分類整理并記錄。

目標(biāo)定制以后，學(xué)生明確了每天自己力所能及的事，課堂時(shí)間安排慢慢開始變得合理高效。在課堂上查閱手冊(cè)、提問、實(shí)操驗(yàn)證;課后圖書館、文藝活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)室、社團(tuán)活動(dòng)等地方學(xué)生出現(xiàn)的頻次明顯增加。

（二）檢查目標(biāo)

定期檢查每一位同學(xué)目標(biāo)完成情況，這是一個(gè)比較大的工作量，需要分批次與每一位同學(xué)交流，完成目標(biāo)時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)。未完成目標(biāo)要及時(shí)詢問是否遇到困難，是否需要調(diào)整目標(biāo)，并制定相應(yīng)的補(bǔ)救措施。

針對(duì)112個(gè)研究對(duì)象，采取每4節(jié)課檢查一次目標(biāo)達(dá)成情況。一周1次，5次一個(gè)周期，課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生展開課堂時(shí)間安排問卷調(diào)查。將112人的課堂時(shí)間安排與未使用的企業(yè)目標(biāo)管理的同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。

（三）檢查效果

開始第一次檢查目標(biāo)達(dá)成率較低，并且由于沒有形成機(jī)制，對(duì)他們的督促作用比較小。第一次檢查以后對(duì)達(dá)成目標(biāo)的同學(xué)及時(shí)給與了鼓勵(lì)，對(duì)未完成目標(biāo)的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，部分同學(xué)反饋，目標(biāo)與自己想要的東西有些偏差，不容易達(dá)成。針對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了目標(biāo)調(diào)整，保證目標(biāo)事學(xué)生內(nèi)心希望達(dá)成的目標(biāo)。

第二次檢查時(shí)目標(biāo)達(dá)成率明顯上升，第一次達(dá)成的同學(xué)都能順利達(dá)成第二次的目標(biāo)，第一次未達(dá)成目標(biāo)的同學(xué)第二次都做了努力，目標(biāo)達(dá)成率明顯提升。

在第一周期目標(biāo)達(dá)成率并沒有突破90%以上，針對(duì)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行了目標(biāo)再確認(rèn)，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在學(xué)校期間有了新的課程目標(biāo)，部分學(xué)生把提升綜合能力的目標(biāo)轉(zhuǎn)換到升學(xué)上來。所以他們選擇更換長(zhǎng)期目標(biāo)。第二個(gè)周期的目標(biāo)達(dá)成率相比第一周期有了進(jìn)一步提升，并且大部分同學(xué)學(xué)會(huì)了制定計(jì)劃。整體達(dá)成率超過90%。一學(xué)年下來實(shí)施企業(yè)目標(biāo)管理的兩個(gè)班級(jí)整體自信心、凝聚力明顯高于未使用的班級(jí)。

（四）后期跟進(jìn)

在兩個(gè)班級(jí)使用企業(yè)目標(biāo)管理方法后，兩個(gè)班級(jí)誕生了25位學(xué)生會(huì)成員，其中學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員6名;獲得獎(jiǎng)學(xué)金超過31人，共計(jì)59人次，超過獎(jiǎng)學(xué)金獲得者總?cè)藬?shù)的20%;參加汽車類技能競(jìng)賽培訓(xùn)人數(shù)15人，代表學(xué)校參加全省技能競(jìng)賽3人;兩個(gè)班級(jí)籃球隊(duì)，與全校超過40個(gè)班級(jí)打籃球友誼賽60余場(chǎng);參加社團(tuán)文藝匯演5次，獲獎(jiǎng)3次;班級(jí)舉辦生日聚會(huì)15次;兩個(gè)班級(jí)均獲得先進(jìn)班集體。

班級(jí)課程期末成績(jī)90分以上19人，80-89分70人，60-79分23人，60分以下0人，成為本門課程成績(jī)最好的兩個(gè)班級(jí)，也打破本門課程的最好成績(jī)。

再次對(duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課堂時(shí)間使用情況進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)出問卷623份，收回584份。其中兩個(gè)班級(jí)112份，回收112份，其余10個(gè)班級(jí)發(fā)出511份，回收472份。

經(jīng)過分析課堂時(shí)間使用分析得出以下結(jié)果：

1.使用了企業(yè)目標(biāo)管理的學(xué)生對(duì)課堂時(shí)間的安排合理性從10.59%提升至63.39，合理性提升明顯。2.使用了企業(yè)目標(biāo)管理的學(xué)生每天課外活動(dòng)更加傾向于學(xué)習(xí)、交友、協(xié)助老師管理等更佳有意義的活動(dòng)。3.使用了企業(yè)目標(biāo)管理的學(xué)生對(duì)課堂時(shí)間的感受更加積極，使用效率更高。4.使用了企業(yè)目標(biāo)管理的學(xué)生對(duì)課堂時(shí)間更加認(rèn)真的安排，認(rèn)真安排的比例從5.3%提升至75.89%。5.課堂時(shí)間對(duì)使用了企業(yè)目標(biāo)管理學(xué)生的大學(xué)生活質(zhì)量提升幫助更大，有較大的幫助的比例從17.58%提升至91.98%。

結(jié)論

企業(yè)目標(biāo)管理的手段是充分調(diào)研高職學(xué)生內(nèi)心需求，幫助高職學(xué)生明確目標(biāo)。再通過階段的目標(biāo)定期考核手段，幫助高職學(xué)生制定并跟進(jìn)計(jì)劃。這樣的管理辦法讓高職學(xué)生更加懂得合理利用課堂時(shí)間，提升除專業(yè)以外的組合技能。最重要通過本次課程充分挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和內(nèi)生動(dòng)力，這樣管理辦法，幫助高職學(xué)生獲得比較充實(shí)的大學(xué)生活，可以有效提升高職學(xué)生寶貴課堂的利用效率，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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基金項(xiàng)目：2020年度校級(jí)一般項(xiàng)目：“三全育人體系下“1+X”證書制度實(shí)施與開展的探析——以《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》”（項(xiàng)目編號(hào)JZY2020B12）