快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究①

張炳坤

摘要：小學(xué)階段是養(yǎng)成語文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)，是當(dāng)下教育工作者的工作重點(diǎn)之一。新課程教育改革要求教育工作者在教學(xué)模式上勇于創(chuàng)新，改變教學(xué)方法和教學(xué)思路，注重學(xué)生的思維培養(yǎng)和內(nèi)容理解?？鞓方虒W(xué)法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)學(xué)生的智力開發(fā)?；诖?，本篇文章對(duì)快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法;小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-338

引言

在小學(xué)教育階段，由于普遍學(xué)生的年齡相對(duì)較小，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力均還處于發(fā)展時(shí)期，學(xué)生顯然是無法接受單一的理論教學(xué)講解的，因此，小學(xué)語文教師就需要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，要注重在課堂教學(xué)中添加一些趣味性元素，通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽課狀態(tài)，這樣更加有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及自主探究，從而更好地達(dá)到小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)，下面，本文就快樂教學(xué)法的應(yīng)用意義以及應(yīng)用策略進(jìn)行深入探討。

一、快樂教學(xué)法的概念

快樂教學(xué)法是新課改背景下產(chǎn)生的一種新穎、高效的教學(xué)方法，其主要特點(diǎn)是通過靈活的教學(xué)方式活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自主性，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立思考的能力，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法根深蒂固。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主體地位，教學(xué)操作、教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂節(jié)奏控制均在于教師，學(xué)生被動(dòng)聽講、學(xué)習(xí)。現(xiàn)如今，教育教學(xué)改革不斷深化，傳統(tǒng)教學(xué)問題日益凸顯，教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為當(dāng)務(wù)之急。教學(xué)改革提倡多元化教學(xué)，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)。簡(jiǎn)而言之，將教學(xué)方式變?yōu)樽灾?、合作、探究的教學(xué)模式，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)現(xiàn)效果不理想，教師不適應(yīng)這種教學(xué)方法，難以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，習(xí)慣延續(xù)填鴨式教學(xué)。

2.學(xué)生參與積極性不高。小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)，教師需要結(jié)合小學(xué)生這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)，從而激發(fā)課堂參與積極性。不過，目前有一些教師教學(xué)理念落后、教學(xué)方法單一，沒有完全從傳統(tǒng)教育中解放，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、注意力分散，教學(xué)效果不理想。因此，小學(xué)語文教學(xué)中課堂教學(xué)氛圍需要教師進(jìn)一步探索。

三、應(yīng)用建議

（一）引用學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)的內(nèi)容是否能引起學(xué)生的興趣也是關(guān)鍵。這就需要老師要深入分析了解低齡學(xué)生的心理狀態(tài)和興趣所在，有針對(duì)性的創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容。一般來說，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生創(chuàng)造性思維和想象力都是很活躍的，對(duì)周邊事物也是充滿了好奇心，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作的過程中，就應(yīng)該最大限度地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，滿足他們對(duì)未知的好奇心，這樣才能契合學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，真正提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。比如可以多引用涉及大自然的奧秘以及有趣的歷史故事、當(dāng)今最新的新聞事件等教學(xué)材料，讓學(xué)生能感覺到既貼合他們的生活又具有新鮮感有探索的欲望。當(dāng)然每個(gè)學(xué)生的興趣愛好會(huì)不一樣，一般男生都喜歡宇宙，科學(xué)，自然類方面的，女生一般喜歡文化藝術(shù)，人文類的知識(shí)，這就要老師根據(jù)學(xué)生的不同的特點(diǎn)合理規(guī)劃分配教學(xué)內(nèi)容，以便讓學(xué)生能真正找到自己的興趣所在，從而更好地激發(fā)自己的潛能。

（二）善用鼓勵(lì)性言語

經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生有利于激發(fā)學(xué)生的快樂情感。小學(xué)生心智發(fā)育不成熟，內(nèi)心敏感，鼓勵(lì)性的語言可以調(diào)動(dòng)快樂的情感。因?yàn)榻處煹墓膭?lì)蘊(yùn)藏著對(duì)學(xué)生的信任和期待，也是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的一種肯定。所以，語文教學(xué)中教師要多鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生自尊心，如：你能行、真棒、真好，這些評(píng)價(jià)可以帶給學(xué)生精神鼓勵(lì)，心情愉悅，而且有助于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，從而更加努力學(xué)習(xí)。

（三）充分利用多媒體技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也越來越廣泛地應(yīng)用到各級(jí)教學(xué)活動(dòng)中。多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)明顯，可以將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生及時(shí)抓住關(guān)鍵內(nèi)容。對(duì)一些抽象性的內(nèi)容，可以通過圖片、視頻等形式將其形象化，營(yíng)造趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生的理解。例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)課文《圓明園的毀滅》時(shí)，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示有關(guān)于圓明園的影像資料，并與文中的內(nèi)容相聯(lián)系，為學(xué)生在腦海里勾勒有關(guān)圓明園未被毀滅時(shí)的輝煌和壯麗，并尋圓明園遺址照片向?qū)W生展示英法聯(lián)軍對(duì)圓明園的破壞，以此來加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和自立自強(qiáng)的精神。

（四）提升教師的專業(yè)水平

教師想要更好地將快樂教學(xué)法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，首先要提升自身的專業(yè)水平。教師在日常生活和教學(xué)中要注意自己的行為，為學(xué)生樹立榜樣;在備課時(shí)要積極思考，尋找課程的幽默點(diǎn)和趣味點(diǎn)。其次，采用快樂教學(xué)法需要教師有過硬的教學(xué)力，而且要能熟練使用多媒體設(shè)備。

結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)而言，就需要教師積極地探索有效的教學(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及全面發(fā)展?？鞓方虒W(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠進(jìn)一步保證語文教學(xué)的有效性，可以促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的形成與提升。因此，小學(xué)語文教師就需要充分重視這種教學(xué)方法，要通過靈活地運(yùn)用該教學(xué)方法最大化地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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