高職學(xué)院聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐探究

鄭雨

摘要：新媒體的背景之下，便利了信息的交流和傳播，使聲樂(lè)教學(xué)不在受時(shí)間和空間的限制。手機(jī)和平板電腦等多媒體設(shè)備的使用，能夠幫助教師隨時(shí)隨地地獲取到豐富的教學(xué)資源，這為聲樂(lè)表演技巧的培養(yǎng)提供了有力的支持。新媒體的背景下，發(fā)生了思想上的改變，出現(xiàn)了新的思想潮流，為聲樂(lè)表演技巧的培養(yǎng)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。

關(guān)鍵詞：新媒體;聲樂(lè)表演;技巧培養(yǎng)

新媒體的出現(xiàn)，改變了以往聲樂(lè)技巧的培養(yǎng)方式，使聲樂(lè)技巧的培養(yǎng)向信息化和高效化的趨勢(shì)邁進(jìn)。在新媒體環(huán)境下，聲樂(lè)表演需緊跟時(shí)代的潮流，適應(yīng)新媒體環(huán)境的特點(diǎn)。如何在新媒體環(huán)境下，更好地培養(yǎng)聲樂(lè)表演者的表演技巧，相信是每一個(gè)負(fù)責(zé)聲樂(lè)表演技巧培訓(xùn)的教師都需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。本文將針探索了新媒體環(huán)境下高職學(xué)院聲樂(lè)表演的教學(xué)策略，探討聲樂(lè)表演的技巧培養(yǎng)策略。

一、在聲樂(lè)表演中表演技巧的重要性

（一）表演技巧的提升能促進(jìn)歌唱水平的提升

在聲樂(lè)表演中，表演技巧與歌唱水平有著密切的關(guān)系，表演技巧的提升，能夠促進(jìn)表演者歌唱水平的提升。在整個(gè)聲樂(lè)表演中，歌唱是最重要的部分和環(huán)節(jié)。歌唱是由機(jī)體內(nèi)部生理歌唱運(yùn)動(dòng)感覺(jué)刺激后形成的，因此，歌唱的水平與機(jī)體組織的把控有著密不可分的關(guān)系。通過(guò)對(duì)機(jī)體組織之間進(jìn)行距離上和松緊程度上的把控，能夠有效地控制歌唱的效果。而對(duì)機(jī)體組織之間的控制，也是需要一定的技巧的，因此，聲樂(lè)表演技巧與歌唱水平有著密切的關(guān)系，提升表演者的表演技巧的同時(shí)，也能夠有效地提升表演者的歌唱水平。

（二）培養(yǎng)表演者的聲樂(lè)表演技巧能夠更好地呈現(xiàn)作品

歌唱與表演都是聲樂(lè)表演中的組成部分，雖然歌唱在聲樂(lè)表演中占據(jù)著很大的比重，但是，表演同樣也是影響聲樂(lè)表演效果的因素，因此，在聲樂(lè)表演中不僅需要注重歌唱的部分，也需要注重表演的部分。良好的表演，能夠帶給觀眾視覺(jué)上的享受，讓觀眾能夠更直觀的感受到作品想要傳達(dá)的情感和內(nèi)涵，給觀眾留下更加深刻的印象。因此，表演也是影響聲樂(lè)表演效果的重要因素，在聲樂(lè)表演中，表演者不僅要具備一定的歌唱水平，還需要具備一定的表演能力，才能夠給觀眾帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上和視覺(jué)上的沖擊，才能夠更好地詮釋出作品的內(nèi)涵和情感，給觀眾留下更加深刻的印象。

二、新媒體環(huán)境下高職學(xué)院聲樂(lè)表演教學(xué)的有效策略

（一）情感的培養(yǎng)

情感培養(yǎng)是聲樂(lè)表演技巧培養(yǎng)中的重要組成部分，也是聲樂(lè)表演技巧培養(yǎng)中的關(guān)鍵。情感是影響聲樂(lè)表演效果的重要因素，聲樂(lè)表演者在表演的過(guò)程中，情感是否到位，將直接影響著觀眾的情緒，影響著觀眾的情感走向，影響著音樂(lè)作品的情感和內(nèi)涵是否傳達(dá)到位。因此，聲樂(lè)表演者，應(yīng)在表演的過(guò)程中，投入真摯充沛的情感，以引起觀眾情感上的共鳴，讓觀眾更好的感受和體會(huì)作品的情感的同時(shí)，也能更好地展示出音樂(lè)作品的魅力。但是，情感的表達(dá)也是需要一定的技巧的，并不是刻意的在表演中融入情感，而是需要表演者首先能夠深刻的理解作品所要表達(dá)的情感，所要傳達(dá)的思想，然后在表演的過(guò)程中，真實(shí)自然地融入情感。因此，對(duì)于表演者來(lái)說(shuō)，必須具備一定的表演技巧，才能更好地在表演過(guò)程中融入情感。

例如：為了幫助學(xué)生更好的理解作品的情感，教師可以在學(xué)習(xí)之前，先給學(xué)生展示一些關(guān)于作品的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)作品能夠有更深層次的理解和認(rèn)知，從而幫助學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的情感，以幫助學(xué)生在音樂(lè)表演中更好地傳達(dá)出作品的情感。此外，教師也要積極地指導(dǎo)學(xué)生合理控制聲音，尤其對(duì)于高音的部分，雖然高音能夠更好地表達(dá)情感，但是在表演的過(guò)程中，如果不合理的把控，也很容易出現(xiàn)破音的現(xiàn)象，進(jìn)而影響整體的表演效果。因此，學(xué)生必須具備高音的把控能力，才呈現(xiàn)出更好的聲樂(lè)表演，才能使聲樂(lè)表演更加地深入人心。

（二）面部表情的培養(yǎng)

聲樂(lè)表演不僅注重表演者歌唱的部分，也注重表演者的面部表情，注重表演者的神態(tài)，只有做到歌唱和表演的完美結(jié)合，才能帶給觀眾更好的感受，讓觀眾得到視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上的雙享受。在聲樂(lè)表演中，面部表情也是傳遞情感的一種重要的方式，觀眾能夠通過(guò)表演者的眼神以及表演者的表情，感受到表演者的情緒和情感變化。因此，教師在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生的面部表情培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生在表演的過(guò)程中，能夠通過(guò)面部表情向觀眾傳遞出內(nèi)心的情感。

例如：聲樂(lè)教師在某首歌曲的教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，首先向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景，利用多媒體給學(xué)生播放關(guān)于該首歌曲藝術(shù)家們的表演視頻，并讓學(xué)生認(rèn)真觀察藝術(shù)家們表演時(shí)候的面部表情，加深學(xué)生對(duì)于作品的印象和記憶，也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到藝術(shù)家表演中的表演技巧和表演方式，幫助學(xué)生能夠在表演的過(guò)程中，更好地掌握面部表情的應(yīng)用技巧。

（三）心理素質(zhì)的培養(yǎng)

聲樂(lè)表演屬于現(xiàn)場(chǎng)的表演，不僅需要表演者具備歌唱的實(shí)力和表情的控制能力，還需要表演者能夠具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)，能夠在舞臺(tái)上充分的展現(xiàn)自己，才能夠更好地駕馭舞臺(tái)。現(xiàn)場(chǎng)表演最有魅力的地方，就是真實(shí)，并未經(jīng)過(guò)后期的處理，因此，在現(xiàn)場(chǎng)表演中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)狀況，這就需要表演者能夠具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)，積極面對(duì)舞臺(tái)上的各種突發(fā)狀況，不因突發(fā)狀況而影響到自己的表演。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

例如：聲樂(lè)教師在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐，教師可以多組織學(xué)生進(jìn)行一些舞臺(tái)表演，幫助學(xué)生克服心理上的障礙，讓學(xué)生能夠適應(yīng)舞臺(tái)，喜歡舞臺(tái)，也能夠增長(zhǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

聲樂(lè)表演的核心就是表演者，表演者的水平直接影響著作品的呈現(xiàn)效果。如何通過(guò)歌聲將作品中的情感更好地傳遞給觀眾，相信是每一個(gè)表演者都必須要面對(duì)的問(wèn)題，而情感的傳遞則需要一定的表演技巧，只有具備一定的表演技巧，才能夠使作品的表演更加聲入人心，更加具有感染力，給觀眾帶來(lái)良好的感受。

參考文獻(xiàn)：

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