關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的實(shí)施策略探究

張亞美

摘要：數(shù)學(xué)是一門需要大量引入練習(xí)的學(xué)科，而其中課堂練習(xí)又顯得尤為重要，初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的緊張，也要求數(shù)學(xué)課堂必須提高效率，那就必須要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，更好地發(fā)揮出課堂練習(xí)的價(jià)值和作用，爭(zhēng)取能夠通過(guò)課堂練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情，真正地通過(guò)練習(xí)對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和鞏固，為此，我們針對(duì)在初中數(shù)學(xué)課堂中有效的課堂練習(xí)策略展開探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂練習(xí);當(dāng)堂達(dá)標(biāo);策略

課堂練習(xí)不但是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能的重要途徑之一，也是師生完成教與學(xué)的任務(wù)、提升課堂教學(xué)效率的有效措施之一。初中生通過(guò)在課堂做適量練習(xí)，既能預(yù)習(xí)新知識(shí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，又能實(shí)現(xiàn)知識(shí)運(yùn)用，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。布魯姆認(rèn)為95%以上的學(xué)生都能學(xué)會(huì)和學(xué)好，但實(shí)際上超過(guò)80%的學(xué)生都學(xué)不好，如何保證學(xué)生們都當(dāng)堂達(dá)標(biāo)始終是困擾教師的重大問(wèn)題，合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)顯得至關(guān)重要。

一、課堂練習(xí)內(nèi)容適中，合理選擇

雖然我們的新課標(biāo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)改變以往教師滿堂灌的教學(xué)模式，但是在目前的一些數(shù)學(xué)課堂中還是存在著諸多的問(wèn)題。很多教師沒(méi)有有效地把握課堂練習(xí)的數(shù)量，導(dǎo)致了講授的內(nèi)容起不到任何的效果，學(xué)生的課堂練習(xí)也沒(méi)有達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo)。這就要求我們的數(shù)學(xué)教師對(duì)我們的學(xué)生足夠地熟悉，清楚他們的認(rèn)知和能力的水平。選擇的練習(xí)題目難度太低，無(wú)疑是浪費(fèi)和消耗時(shí)間，而選擇的內(nèi)容難度過(guò)大，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲倦和抵觸情緒。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)華師版關(guān)于“圓周角”的知識(shí)后，本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)圓周角的定理的推理，那么我們的練習(xí)方向也就相對(duì)明確了，但是在我聽過(guò)的一堂課中教師選擇的練習(xí)題目涉及了勾股定理等內(nèi)容，這嚴(yán)重偏離了本堂課的基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的效果并不理想。這個(gè)案例就告訴我們?cè)诮虒W(xué)中為了更好地發(fā)揮出課堂練習(xí)的作用，我們必須要結(jié)合本班內(nèi)大部分學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞課堂的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的選擇和設(shè)計(jì)，只有這樣才能夠提升課堂練習(xí)的效果。

二、設(shè)計(jì)有趣的預(yù)備練習(xí)，讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)

預(yù)習(xí)是良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然初中生在預(yù)習(xí)時(shí)難免遇到各種無(wú)法理解的問(wèn)題，但這能促使他們?cè)诼犝n時(shí)更加集中注意力。不過(guò)教師在設(shè)計(jì)課堂預(yù)備練習(xí)題目時(shí)不能泛泛而談，要圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行?？梢栽陂_始講課之前設(shè)計(jì)預(yù)備性練習(xí)讓學(xué)生完成，激發(fā)他們對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師還要注意預(yù)備性練習(xí)題目不能局限于文字描述，特別是數(shù)學(xué)題，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，讓初中生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，喜歡課堂預(yù)備練習(xí)，為當(dāng)堂達(dá)標(biāo)做好準(zhǔn)備。

三、體現(xiàn)練習(xí)設(shè)計(jì)的目的性，融合新舊數(shù)學(xué)知識(shí)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的連貫性，教師在課堂上應(yīng)考慮加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別的教學(xué)，幫助學(xué)生達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的科學(xué)過(guò)渡。所以教師要認(rèn)識(shí)初中生已學(xué)知識(shí)對(duì)新知識(shí)的價(jià)值，設(shè)計(jì)目的性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題目，提高學(xué)生接受數(shù)學(xué)新知識(shí)的能力。特別是要通過(guò)對(duì)比方法的運(yùn)用促使學(xué)生進(jìn)一步明確新舊數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系、區(qū)別，實(shí)現(xiàn)以舊促新、以新代舊的目的，提高當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率。

四、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)生活內(nèi)容

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教授時(shí)，需要結(jié)合生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行。在教學(xué)內(nèi)容的整理和組織中，要重視有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活之間的聯(lián)系，在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中也要生活化，重視學(xué)生的主體探索和生活實(shí)踐，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)用生活化的語(yǔ)言、案例傳遞和呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在一些生活化的問(wèn)題中，主動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)的熏陶與感染?？梢砸浴霸O(shè)計(jì)美麗圖案”“選擇最佳出行方式”“生活交費(fèi)計(jì)算”“銀行儲(chǔ)蓄選擇”等學(xué)生比較關(guān)心的問(wèn)題為依托，引導(dǎo)學(xué)生明白數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)的道理，更加重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。

五、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容要豐富多樣

在設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時(shí)，其內(nèi)容也要更加豐富。為了更好地使學(xué)生能夠在考試中取得良好的成績(jī)，就需要打好學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此基礎(chǔ)練習(xí)是非常重要的，有利于學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在之后的學(xué)習(xí)和考試過(guò)程中更加有優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中不能急于求成，需要進(jìn)行踏實(shí)的練習(xí)，這樣才能將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行很好地鞏固，有利于學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能夠在面對(duì)不同的題型時(shí)能夠解答出來(lái)，就需要進(jìn)行變式練習(xí)，使學(xué)生能夠在基礎(chǔ)練習(xí)的基礎(chǔ)上有更多的發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的題目時(shí)，也能快速掌握要領(lǐng)。當(dāng)完成以上兩種練習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)有了較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這時(shí)候進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)可以對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合性的整理和鞏固，這個(gè)階段的練習(xí)內(nèi)容可以適當(dāng)增加難度。

六、增強(qiáng)任務(wù)豐富性，設(shè)計(jì)高效練習(xí)任務(wù)

教師在為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)課堂練習(xí)任務(wù)的時(shí)候，需要順應(yīng)學(xué)生性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，在原有的教學(xué)模式上加以改進(jìn)?？紤]到初中生們性格比較活潑好動(dòng)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候也希望在課堂上接觸更具新鮮感的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)形式，所以，教師依照學(xué)生需求在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)任務(wù)的時(shí)候一定要增強(qiáng)任務(wù)的豐富性，用更加豐富多樣的練習(xí)任務(wù)激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更樂(lè)于在由多種花樣形式的數(shù)學(xué)課堂上積極完成教師所布置的練習(xí)任務(wù)，提升學(xué)習(xí)效果。除此之外，為了提高練習(xí)的效率，也可以根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，讓每個(gè)孩子都能感受到數(shù)學(xué)的魅力，并從中獲得成就感和滿足感。

七、挖掘?qū)W習(xí)開放性，設(shè)計(jì)高效練習(xí)任務(wù)

隨著現(xiàn)代教學(xué)改革的逐漸深入，創(chuàng)新性的能力日漸成為學(xué)生的一種重要素養(yǎng)。教師應(yīng)該有意識(shí)地在自己的教學(xué)中增添相關(guān)內(nèi)容，正如陶行知所說(shuō)，學(xué)科教學(xué)要培養(yǎng)“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆”的創(chuàng)造精神。具體來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授以及相關(guān)習(xí)題講解的時(shí)候，要讓內(nèi)容更具有啟發(fā)性，可以呈現(xiàn)一題多解、一題多變態(tài)勢(shì)，幫助學(xué)生舉一反三，鞏固知識(shí)。教師在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們得到更廣闊的空間展現(xiàn)創(chuàng)造力、想象力，養(yǎng)成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)探究能力。學(xué)生們?cè)谕瓿山處熕贾玫木毩?xí)任務(wù)的時(shí)候，不僅僅要注重結(jié)果的正確性，而且應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度探究數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)內(nèi)容，通過(guò)更多的渠道獲取知識(shí)與學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷完善思維，提升數(shù)學(xué)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，不斷在傳統(tǒng)教學(xué)方式上加以改進(jìn)，有針對(duì)性地優(yōu)化自己的教學(xué)工作，為學(xué)生提供更具趣味性和開放性的練習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)形成更完善的思維方式，提升綜合素養(yǎng)。

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