基于信息技術(shù)視野下職高師德運用探究

吳驍勇

摘要：隨著社會的發(fā)展，我國對技術(shù)性人才的需求越來越大，因此，職業(yè)院校不斷興起。職業(yè)院校的興起離不開師資力量的建設(shè)，而師資力量是否強大不僅取決于教師的教學水平能力，還有教師師德的好壞。結(jié)合當前信息技術(shù)在課堂中的應用發(fā)展與當今師德建設(shè)的基本情況，本文主要對基于信息技術(shù)視野下職高師德運用進行策略探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)視野;職高師德運用;策略探究

“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊，大有可為?！笨梢妵覍用娴恼咭龑榻處煄煹碌乃刭|(zhì)培養(yǎng)提供了一定的方向。這就要求教師在教學過程中，要堅持黨的領(lǐng)導，堅持正確的辦學方向，堅持立德樹人的教學理念。[1]在信息化高速發(fā)展的今天，信息化教學是高職教學的有效途徑，在這個背景下要結(jié)合學校的實際情況，摸索出一種有利于師德運用的有效方法，來為我國的高職院校的師德建設(shè)做出一定貢獻。

一、基于信息技術(shù)視野下職高師德運用探究的意義

從事教師職業(yè)的教師大多具有著良好的道德素養(yǎng)、良好的組織管理能力與優(yōu)秀的教學工作能力，但他們也并不是毫無缺點的。由于一些主觀和客觀的原因，他們自身的師德方面還存在一些欠缺，就像很多教師他們自身的知識結(jié)構(gòu)還不夠清晰合理，對于學生的思想工作方面不夠全面，沒有完善的班級管理體系等一系列問題。隨著科技的飛速發(fā)展，一些聊天軟件層出不窮，像QQ、微信、微博、飛鴿等，普遍應用在人們的生活中?；诖耍瑸榱藢W生能夠得到知識技能與正確的思想道德觀念，在日常的管理教學中，有效的結(jié)合現(xiàn)代科技手段，“立師德、正老風、強師能”加強師德建設(shè)工作。通過師德在課堂的運用，能夠?qū)⒔處煶绺叩睦硐肱c情操、堅定的信念、頑強的意志來潛移默化的影響學生，從而提高學生的學習效率與道德品質(zhì)[2]。

二、基于信息技術(shù)視野下職高師德運用探究的策略

1.建立網(wǎng)上學生評課系統(tǒng)

為了更好的讓教師運用師德去開展課堂教學任務以及使學校領(lǐng)導對教師的教學情況有大致的了解，我們可以充分的利用信息技術(shù)去建立網(wǎng)上評課系統(tǒng)，來促進教育的改革，提升教學質(zhì)量，鼓勵教師學生多進行交流，建立和諧友好的師生關(guān)系。讓學生根據(jù)教師的教學情況來進行匿名評教，對老師的上課情況來進行評價，并發(fā)表自己對該老師的意見，使教學部門及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，并及時的進行改革。通過這種評課系統(tǒng)，能夠使教師時刻運用自己的師德來面向?qū)W生，來更加客觀的了解到自身的不足，使其更加嚴格的要求自己，督促自己不斷的進行學習，以提升自己的教學能力，并通過自己的師德去影響學生的言行舉止，讓學生潛移默化的學習教師的優(yōu)點，不斷的完善自身。

2.搭建網(wǎng)上師生交流平臺

在課堂上的教學時間是有限的，沒有大量的時間去為學生解決他們的一些問題，而這時，就可以搭建一個網(wǎng)上的師生交流平臺，來積極鼓勵學生與教師進行溝通交流。在這個溝通平臺中，教師能夠及時掌握學生面臨的困難，及時的了解到學生在學習和生活中與道德問題，并及時為學生解決問題，來建立和諧友好的師生關(guān)系。不僅如此，教師還可以經(jīng)常在這個平臺上發(fā)布一些積極正能量的視頻或文章，在這個過程中就充分體現(xiàn)出了師德的運用，不僅僅是促使自己不斷的去學習有積極影響力的文章，不斷提升自己的內(nèi)涵，并且分享給學生也能夠使學生在教師的言傳身教中吸收到有用的知識，為自己樹立正確的人生價值觀念。開放性的平臺也可使一些經(jīng)驗不足的老師去進行揣摩學習，從中獲得經(jīng)驗，并不斷提升自己的師德師風。

3.靈活合理運用通訊工具

當今時代，各種通訊工具層出不窮，像微信、微博、QQ等人們常用的通訊工具，我們可以利用這一點來創(chuàng)建一個學校的微博賬號或者微信公眾號，來面向?qū)W生，讓學生關(guān)注之后便可看到學校發(fā)布的信息以及教師在其中發(fā)布的文章。為了督促教師師德的運用提升，學校可以為教師制定相關(guān)計劃，比如每周在學校的微博賬號或微信公眾號發(fā)布一篇本周的教學心得體會或者將學生學習過程中的學習技巧以及學習中存在的問題，讓學生所有師生能夠閱讀觀看，并一起解決存在的問題。在這個過程中，教師將師德充分運用到其中，并不斷的在其中學習補充，不斷增強學校的師德建設(shè)工作。

三、結(jié)束語

總而言之，高職院校的師德建設(shè)還有很大的上升空間，師德在課堂的運用對于學生來說是促進他們更好學習的一方面，更是促進課堂順利進行的一方面。為了更好將師德建設(shè)發(fā)揚光大，就需要我們?nèi)w教師的共同努力，共同構(gòu)建一個和諧、高效的課堂[3]。現(xiàn)代信息技術(shù)在其中的運用，也有效的解決了一些潛在的問題，但是，對其解決問題的方式和能力，我們還需要不斷的去進行完善與補充。在不斷實踐中積累經(jīng)驗，提高課堂整體教學效果，保證教學質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量，來為我國高職院校師德建設(shè)作出貢獻，為社會培養(yǎng)出技能型高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]李冉冉.新時代高職院校師德師風建設(shè)探析[J].遼寧高職學報，2021，23（05）：84-87.

[2]王海慧.淺析加強高職院校輔導員師德師風的建設(shè)措施與對策[J].就業(yè)與保障，2021（08）：123-124.

[3]胡朝紅.新時代高職院校師德師風建設(shè)中的問題與對策研究[J].工程技術(shù)研究，2021，6（02）：223-224.