趣味教學(xué)法探析

王巖巖

為了高效完成小學(xué)音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓小學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到有效提升，促進(jìn)小學(xué)生全方位發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)老師在組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就必須摒棄無(wú)聊的活動(dòng)方式，代之以有趣的活動(dòng)內(nèi)容。這容易在學(xué)生腦海中留下深刻印象，使之愿意用心去感受，從而提升小學(xué)生參與音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的積極性。在設(shè)計(jì)音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，必須以學(xué)生為主要對(duì)象，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分考慮他們的心理偏好，選取符合小學(xué)生年齡特征的活動(dòng)形式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極參與課堂學(xué)習(xí)中。

一、通過(guò)有趣的方式與學(xué)生展開(kāi)語(yǔ)言與音樂(lè)方面的交流

在小學(xué)音樂(lè)課堂中，老師通過(guò)開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)，可以有效地提升教學(xué)效果。首先，老師要在語(yǔ)言方面采用有趣的交流方式，通過(guò)幽默生動(dòng)的語(yǔ)言和學(xué)生產(chǎn)生有效互動(dòng)，使之對(duì)老師的話語(yǔ)產(chǎn)生興趣，從而吸引其注意力。在教學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，老師可以通過(guò)一些幽默的語(yǔ)言將其生動(dòng)地表述出來(lái)，這種表達(dá)方式，可以給學(xué)生帶來(lái)別樣的感受，同時(shí)也會(huì)使小學(xué)生大大增加對(duì)音樂(lè)課的感興趣程度。

為了提升學(xué)生的興趣，老師可以將兒歌、謎語(yǔ)等形式融入課堂內(nèi)容。為了讓小學(xué)音樂(lè)課堂更加充滿趣味性，老師在語(yǔ)言上要精心琢磨。在課前，可以搜集一些學(xué)生較為喜歡的兒歌在課堂上作為引子，同時(shí)也可采用謎語(yǔ)的形式展開(kāi)教學(xué)，引起學(xué)生想了解下一步課堂內(nèi)容的欲望。

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師要把握時(shí)機(jī)科學(xué)提問(wèn)，讓小學(xué)生更好地扮演好課堂中的角色。通過(guò)提問(wèn)的方式，可以直接有效地抓住學(xué)生的目光，引領(lǐng)其在問(wèn)題的帶動(dòng)下積極思考。在教學(xué)中，老師可以從多方面出發(fā)，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，深入體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)在意義，鼓勵(lì)學(xué)生將音樂(lè)作品給自己帶來(lái)的啟發(fā)和感受，在課堂上和同學(xué)分享，從而增強(qiáng)其對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的感情和喜愛(ài)。

語(yǔ)言是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的重要手段，但要使語(yǔ)言變得具有吸引力，必須反復(fù)錘煉。老師要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用語(yǔ)言提升課堂的趣味性，讓音樂(lè)課堂變得輕松愉悅，使學(xué)生感受到音樂(lè)課堂的歡樂(lè)。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的音樂(lè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣

音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容包括發(fā)音技巧、節(jié)奏、樂(lè)理等，小學(xué)生對(duì)于這些理解起來(lái)存在較大困難，如果仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，則很容易讓他們失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。因此，老師必須摒棄無(wú)聊枯燥的教學(xué)方式，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的音樂(lè)情境，以生動(dòng)形象的方式展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，從而使課堂整體趣味性大大提升。在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析教學(xué)時(shí)，如果音樂(lè)作品內(nèi)涵豐富，主題深刻，同時(shí)包含著有趣的情境，老師就可以將這些情境在課堂上演繹出來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生在課前準(zhǔn)備相應(yīng)材料，讓學(xué)生在課堂上扮演相應(yīng)的角色。比如在教學(xué)《賣報(bào)歌》時(shí)，老師先要向?qū)W生們介紹一下這首歌所處的時(shí)代背景，同時(shí)可以讓他們扮演報(bào)童的角色，創(chuàng)設(shè)出在街頭奔走賣報(bào)的情境，使之深刻感受音樂(lè)作品所包含的內(nèi)涵。

三、讓學(xué)生在角色扮演中感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，老師在組織音樂(lè)教學(xué)時(shí)可以采用多種多樣的方式，其中角色扮演就是一種效果很好的形式。因?yàn)楹芏嘁魳?lè)常常包含著一定的故事情節(jié)，讓學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，用將歌曲演繹出來(lái)的形式表達(dá)歌曲內(nèi)容，能夠獲得較為明顯的學(xué)習(xí)效果。老師必須將學(xué)生參與音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的熱情充分激發(fā)出來(lái)，要對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，對(duì)在課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生及時(shí)給予嘉獎(jiǎng)。而對(duì)那些較為內(nèi)向、課堂學(xué)習(xí)積極性較差的學(xué)生，則要多給其嘗試的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)自己，主動(dòng)承擔(dān)起所扮演角色的任務(wù)，感受到角色扮演帶來(lái)的樂(lè)趣，從而提升音樂(lè)教學(xué)效果。比如在教學(xué)《小紅帽》時(shí)，因?yàn)樾〖t帽的故事廣為人知，幾乎每一位小學(xué)生都知曉這個(gè)故事，因此他們對(duì)這首歌有非常深厚的感情。老師在給學(xué)生布置角色扮演任務(wù)時(shí)，他們通常都會(huì)積極報(bào)名，而且在演繹時(shí)會(huì)將自己對(duì)作品的理解融入其中，對(duì)角色的表情、動(dòng)作以及思想等都進(jìn)行認(rèn)真表演和探討。通過(guò)這樣的角色扮演活動(dòng)，老師能夠明顯感受到，這樣的活動(dòng)給學(xué)生提供了參與音樂(lè)教學(xué)的機(jī)會(huì)，不僅可以讓他們學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，還能夠幫助他們更好地成長(zhǎng)。

小學(xué)音樂(lè)老師教學(xué)時(shí)，必須形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，為小學(xué)生的音樂(lè)生涯制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。為了讓小學(xué)生的音樂(lè)能力得到有效鍛煉，老師要采取一些輕松愉悅的方式提升其音樂(lè)水平，可以組織音樂(lè)比賽、角色扮演等一系列活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，形成一種系統(tǒng)化的機(jī)制，讓小學(xué)生被濃厚的音樂(lè)氛圍所環(huán)繞，從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

總之，開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)必須注重教學(xué)方式的選擇，讓課堂更加有趣，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中收獲更多的歡樂(lè)，使他們的精神得到滿足。同時(shí)，音樂(lè)也可以幫助學(xué)生排遣負(fù)面情緒，使之更加樂(lè)觀向上，從而讓他們的整體素質(zhì)得到有效提升。