小組合作在數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新

陳昌穩(wěn)

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，創(chuàng)新應(yīng)用小組合作形式能夠有效提升課堂教學(xué)效果，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行更為深入的交流，使之更積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中小組合作的具體應(yīng)用，特展開本次研究。

一、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用策略

首先，小組合作學(xué)習(xí)的合理應(yīng)用能夠科學(xué)改進(jìn)活動方式和活動內(nèi)容，確保學(xué)生可以自由分配學(xué)習(xí)活動時間，并為學(xué)生發(fā)表個人看法創(chuàng)造更多機(jī)會。同時，由于學(xué)生的認(rèn)識方式、思維方式、知識結(jié)構(gòu)和智慧水平具有差異性，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)能夠讓他們相互補充、相互啟發(fā)，進(jìn)一步發(fā)展其創(chuàng)造性、主動性和獨立性。其次，小組合作學(xué)習(xí)的有效落實，能夠改善師生關(guān)系，讓學(xué)生和教師互相配合，有效交流，使教學(xué)活動更好地滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和合作精神。最后，合作學(xué)習(xí)的有效落實，能夠?qū)崿F(xiàn)良好課堂氛圍的形成，為課內(nèi)信息溝通創(chuàng)造良好條件，使學(xué)生之間互幫互助，對發(fā)展學(xué)生思維能力具有重要價值。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中小組合作創(chuàng)新應(yīng)用策略

（一）科學(xué)構(gòu)建合作小組

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具體落實小組合作學(xué)習(xí)時，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。由于生活環(huán)境的影響，不同的學(xué)生個性存在很大差異，組員分工科學(xué)對其合作學(xué)習(xí)成效具有較大影響。教師要對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合理劃分，確保其有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和主觀能動性，強化師生交流合作，有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路。

（二）明確小組成員分工

在具體進(jìn)行合作學(xué)習(xí)過程中，明確小組成員職責(zé)分工是重要前提。小組成員包括小組長、調(diào)控員、記錄員和發(fā)言人。小組長主要負(fù)責(zé)了解學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種情況，組織組員展開討論，安排成員發(fā)言順序，在組內(nèi)同學(xué)提出不同意見時，小組長還要對其進(jìn)行調(diào)解;當(dāng)小組內(nèi)部討論聲音過大，對其他小組學(xué)生造成影響，或某位成員發(fā)言時間過長時，調(diào)控員要出言提醒;在具體討論過程中，記錄員要及時記錄小組內(nèi)部形成的想法和問題解決辦法，以及小組內(nèi)部研究過程中出現(xiàn)的困惑和問題、還沒得到有效解決的相關(guān)問題;發(fā)言人的具體職責(zé)是對小組內(nèi)各個成員的想法進(jìn)行總結(jié)匯總，然后向其他同學(xué)和教師匯報。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容選擇

通常情況下，小組合作教學(xué)模式并不能完全適應(yīng)所有教學(xué)內(nèi)容，因此，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)前，要對教學(xué)內(nèi)容提前進(jìn)行準(zhǔn)備，確保課堂內(nèi)容符合小組合作教學(xué)模式應(yīng)用需求。為了確保小組合作學(xué)習(xí)順利開展，教師要充分準(zhǔn)備。例如：在進(jìn)行長方形和正方形相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用日常生活中的具體案例展開討論學(xué)習(xí)，規(guī)定每個小組在特定時間內(nèi)說出日常生活中的正方形和長方形物體，對說得最多的小組要給予一定的物質(zhì)獎勵和精神鼓勵。這能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生更為積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，從而更好地認(rèn)識正方形和長方形。

（四）強化課堂教學(xué)引導(dǎo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的主要目的在于提升學(xué)生主動探索和自主學(xué)習(xí)的能力，但在具體進(jìn)行小組討論時，教師要注意，不能干預(yù)學(xué)生討論過程，只能對其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)以保障討論方向。在具體討論過程中，如果小組內(nèi)部人員由于思維局限性陷入死循環(huán)，教師要對其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，科學(xué)培養(yǎng)其發(fā)散思維能力，保證順利完成小組合作學(xué)習(xí)。教師還要鼓勵學(xué)生積極提出個人看法。上述教學(xué)方式的合理應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和思考能力的有效提升。

（五）合理引進(jìn)競爭機(jī)制

在具體開展教育教學(xué)活動時，教師應(yīng)合理引進(jìn)競爭機(jī)制，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。通常情況下，學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中，能夠形成獨特的學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生能夠形成主動探究的學(xué)習(xí)策略，并在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，能夠勇于提出個人意見。對于這部分同學(xué)，教師要及時給予鼓勵和支持，使之積極性更高，主觀能動性發(fā)揮得更為充分，保證學(xué)生更為主動地參與合作學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過科學(xué)構(gòu)建合作小組，明確小組成員分工，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容選擇，強化課堂教學(xué)引導(dǎo)，合理引進(jìn)競爭機(jī)制，更為科學(xué)地對學(xué)生的思維品質(zhì)加以鍛煉，有效提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生智力進(jìn)一步發(fā)展。