教師隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新

周明

管理作為整個(gè)幼兒園的導(dǎo)向與靈魂，她所體現(xiàn)出的一種文化，是整個(gè)幼兒園向前發(fā)展、向上飛躍的根基與底蘊(yùn)。思路決定出路，管理決定成效。我們北港幼兒園團(tuán)隊(duì)管理的核心就是在“打造個(gè)性”“凝聚團(tuán)隊(duì)”“傳揚(yáng)厚德”的基礎(chǔ)上鑄就魅力，用心堅(jiān)守，成就美麗。我們注重內(nèi)外兼修，激情洋溢地散發(fā)出北港幼人特有的魅力，讓每位教師由衷地感受到快樂和喜悅。

一、以個(gè)性魅力提高教師職業(yè)幸福指數(shù)

（一）閱讀書籍，專業(yè)提升

我們首先從素養(yǎng)入手，提升教師的文化底蘊(yùn)?！白x經(jīng)典書，做高尚人”為每位教師的自練與內(nèi)修拉開帷幕，一條條睿智的讀書格言也彰顯出每位教師逐漸成長(zhǎng)的人格魅力。其次，我園以教研組為陣地，開展一系列理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過集體學(xué)習(xí)、小組交流、個(gè)人自學(xué)、撰寫小結(jié)、問卷、賽課磨煉、反思性實(shí)踐等多種形式開展學(xué)習(xí)，使主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣成為常態(tài)，實(shí)現(xiàn)由內(nèi)而外的提升。

（二）交流分享，共促成長(zhǎng)

我們堅(jiān)信，交流和分享是提升教師智慧的有效手段。我們通過一系列的經(jīng)驗(yàn)交流評(píng)價(jià)分享活動(dòng)，讓教師學(xué)習(xí)捕捉他人的特色內(nèi)涵，以此促進(jìn)自我智慧的迸發(fā)。如“想象無限，童心同樂”創(chuàng)意美術(shù)展評(píng)活動(dòng)，“在感受和欣賞中積累”的各班創(chuàng)意美術(shù)課題研究活動(dòng)，“在展示中學(xué)習(xí)，在討論中獲得”區(qū)域游戲和主題環(huán)境評(píng)比活動(dòng)，“精彩器械，智慧玩法”健康領(lǐng)域自制體育器械選評(píng)活動(dòng)，“悟指南精神，創(chuàng)對(duì)話環(huán)境”新學(xué)期班級(jí)環(huán)境交流評(píng)比。此外，我們堅(jiān)持以“集體活動(dòng)的有效性”為原則開展一課多研活動(dòng)，組織教師共同分析教材，選擇普遍感到難以著手的內(nèi)容，共同設(shè)計(jì)，反復(fù)實(shí)踐，不斷反思，生成實(shí)踐創(chuàng)意，提升實(shí)踐智能。

（三）唱好“五子登科”，激發(fā)潛能

“五子登科”，即換腦子、結(jié)對(duì)子、架梯子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子這五個(gè)策略。

換腦子，即以先進(jìn)的教育理念武裝教師頭腦。通過開展豐富多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)引發(fā)教師“頭腦風(fēng)暴”。

結(jié)對(duì)子，即經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與青年教師結(jié)拜為師徒對(duì)子。本著取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的原則，我們不僅制訂了“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)方案，舉行拜師儀式，而且非常注重過程的管理。

架梯子，即為教師的成名成才架設(shè)臺(tái)階。我們開設(shè)講座、舉辦研討、組織專題對(duì)話、與本校其他年級(jí)教師結(jié)成合作共同體，在教研中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

搭臺(tái)子，即給有特長(zhǎng)的教師一個(gè)施展才華的舞臺(tái)。例如每周的教研培訓(xùn)，請(qǐng)有特長(zhǎng)的教師擔(dān)任導(dǎo)師，每周對(duì)教師作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)技能提高給予引領(lǐng)。

壓擔(dān)子，即對(duì)教師委以任務(wù)。給那些教學(xué)基本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師合理加壓，讓他們挑起年級(jí)活動(dòng)的擔(dān)子。

在唱好“五子登科”這出戲的同時(shí)，我們也十分注重人文管理，讓每一個(gè)人都感覺到自己的重要，受到尊重，這就進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，激發(fā)了教師創(chuàng)新的潛能。

二、以團(tuán)隊(duì)魅力促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)型

我們培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的首要舉措是將集思廣益的民主管理作為調(diào)動(dòng)教師積極性的重要途徑，并堅(jiān)持以教代會(huì)、膳委會(huì)、園務(wù)會(huì)等民主管理的方式全方位引導(dǎo)和提升每位教師當(dāng)家做主的主人翁意識(shí)。其次是實(shí)行內(nèi)部管理崗位公開招聘活動(dòng)，通過競(jìng)聘由大家投票選出自己信任且信服的“領(lǐng)導(dǎo)”。我們的大中小各教科研、年級(jí)組長(zhǎng)，后勤管理部長(zhǎng)，工會(huì)主席等便是在這種自信與挑戰(zhàn)中獲得成功轉(zhuǎn)型的。

三、以厚德魅力贏得社會(huì)的“樂道”

（一）細(xì)節(jié)入手，重抓師德

一直以來，我們從細(xì)節(jié)入手，重抓師德，舉辦“正師風(fēng)，樹形象，拒收禮”教師簽名活動(dòng)，“學(xué)法 知法 守法 用法”的專題知識(shí)競(jìng)賽，“師德師風(fēng)”系列演講比賽，我們定期組織教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，以進(jìn)一步規(guī)范教師為人師表、廉潔從教的行為。在“學(xué)先進(jìn)， 比先進(jìn)，爭(zhēng)先進(jìn)”活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)幼兒園教師的微視頻先進(jìn)事跡及成功經(jīng)驗(yàn)分享，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者周乃岳同志也應(yīng)邀走進(jìn)校園，為教師做“立足平凡崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”的先進(jìn)事跡報(bào)告，徐澄范書記也應(yīng)邀來園做“審視自我，重塑自我”師德講座。此外，我們還聘請(qǐng)了校外師德師風(fēng)巡視員，設(shè)立了師德師風(fēng)舉報(bào)箱，開通了師德師風(fēng)“園長(zhǎng)熱線”，定期舉行師德問卷調(diào)查。一直以來北港幼“不體罰、不冷淡、不收禮”的“三不”，為周邊社區(qū)所“樂道”，贏得了較高的口碑。

（二）傳承美德，關(guān)愛他人

“點(diǎn)亮自己，溫暖他人，造福社會(huì)”，這是北港幼人踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和良好道德風(fēng)尚的信念。“車有雙輪，才能遠(yuǎn)行;鳥有兩翼，才能高飛”。我們只有將自身的能量照亮和溫暖他人，回報(bào)社會(huì)，才能從真正意義上提升存在感，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀，獲得幸福感。于是，我們走進(jìn)周邊社區(qū)，將健康排舞送進(jìn)社區(qū)老年健身隊(duì)，我們走進(jìn)敬老院“傳承美德，倡導(dǎo)新風(fēng)”，我們還將特色書畫送進(jìn)社區(qū)活動(dòng)中心，我們揮灑真情歡送老教師退休，我們“飲水不忘挖井人”，定期探望退休老教師，邀請(qǐng)老教師?；丶铱纯矗瑸樗齻兯蜕弦环蓐P(guān)愛和牽掛。更值得一提的是我們以別樣的情愫將敏感的婆媳關(guān)系感恩升華，“心心相印婆媳情”讓家庭更增一份溫暖。

教師的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展都是一個(gè)從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過程，是由外到內(nèi)內(nèi)涵積淀的過程。作為新時(shí)代的管理者，我們一定要樹立正確的管理觀念，堅(jiān)持人本管理，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，不斷探索管理策略，才能成為一個(gè)有思想的園長(zhǎng)，一個(gè)理智從容的園長(zhǎng)，一個(gè)有凝聚力的園長(zhǎng)，繼而帶領(lǐng)著我們的教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)幼兒園的更大發(fā)展，為我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。