有效整合信息技術(shù)與英語教學(xué)

趙赟

隨著科技信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的到來，信息技術(shù)和英語成為人們生活中必不可少的兩部分，也是我國小學(xué)教育的發(fā)展方向。如何將信息技術(shù)和小學(xué)英語課堂有效整合，是一個值得探討的問題。本文在分析信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的意義和整合策略的基礎(chǔ)上，探討了信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂整合優(yōu)勢和注意事項。

隨著科技水平的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用越來越普遍。在英語教學(xué)中運用信息技術(shù)，教師可以將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣徹底激發(fā)出來，并且這種與傳統(tǒng)方式不同的教學(xué)模式，可以讓課堂充滿生氣，最終實現(xiàn)英語教學(xué)的有效性。

一、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合的意義

英語教學(xué)旨在讓學(xué)生學(xué)會英語的基本知識和技能，以便他們今后能夠更加熟練地使用。信息技術(shù)和小學(xué)英語課堂結(jié)合，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大革新，也是新課改過程中的一次大膽嘗試。在教學(xué)過程中，將多媒體技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，通過圖片、聲音以及視頻的形式，將英語相關(guān)的知識展示給學(xué)生。這種教學(xué)方式不僅讓英語教學(xué)課堂不再單一乏味，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時集中注意力。學(xué)生在這種教學(xué)形式下，英語交際能力能夠得到鍛煉，英語學(xué)習(xí)水平會得到提升，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主的邏輯思維能力也會得到培養(yǎng)。通過視頻、聲音、圖片的展示，學(xué)生更好地了解異國文化，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操起著積極的作用。

二、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合的策略

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要學(xué)生主動對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；谶@一點，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的過程中，將音頻、視頻、課件等形式的多媒體技術(shù)運用進(jìn)來。將學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做成課件，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上的課程資源，巧妙呈現(xiàn)教學(xué)情境，整個教學(xué)過程會變得形象生動，學(xué)生猶如徜徉于一個歡樂的學(xué)習(xí)樂園。例如：在學(xué)習(xí)與“clothes”相關(guān)的課文時，除了傳統(tǒng)的單詞卡片、實物外，教師還可以從網(wǎng)上搜集大量不同顏色、不同國家、有代表性的衣服圖片，將這些圖片放置在課件中。在進(jìn)行實際教學(xué)時，教師可以利用這些資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與衣服相關(guān)的新詞匯。這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生的思維活躍起來，還為學(xué)生營造了一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不知不覺就能將這些新詞匯牢牢記住。

（二）利用多媒體輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

小學(xué)教育是人生教育的起點。從小學(xué)開始，教師就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在開展小學(xué)英語教學(xué)時，教師應(yīng)該重視對學(xué)生興趣和交流能力的培養(yǎng)。學(xué)生對直觀新穎的教學(xué)模式往往有更大的熱情。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠在視頻、音頻的幫助下，更好地對知識加以理解。因此，教師要巧妙利用課件等資源，讓學(xué)生置身于真實多變的語言環(huán)境中，訓(xùn)練語言運用能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒更加飽滿，不知不覺地進(jìn)入語言情境，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。廣大英語教師要致力于多媒體信息教學(xué)的開發(fā)和應(yīng)用，結(jié)合教材，利用各種教學(xué)資源促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主合作。例如：在教授學(xué)生學(xué)習(xí)與文具相關(guān)的單元內(nèi)容時，教師可利用課件呈現(xiàn)不同樣式、五顏六色的文具。先讓學(xué)生通過課件展示出的實物，復(fù)習(xí)顏色的單詞，并初步了解文具的意思，再播放錄音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞讀音，并將它們與顏色單詞結(jié)合起來表達(dá)。

（三）為學(xué)生創(chuàng)建生動的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力

提升學(xué)生的綜合語言運用能力是當(dāng)前英語課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)目標(biāo)。對于現(xiàn)在的教學(xué)形式而言，大多數(shù)教師在教學(xué)時還是依賴于母語的引導(dǎo)。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠獲得一定的知識，但是他們的語言綜合應(yīng)用能力卻無法得到全面的提升。英語作為一門語言，學(xué)習(xí)它的主要目的就是讓人們在交際時更加方便。交際本身是需要在一定的情境中進(jìn)行的，因此，學(xué)生語言運用能力的發(fā)展要在相應(yīng)語境中大量實踐和應(yīng)用才能實現(xiàn)?，F(xiàn)在很多學(xué)生英語能考出高分，卻無法流利地表達(dá)和交流。缺乏足夠的語言環(huán)境是其中一個重要因素。因此，教師在開展英語教學(xué)時，要盡可能地設(shè)計一些符合學(xué)生語言能力的情境，從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生在輕松、愉快、真實的語言實際運用過程中，習(xí)得知識并加以應(yīng)用。學(xué)生在參與活動的過程中，其表達(dá)能力、合作能力等也會得到有效發(fā)展。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)資源將課內(nèi)外結(jié)合，拓寬學(xué)生視野

互聯(lián)網(wǎng)的信息豐富多彩、容量大、涉及面廣。網(wǎng)絡(luò)資源克服了傳統(tǒng)教學(xué)信息量不足的局限性，是結(jié)合課內(nèi)外知識、拓寬視野的有效工具。基于這一點，教師在課堂上適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生展示與教材內(nèi)容匹配的網(wǎng)絡(luò)資源是很有必要的。一些插圖、背景、音樂、影像等資料在讓學(xué)生充分了解教材內(nèi)容的同時，也能適當(dāng)?shù)叵蛩麄儌魇谝恍┪鞣轿幕?。這樣一來，學(xué)生既增加了知識量，又發(fā)展了創(chuàng)新能力。例如：在學(xué)習(xí)與“weather”相關(guān)的內(nèi)容時，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源展示一張世界地圖，讓學(xué)生了解一些比較有代表性國家的地理位置和時間差，并且簡單了解這些地方的氣候變化。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)英語教師要充分認(rèn)識小學(xué)英語教學(xué)與科技信息整合的重要性和必要性，并根據(jù)學(xué)生情況和教材內(nèi)容進(jìn)一步調(diào)整，改變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教育手段，讓信息技術(shù)與小學(xué)英語充分整合，使信息技術(shù)更好地運用于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活，真正發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。