如何打造高效快樂(lè)課堂

宋桂紅

小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，他們個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力都達(dá)到了一定的水平，樂(lè)于參加各種各樣的體育活動(dòng)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，不斷地提升課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得健康的體魄。本文就打造高效、快樂(lè)的小學(xué)體育課堂的主要途徑進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、改變教學(xué)理念，提前設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

在傳統(tǒng)模式的體育課堂中，教師帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)身體后就將器械發(fā)下去由學(xué)生自由進(jìn)行活動(dòng)，雖然這種方式也是由學(xué)生自由操作，但忽略了教師的作用。新課標(biāo)下的體育教育，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師則在活動(dòng)中起著引導(dǎo)的作用。因此，教師要加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用，教師在教學(xué)中，要不斷完善對(duì)活動(dòng)過(guò)程的組織，將新的教學(xué)理念融入教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)前，教案的準(zhǔn)備是上好一節(jié)體育課的基本環(huán)節(jié)。例如前滾翻技巧的學(xué)習(xí)，是小學(xué)三四年級(jí)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，在學(xué)習(xí)前滾翻的技巧時(shí)，教師要從認(rèn)知、技能、情感三方面，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。如認(rèn)知目標(biāo)“使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)緊的技術(shù)要點(diǎn)”;技能目標(biāo)則是“通過(guò)練習(xí)使一半以上的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作”;情感目標(biāo)“通過(guò)游戲競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于克服困難的思想”。在教案設(shè)計(jì)中，要考慮到本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教案的撰寫(xiě)有助于課堂活動(dòng)的開(kāi)展。

二、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，對(duì)課堂效果的提升有著積極的作用。體育教學(xué)也一樣，教師要注重言傳身教。例如在教學(xué)“跑步400米”時(shí)，教師要言傳身教，激發(fā)學(xué)生跑步的興趣，通過(guò)講解，讓學(xué)生了解跑步的相關(guān)知識(shí)，再參與跑步的活動(dòng)。學(xué)生看見(jiàn)教師與他們?cè)谝黄鹋懿?，就大大拉近了師生的距離，也營(yíng)造出了良好的課堂氛圍。身為一名教師，自己的情緒和態(tài)度都會(huì)潛移默化地傳給學(xué)生，對(duì)學(xué)生造成一定的影響。因此，教師一定要用輕松的心態(tài)、積極的態(tài)度面對(duì)每一位學(xué)生。

三、設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)

由于小學(xué)生處在身心發(fā)展的初始階段，高難度、高強(qiáng)度的活動(dòng)不適合這個(gè)年齡段的學(xué)生。而課堂中如果沒(méi)有游戲的加入，則會(huì)大大地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。在體育課堂中也需要游戲的加入，才能達(dá)到理想的課堂效果。例如，在教學(xué)一年級(jí)“立定跳遠(yuǎn)”一課時(shí)，如果一開(kāi)始就進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，肯定會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥而提不起興趣。這時(shí)，教師可以先和學(xué)生玩原地蹦跳或者小白兔蹦跳到遠(yuǎn)處的游戲，這樣，學(xué)生不僅會(huì)踴躍地參與，還能在游戲的過(guò)程中掌握蹦跳的基本動(dòng)作知識(shí)。又如，在教學(xué)高年級(jí)“籃球的傳球和接球動(dòng)作”時(shí)，教師先傳授規(guī)范姿勢(shì)動(dòng)作要領(lǐng)，然后可以在教學(xué)過(guò)程中加入傳球接球的游戲，學(xué)生以小組的形式，自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范時(shí)，及時(shí)糾正，這樣，以游戲的形式活躍了課堂氣氛，更激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣。

四、及時(shí)給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)

在體育課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的。教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)與技能的掌握等，要給予鼓勵(lì)的言語(yǔ)，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，但同時(shí)也要給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)。例如在課堂中有學(xué)生開(kāi)小差時(shí)，教師可以側(cè)面地提醒，不要采用過(guò)于嚴(yán)厲的言語(yǔ)以及攻擊性言語(yǔ)，可以讓該學(xué)生來(lái)進(jìn)行動(dòng)作演示，這樣沒(méi)有損傷學(xué)生的自信心，但對(duì)他的不良行為做出了提醒。再如，在游戲過(guò)程中，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生教師可以給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)或印章獎(jiǎng)勵(lì)，在進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，不僅被獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，其他學(xué)生的動(dòng)力也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要抓住學(xué)生的心理對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握，更要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予正確的引導(dǎo)，這樣才能更加提高體育課堂的教學(xué)效率。

“快樂(lè)學(xué)習(xí)，游戲課堂”是當(dāng)下課堂教學(xué)中最常用的一種方式。體育課堂更應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生放松心情的課堂，在體育課堂上，教師要遵循“以人文本，健康第一”原則，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不僅要打造高效的體育課堂，更要讓學(xué)生在日常生活中更加熱愛(ài)體育項(xiàng)目，讓學(xué)生在體育課堂上不僅鍛煉體魄，習(xí)得技能，更提高他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。