易加互動(dòng)平臺(tái)在數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用

湯婷婷

新媒體技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)帶來新的思考。而將易加互動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式和方法，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性和互動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖?，本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行研究討論，積極探究易加互動(dòng)平臺(tái)資源的實(shí)際運(yùn)用，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供有效參考。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得教育平臺(tái)市場更加開闊，而新媒體技術(shù)的發(fā)展為教育理念的改革創(chuàng)新提供了相應(yīng)的技術(shù)支持和保障。利用易加互動(dòng)平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)全程學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過個(gè)性化的互動(dòng)學(xué)習(xí)，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。易加互動(dòng)平臺(tái)更加注重師生互動(dòng)，通過師生雙向的溝通交流，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而高效開展一對(duì)一互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。

一、運(yùn)用易加互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，易加互動(dòng)平臺(tái)的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)技術(shù)的使用，在教學(xué)活動(dòng)中兼顧了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和終身發(fā)展需要，為老師提供豐富的、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源。而老師在教學(xué)的過程中，可以借助海量的教學(xué)資源、微課視頻、試卷資料等其他資源，全面加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，確定更具有特色的教學(xué)計(jì)劃，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。例如：在《長方形和正方形》一課的教學(xué)中，老師可以借助易加互動(dòng)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找豐富的教學(xué)資源，結(jié)合微課視頻，將長方形和正方形的不同進(jìn)一步細(xì)化，增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，老師還可以利用易加互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。通過這樣的方式，全面提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和邏輯推理能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠積極主動(dòng)地去思考探究，且能夠通過有效的反思總結(jié)，高效完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。而易加互動(dòng)平臺(tái)的使用，能幫助老師及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，從而在后期的教學(xué)過程中有進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。

二、借助易加互動(dòng)平臺(tái)，提升課堂教學(xué)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，主要面臨著由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力不足的問題。由于受到眾多客觀因素的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)難以高效開展，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)增加了老師的教學(xué)難度。而易加互動(dòng)平臺(tái)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了有效的工具，以綜合利用現(xiàn)代教育技術(shù)全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的解題思路，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。而在具體的教學(xué)活動(dòng)中，還可以結(jié)合相應(yīng)的微課視頻，不斷強(qiáng)化學(xué)生的思維邏輯，對(duì)于部分學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，可以讓他們在課下通過再次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深印象，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。例如：在《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)中，老師可以利用易加互動(dòng)平臺(tái)制作課件，并下發(fā)到班級(jí)群中，讓學(xué)生家長能夠帶領(lǐng)學(xué)生，結(jié)合日常生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)算，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理。在教學(xué)完成之后，老師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課下能夠花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力，加強(qiáng)對(duì)加減運(yùn)算法則的領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生在有效的訓(xùn)練中加強(qiáng)歸納和總結(jié)，使得每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。把易加互動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠有效縮短學(xué)生之間的差距，避免學(xué)生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，全面促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

三、利用易加互動(dòng)平臺(tái)，提升老師專業(yè)素質(zhì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，為了全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要老師充分利用易加互動(dòng)平臺(tái)，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂形式單一，內(nèi)容更新相對(duì)較緩慢，且受到教學(xué)時(shí)間的影響，因而有部分老師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，從而使得學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的意識(shí)，認(rèn)為相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)并沒有聯(lián)系，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而利用易加互動(dòng)平臺(tái)，綜合使用計(jì)算機(jī)資源和設(shè)備，能不斷豐富自我。而在具體的教學(xué)活動(dòng)中，則需要老師通過事先的綜合學(xué)習(xí)，以保障相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容在課堂中能夠完整呈現(xiàn)。例如：在《長方形和正方形的面積》教學(xué)中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合前期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有效的歸納和總結(jié)，在了解長方形和正方形特性的同時(shí)，掌握面積計(jì)算的技巧和方法。同時(shí)，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生真實(shí)有效地進(jìn)行知識(shí)遷移，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)逐漸內(nèi)化，從而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要老師注重學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)，把更多的注意力放在如何引導(dǎo)學(xué)生開展發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)上，避免形成教學(xué)盲區(qū)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要注重學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，新媒體技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)帶來積極影響。而在具體的教學(xué)活動(dòng)中，則需要老師綜合利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，在豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。