初中體育教學(xué)中愉快體育教學(xué)分析

李淑娣

【內(nèi)容摘要】在新課標(biāo)的實(shí)施背景下，初中體育教學(xué)活動的組織與設(shè)計也被予以了更多的訴求。在堅持以“學(xué)生為本”的理念引導(dǎo)下，初中體育教學(xué)的設(shè)計也需要盡可能地為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情與效率。在以往的體育教學(xué)活動的組織中，受制于教學(xué)方法、教育理念以及師資等因素的限制，學(xué)生在參與體育教學(xué)的時候，往往很難感受到體育教學(xué)所帶來的快樂，愉快體育教學(xué)理念的形成與應(yīng)用本身就是為當(dāng)前的初中體育教學(xué)提供了嶄新的發(fā)展路徑。本文圍繞當(dāng)前體育教學(xué)活動的組織現(xiàn)狀，就愉快體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及組織技巧進(jìn)行思考。希望能夠以此來為今后初中體育教學(xué)活動的升級提供有價值地參考。

【關(guān)鍵詞】初中體育愉快教學(xué)策略分析

顧名思義，愉快體育教學(xué)就是指在組織體育教學(xué)的過程中，通過對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，通過構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)氛圍來激發(fā)學(xué)生參與體育課程的積極性與主動性。愉快體育教學(xué)本身也是調(diào)動學(xué)生參與體育活動內(nèi)在動力的一種方法和途徑。在愉快體育教學(xué)法的組織與開展過程中，其尊重并關(guān)注于每一位同學(xué)的個體化發(fā)展需求，為不同興趣愛好、心理狀態(tài)以及身體素質(zhì)的學(xué)生提供了一個相對平等的參與機(jī)會。作為學(xué)生成長道路上十分重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，初中階段的體育教學(xué)對于學(xué)生未來的發(fā)展也能夠起到至關(guān)重要的影響作用。

一、愉快體育教學(xué)的作用分析

1.愉快體育教學(xué)是時代發(fā)展的新訴求

愉快體育教學(xué)思想更關(guān)注于學(xué)生個性發(fā)展與終身體育思想的融合，其作為現(xiàn)代體育教學(xué)活動的必然趨勢，對于學(xué)生的自身發(fā)展以及體育教學(xué)活動的升級也有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)前我國很多的專家學(xué)者都對愉快體育教學(xué)的發(fā)展做出了深入的研究，注重學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生在參與體育運(yùn)動的過程中能夠養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，注重高素質(zhì)教育觀念的推廣與普及，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)與社會體育之間的有效銜接，這些都是時代賦予體育教學(xué)的使命與責(zé)任。

2.有助于提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的成長必然會受到學(xué)校教育環(huán)境乃至整個社會大環(huán)境的影響，對于愉快體育教學(xué)而言，其最為核心的理念就是保證學(xué)生在參與體育運(yùn)動的時候能夠更好地享受快樂。興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生基本了解參與的興趣時，一方面有助于學(xué)生體育鍛煉質(zhì)量的提升，另一方面也有助于學(xué)生健康體魄的養(yǎng)成。

當(dāng)前我國學(xué)生體質(zhì)的整體水平正呈現(xiàn)下降趨勢，而初中生正處于教育活動中承上啟下的關(guān)鍵時期，通過組織參與愉快體育教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，同時也能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中從被動轉(zhuǎn)化為主動。在這個轉(zhuǎn)變的背后，愉快體育教學(xué)的價值不容忽視。

二、初中體育教學(xué)活動普遍存在的問題

1.受制于升學(xué)率的限制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對于體育的足夠重視

對于學(xué)校而言，升學(xué)率的高低會直接影響到招生的數(shù)量與質(zhì)量。所以在現(xiàn)有的條件下，很多學(xué)校也不得不將升學(xué)率作為保障的重點(diǎn)與核心。在這樣的情況下，教師對于體育課程的重視程度也就可想而知。除此之外，對于體育課程的不重視還體現(xiàn)在思想觀念的轉(zhuǎn)變上，很多教師自身也沒有意識到體育課程的價值和作用，這樣的意識形態(tài)也決定了在體育課程的組織過程中，難以發(fā)揮理想的效果。

2.體育器材的問題

體育課程的組織需要較強(qiáng)的規(guī)劃與設(shè)計，同時也需要相關(guān)的體育器材作為基礎(chǔ)支持?？梢哉f，體育器材的建設(shè)水平會對體育大課間的整體效果帶來重要的影響。就實(shí)際情況來看，很多學(xué)校資金在體育設(shè)施建設(shè)方面的投入比例較少，體育設(shè)施及器材都難以及時的更新。這也在很大程度上限制了體育大課間的有效組織。

3.學(xué)生參與積極性不高

體育課程是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要路徑，但是對于多數(shù)學(xué)生來說，其在日常學(xué)習(xí)生活中所形成的惰性，這也極大地限制了其參與體育課程的積極性和主動性。加之學(xué)生自身也面臨著較大的升學(xué)壓力，所以在參與體育課程的時候，難免會心不在焉。作為體育課程的主體，如何正視學(xué)生所面臨的問題，無疑也是提升體育課程質(zhì)量的重要方法。

三、初中體育教學(xué)中愉快體育教學(xué)分析

1.注重理論學(xué)習(xí)

在很多體育教師眼中，體育課的學(xué)習(xí)就是各種體育技能的培訓(xùn)和鍛煉，其實(shí)對于學(xué)生而言，注重完善的知識體系學(xué)習(xí)也是其自身核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要前提。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)只有建立在一個良好的文化基礎(chǔ)上，才能更好地理清所學(xué)習(xí)內(nèi)容的紋路與體系。才能明白體育鍛煉不僅僅是機(jī)械的運(yùn)動，更是不斷提升自身精神境界的過程與方法。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)自身知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，實(shí)際上也只有具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能更好地參與到體育鍛煉的過程中。

2.開展對抗練習(xí)

不同于其他的科目，體育課程學(xué)習(xí)的主要路徑在于身體的鍛煉。對于對抗活動的組織而言，其本身具有一定的風(fēng)險，可能會對學(xué)生的身體造成一定的傷害。所以在組織對抗練習(xí)的時候，也要注重其自身安全意識以及自我保護(hù)意識的提升。例如在組織足球比賽的時候，在對抗的過程中，難免會出現(xiàn)一些身體的碰撞。這個時候教師就要告訴學(xué)生一些具體的注意事項，如何在運(yùn)動的過程中保護(hù)好自己。除此之外，還要注重生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生在面對突發(fā)情況時能夠妥善處理的意識與能力，這也是學(xué)生成長道路上必須具備的一種素養(yǎng)。

團(tuán)隊競技性活動也是十分常見的體育項目，通過組織這樣的活動，能夠有效地增強(qiáng)集體凝聚力，而這本身也是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效路徑。例如在組織籃球比賽的時候，很多時候僅憑個人的努力是難以取得勝利的。通過團(tuán)隊的配合與默契，才能角逐最后的勝利。所以團(tuán)隊競技活動本身也是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊意識的有效選擇。學(xué)生在參與的過程中，能夠感受到個人的利益與團(tuán)隊的利益緊密地聯(lián)系在了一起，這不僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的集體容易感，同時也能夠讓學(xué)生群體之間形成較強(qiáng)的凝聚力。

3.樹立創(chuàng)新意識

在以往的教學(xué)模式下，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，很多時候只能是被動的接受教育。這不僅不利于課堂效率的提升，也會限制學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。所以為了更好地體現(xiàn)出體育教學(xué)的價值與開放性，也需要重新思考教師的引導(dǎo)價值和作用。教師在組織教學(xué)的時候，可以布置一個具有創(chuàng)新性的任務(wù)去引導(dǎo)學(xué)生完成。在學(xué)生自主探究的過程中，通過小組討論等方式去進(jìn)行探索、總結(jié)。這個過程不僅有助于學(xué)生思維的激發(fā)，同時也能夠更好地發(fā)揮出學(xué)生自身的潛能。能夠促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上實(shí)現(xiàn)更高的突破。

為了更好地開展教學(xué)，教師也要注重與學(xué)生之間的溝通交流。要充分地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此為基礎(chǔ)去進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與優(yōu)化。在很多體育項目的組織過程中，教師也要注重對技術(shù)要點(diǎn)的講解和傳授，例如標(biāo)準(zhǔn)動作、發(fā)力點(diǎn)等等。通過這樣的方式，也能夠切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的成長。值得一提的是，良好的師生互動也是民主和諧學(xué)習(xí)氛圍營造的必要選擇。在這樣相對輕松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會有明顯的提升。對于學(xué)生來說，通過與教師之間的交流溝通，本身也是對自身良好心態(tài)的一種保持與引導(dǎo)。這對學(xué)生身心的健康發(fā)展也是大有裨益的。

4.注重經(jīng)費(fèi)上的支持

硬件設(shè)施的建設(shè)也是保證體育活動有序開展的重要前提。一如前文所述，受制于諸多因素的限制，體育課程在組織的過程中，面臨著經(jīng)費(fèi)不足等問題的困擾。體育活動的組織不是幾個學(xué)生的活動，這對于體育器材自然也有著更多的要求。這就要求管理部門做好政策上的傾斜，注重對體育課程的支持。同時在體育器材的選擇上，也要兼顧經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性，通過采購一些高性價比的體育器材，去更好地促進(jìn)體育課程活動的升級。

5.注重體育教師素質(zhì)的提升

教師是教學(xué)活動開展不可或缺的環(huán)節(jié)，為了更好地保障體育教學(xué)質(zhì)量，首先要增加體育教師的數(shù)量與質(zhì)量。通過擴(kuò)大招生力度、擴(kuò)大招生數(shù)等方式，去注重專業(yè)人才的培養(yǎng)。對于一些經(jīng)驗豐富的已經(jīng)退休的體育教師，也可以繼續(xù)的聘請。

注重體育教師專業(yè)素質(zhì)的提升也是促進(jìn)學(xué)科改革，不斷提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一直以來，我國師范院校的體育教育都深受專業(yè)院校的影響。在辦學(xué)思想、課程設(shè)置等方面都存在很多的問題。這也使得很多師范院校的教師僅僅是去關(guān)注體育課程的專業(yè)技能教學(xué)，對于跟體育課程相關(guān)的理論課程——心理學(xué)、教育學(xué)以及體育史論等方面的卻缺乏足夠的關(guān)注。師范教育中存在的不足，也會使得這些學(xué)生在走上講臺之后，難以應(yīng)對教學(xué)活動中所面臨的實(shí)踐問題。更多的是將注意力放在繪畫技能教學(xué)上，通過單一的技能傳播來實(shí)現(xiàn)自身的價值。

隨著社會生產(chǎn)力的不斷加快，要求參與社會活動中的每一個人都必須去接觸和學(xué)習(xí)新的知識。作為新時期的教育工作者，要適應(yīng)時代的發(fā)展需求就必須加強(qiáng)自身教學(xué)理論以及教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和提升。值得一提的是，相比于其他的學(xué)科，體育課程的評價工作也更為復(fù)雜和抽象。作為教師教學(xué)能力的重要組成部分，如何結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)際去進(jìn)行合理的評價，這也是考驗教師教學(xué)能力、影響最終教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。注重學(xué)生日常學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性的考核，將這些因素納入學(xué)生的最終考核項目中。注重對學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)，鼓勵學(xué)生去更好地發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去做出科學(xué)有效的評價，這無疑也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效選擇。

綜上所述，愉快體育教學(xué)的組織不是一項簡單的工作，其需要多方面的支持與參與，也需要多個角度的優(yōu)化與升級。作為初中階段的體育教師，首先要正視體育課程的價值，正視愉快體育教學(xué)的價值。立足學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，去引導(dǎo)其更好地參與到體育鍛煉的過程中，保證學(xué)生感受和享受體育運(yùn)動的樂趣，以此來引導(dǎo)其養(yǎng)成終身體育的意識與能力，這是初中體育教學(xué)的價值所在，也是促進(jìn)學(xué)生長足發(fā)展的有效選擇。

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（作者單位：山東省棗莊市薛城舜耕中學(xué)）