新課標下中職信息技術(shù)教學(xué)策略研究

陳浩

摘要：2020年教育部頒布《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標準》，新標準有何特點？教學(xué)策略如何實施才能才能達到課程標準需求是本文研究重點。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 信息技術(shù) 課程標準

2020年1月，教育部頒布了《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標準》，新課標更加注重全面提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)，關(guān)注信息技術(shù)課程的育人價值，圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任等4個學(xué)科核心素養(yǎng)確定課程目標、課程內(nèi)容，劃分學(xué)業(yè)水平，明確教學(xué)要求。課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊和拓展模塊。基礎(chǔ)模塊為共同必修，包括信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖文編輯等8個部分內(nèi)容;拓展模塊是為培養(yǎng)不同專業(yè)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需具備的信息能力所安排的任意選修內(nèi)容，包括個人網(wǎng)店開設(shè)、信息安全保護、機器人操作等10個專題，應(yīng)該說，新課標讓所有人耳目一新，那么在新課標要求下，我們的教學(xué)策略如何實施才能實現(xiàn)標準要求呢？

一、明確新老課標對比，把握方向

新課標與原來的教學(xué)大綱相比，主要有五個方面變化及特點。

（1）新課標體現(xiàn)了職業(yè)教育新精神、新要求。新課標以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)了關(guān)于德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標要求。貫徹職教20條新部署，明確了信息技術(shù)課程內(nèi)容和要求，體現(xiàn)了新知識、新技術(shù)。

（2）新課標凝練了信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。新課標立足中等職業(yè)教育教學(xué)實際，充分挖掘信息技術(shù)課程的獨特育人價值，凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生應(yīng)達成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，精選課程內(nèi)容，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，提出考試評價和教材編寫建議。

（3）新課標明確了信息技術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。新課標能根據(jù)中職學(xué)生培養(yǎng)目標，結(jié)合學(xué)情特點，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的、注重培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)等核心素養(yǎng)、強調(diào)提高學(xué)生解決問題的能力，幫助教師和學(xué)生把握教與學(xué)的深度和廣度，為階段性評價、學(xué)業(yè)水平考試等提供了依據(jù)，促進教、學(xué)、評有機銜接。

（4）新課標體現(xiàn)了中職階段學(xué)生培養(yǎng)的共性要求。新課標適應(yīng)新時代對國民素質(zhì)提升的新要求，充分發(fā)揮中職公共基礎(chǔ)課育人優(yōu)勢，加強中職學(xué)生信息技術(shù)能力基礎(chǔ)教學(xué)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，增強學(xué)生的理想信念和社會責(zé)任感，提升信息技術(shù)素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展能力、溝通合作能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（5）新課標彰顯了職業(yè)教育特點。新課標遵循職業(yè)教育技術(shù)技能人才成長規(guī)律，采取“基礎(chǔ)模塊為共性要求，拓展模塊（職業(yè)模塊）滿足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)與個性發(fā)展需要”的形式，注重教學(xué)內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活的聯(lián)系，利用或設(shè)置職場情境，突出實踐取向，注重有機融入職業(yè)道德、勞模精神、工匠精神教育，培育學(xué)生職業(yè)精神，注重與專業(yè)課程相互配合，形成協(xié)同育人合力。

二、新課標下有效教學(xué)策略實施

（1）新課標核心素養(yǎng)把握：在課程思政的大背景要求下，新課標核心素養(yǎng)是實施教育教學(xué)的核心，教師在實施教學(xué)中必須要體現(xiàn)以下幾點：首先要領(lǐng)會新精神、新要求，課程應(yīng)以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標要求，體現(xiàn)新知識、新技術(shù)。其次是學(xué)習(xí)如何凝練學(xué)科核心素養(yǎng)，教師要立足中等職業(yè)教育實際，充分挖掘了信息技術(shù)課程的獨特育人價值。再次教師實施教學(xué)前應(yīng)明確學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，教學(xué)中強調(diào)提高學(xué)生解決問題的能力，為階段性評價、學(xué)業(yè)水平考試等提供依據(jù)。最后教師好要在教學(xué)實施中彰顯職業(yè)教育特色，遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律，注重教學(xué)內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活的聯(lián)系，注重與專業(yè)課程相互配合，形成協(xié)同育人合力。

（2）信息技術(shù)師資隊伍建設(shè)：①組建信息技術(shù)專職教學(xué)團隊。新課標為中職各專業(yè)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)提供了實施標準，而標準的實施離不開專業(yè)的高質(zhì)量師資隊伍，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)思維，信息技術(shù)是中職公共基礎(chǔ)課之一，但也不是任何老師都能上好的課程，所以新課標教學(xué)策略實施的重要一環(huán)就是要有信息技術(shù)專職教學(xué)團隊，因為信息技術(shù)對任何工作者將來都是不可或缺，是公認的一門必修基礎(chǔ)工具性技能，可以為各行各業(yè)服務(wù)，因此，高質(zhì)量的教學(xué)團隊組建勢在必行。②重視信息技術(shù)教學(xué)團隊培訓(xùn)工作。首先應(yīng)開展新課標培訓(xùn)和教研，團隊?wèi)?yīng)準確把握信息技術(shù)課程教學(xué)要求，教師應(yīng)圍繞教材、教法開展教學(xué)研究工作，團隊共同做好教學(xué)設(shè)計，規(guī)范編寫教案、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊等，教學(xué)團隊?wèi)?yīng)合理運用各類課程教學(xué)資源，推動信息技術(shù)課堂教學(xué)方式方法改革。

（3）實訓(xùn)教學(xué)配備與課程資源建設(shè)：①新課標下信息技術(shù)課程配套實訓(xùn)室建設(shè)。傳統(tǒng)認為信息技術(shù)課堂教學(xué)普通計算機房即可，實際上新課標對計算機硬件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機器人等新興產(chǎn)業(yè)都有涉獵，因此信息技術(shù)課程實訓(xùn)不僅在計算機機房進行，同時有條件的可以與相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)室共享并用，如網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室、機器人實訓(xùn)室、計算機硬件實訓(xùn)室，包括虛擬仿真實訓(xùn)等，增加專業(yè)認知性實習(xí)部分，緊密圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)或本校辦學(xué)方向開展信息技術(shù)類基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)，提升學(xué)生專業(yè)視野。②新課標背景下信息技術(shù)配套課程資源建設(shè)。疫情為教學(xué)改革帶來的沖擊是很大的，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)一瞬間得到了質(zhì)的提升，教師和學(xué)生基本適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力，因此信息技術(shù)學(xué)科課程資源建設(shè)更不可少，除國家建設(shè)的公共資源類，各學(xué)校應(yīng)該建設(shè)自己特色的教學(xué)資源進行輔助，包括數(shù)字化教材、數(shù)字化小課件、微課、實訓(xùn)指導(dǎo)等，有條件的可以進行整合成網(wǎng)課，便于學(xué)生全方位學(xué)習(xí)，實現(xiàn)建設(shè)智能化教學(xué)支持環(huán)境，創(chuàng)新服務(wù)供給模式，服務(wù)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

（4）新課標下學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)引導(dǎo)。如何引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)一直是教師教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，新課標在信息技術(shù)相關(guān)知識技能容量擴大，涉獵范圍更廣，技能更貼近工作崗位實際，因此更有利于激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，包括課程思政滲透教育等，如計算機硬件與電腦城裝配單及測試相結(jié)合、PPT教學(xué)與愛國主義演講相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)安全與黑客技術(shù)相結(jié)合、機器人技術(shù)與簡單編程控制相結(jié)合、信息技術(shù)崗位應(yīng)用和企業(yè)調(diào)研相結(jié)合等，給學(xué)生一個自主創(chuàng)新的平臺和環(huán)境，學(xué)生會還給教師一個更完美的學(xué)習(xí)成績回報。

（5）實施多元化教學(xué)評價：新課標詳細規(guī)范了好考核評價。教師實施教學(xué)前應(yīng)明確信息技術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，清晰重點考核學(xué)生運用知識分享與解決實際問題的能力，保證促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。豐富評價形式，實行教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合等多元評價方式。建議教師開展學(xué)業(yè)水平測試，嚴把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)。

總之，信息技術(shù)新課標的教學(xué)實施要在全面貫徹黨的方針政策、落實立德樹人根本任務(wù)的前提下滿足工作崗位對信息化人才培養(yǎng)的需求，教師應(yīng)主動思考各種有效教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過對信息技術(shù)知識與技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用實踐，增強學(xué)生信息意識，掌握信息化環(huán)境中生產(chǎn)、生活與學(xué)習(xí)技能，提高參與信息社會的責(zé)任感與行為能力，為就業(yè)和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 吳猷建.基于新課標下的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略.基礎(chǔ)教育.2020-03-25（4）

[2]教育部.中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標準。2020.1