信息化教學(xué)在中職美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

張榕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著教育信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，很多學(xué)科的信息化建設(shè)水平得到了有效提升。在中職美術(shù)教學(xué)中，教師需要注重信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展能力，促進(jìn)德、智、體、美、勞全方位構(gòu)建。教師需要從多個角度提高學(xué)生的興趣點(diǎn)，鼓勵學(xué)生動手動腦開展學(xué)習(xí)。就中職美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生的個性培養(yǎng)進(jìn)行探討和研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一定的幫助和支持。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職美術(shù);信息化教學(xué);課堂設(shè)計;應(yīng)用策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）39-0150-02

美術(shù)課程博大精深、知識點(diǎn)繁多，中職學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，美術(shù)理解能力不足，從而導(dǎo)致美術(shù)課堂質(zhì)量比較低下，學(xué)生難以取得良好的考試成績，限制了學(xué)生未來的成長和發(fā)展。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在中職美術(shù)課程中是一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，我們必須充分運(yùn)用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)科技的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)課堂的有效整合。

一、中職美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)生正處于青春期，他們喜歡前衛(wèi)的事物，美術(shù)課程具有豐富多彩的內(nèi)容，多元化的美術(shù)作品能夠?yàn)橹新毶峁┆?dú)特的審美感受，因此，大部分學(xué)生普遍喜歡美術(shù)課，同時，他們能夠在課堂上充分發(fā)揮想象能力進(jìn)行創(chuàng)作和探索。中職美術(shù)教師必須要充分認(rèn)知到自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，構(gòu)建高效的美術(shù)課堂，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)其空間想象能力，鼓勵學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展，努力發(fā)掘他們在美術(shù)方面的特長，幫助學(xué)生更加積極快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。[1]

（一）中職生學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)

通過相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，雖然很多學(xué)生具有一定的信息化操作能力，但是這部分能力更多體現(xiàn)在娛樂過程中，很多學(xué)生利用信息化技術(shù)聊天、打游戲，真正能夠運(yùn)用計算機(jī)創(chuàng)造價值的學(xué)生比較少。除此之外，即使有部分學(xué)生偶爾使用信息化技術(shù)查資料，也是為了完成老師所布置的作業(yè)和任務(wù)，缺乏相應(yīng)的信息化學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是一個亟待改善的問題。

（二）教學(xué)配置不足

部分中職學(xué)校對于美術(shù)課程的相關(guān)教學(xué)配置不足，很多教材內(nèi)容的選擇不夠科學(xué)合理，存在一定的隨意性，還有部分教師對美術(shù)課程內(nèi)容進(jìn)行有選擇性地講解，沒有構(gòu)成系統(tǒng)化的知識體系，不便于學(xué)生理解。與此同時，學(xué)校的計算機(jī)軟件硬件設(shè)施配備比較落后，這導(dǎo)致美術(shù)課堂難以擁有相應(yīng)的信息化技術(shù)教學(xué)背景，網(wǎng)絡(luò)缺乏規(guī)劃和布局，這是亟待解決的一個問題[2]。

二、信息化教學(xué)在中職美術(shù)課堂中的重要價值

（一）信息化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生想象力的開發(fā)與個性的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，教師不僅僅要傳授給學(xué)生相關(guān)的文化和知識，更要培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，鼓勵他們放飛想象、自主探究，提高創(chuàng)新意識。通過在美術(shù)課堂中應(yīng)用信息化教學(xué)，學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)軟件和云端平臺，充分展示天馬行空的想法，同時，教師可以為學(xué)生介紹美術(shù)的發(fā)展史以及名人的有趣故事，這能夠激發(fā)中職生聯(lián)想，讓他們在腦海中構(gòu)建相關(guān)的畫面，建立對美術(shù)藝術(shù)的憧憬。[3]

（二）信息化教學(xué)能夠幫助學(xué)生樹立積極樂觀的生活態(tài)度

隨著時代的不斷發(fā)展，社會競爭壓力越來越大，而且這種競爭壓力已經(jīng)延伸到教育界，學(xué)生的精神壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)都比較大，甚至有部分學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理，形成惡性循環(huán)。通過開展中職美術(shù)課程，我們能夠幫助學(xué)生放松身心，在煩惱疲憊之下享受創(chuàng)作的快樂，他們發(fā)揮自己的想象能力，隨心所欲地開展創(chuàng)作，并且與其他同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，共同探索藝術(shù)的奧秘[4]。

三、信息化教學(xué)在中職美術(shù)課堂中的應(yīng)用策略

（一）增加信息化教學(xué)資源投資

在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多教師沒有充分認(rèn)識到美術(shù)課程的重要價值，過于注重語文、美術(shù)、英語等科目的建設(shè)，認(rèn)為這是考試要考查的重點(diǎn)科目，因而大量占用美術(shù)課堂的時間，這種行為是非常錯誤的。教師群體必須要革新工作理念，認(rèn)知到美術(shù)課堂的重要價值，加大對美術(shù)課程的人力、物力投資，尤其是信息化教學(xué)資源的投資。首先，部分美術(shù)教師所學(xué)并不是美術(shù)專業(yè)，沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，僅僅是憑借后期的自學(xué)取得了相應(yīng)的美術(shù)課程從業(yè)資格，專業(yè)素養(yǎng)不足，無法為學(xué)生科普深度的美術(shù)知識，因此學(xué)校必須要加大對師資力量的投入，提高美術(shù)教師崗位的入職門檻，定期組織教師進(jìn)行交流和培訓(xùn)，促使其學(xué)習(xí)新時代的美術(shù)知識，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。其次，在美術(shù)教學(xué)中，很多學(xué)校的信息化資源配備比較落后，計算機(jī)輔助設(shè)備的數(shù)量較少，型號較為落后，而且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較差，導(dǎo)致中職生的學(xué)習(xí)興趣降低，無法充分集中注意力于課堂內(nèi)容之中。長此以往，他們對美術(shù)課堂的好奇程度和學(xué)習(xí)信心將會逐漸降低，這對于建立良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是非常不利的。因此，各中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對教學(xué)設(shè)備方面的更新，提供足夠的教育資金，為中職生構(gòu)建完備的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠根據(jù)自己的愛好積極學(xué)習(xí)，展示自己的藝術(shù)天分。

（二）基于信息化技術(shù)的多媒體教學(xué)手段

在傳統(tǒng)中職美術(shù)教學(xué)中，很多教師過于注重自身的課堂核心地位，缺乏與學(xué)生的互動與溝通，導(dǎo)致課堂活動比較少，課堂氛圍不夠積極活躍，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會逐漸降低，很多中職生感到美術(shù)課程比較無聊。在新時代的教育背景下，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮現(xiàn)代科技的價值，積極應(yīng)用信息化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的眼睛、耳朵等感官來開展學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生對視頻中的新奇事物發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，引發(fā)熱烈的課堂討論。例如，可以為學(xué)生播放《向日葵》《自畫像》等經(jīng)典藝術(shù)作品。然后，教師可以利用多媒體播放相關(guān)的畫作解析視頻，帶領(lǐng)學(xué)生研究美術(shù)的魅力，充分激發(fā)他們的美術(shù)創(chuàng)作天分。