專業(yè)思政建設(shè)探索

袁忠香 宋小園

【摘要】當(dāng)前各高校對(duì)專業(yè)思政廣泛關(guān)注，也開展了有益的實(shí)踐探索。專業(yè)所蘊(yùn)含的思政教育元素和所承載的思政教育功能被有機(jī)融入到專業(yè)人才培養(yǎng)的總目標(biāo)、全過(guò)程及各環(huán)節(jié)中。文章在陳述房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)思政體系建設(shè)目標(biāo)和思路基礎(chǔ)上，就如何挖掘本專業(yè)課與思政課程相結(jié)合點(diǎn)以及如何落實(shí)到專業(yè)課堂的實(shí)踐中進(jìn)行了探索，提出了房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)思政建設(shè)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】 專業(yè)思政;房地產(chǎn)開發(fā)與管理;建設(shè);措施

Abstract： At present， universities paid extensive attentionto professional ofideological and political education， and also carried outbeneficialpractical exploration.Themajor contained the ideological and politicaleducation elements and carried the ideological andpolitical education functions are organicallyintegrated into the overall goal， thewhole process and each link of theprofessional talent training. On the basis of the construction objective andthought of the professionalideological and political system ofthe real estate development andmanagement， this paperexplores how to excavate thecombination of theprofessional course and theideological and political courseandhow to put it into the practice of theprofessional class， and putsforward the concrete measures forthe construction of the professionalideological and political education ofthe real estate development andmanagement.

Key： professionalof ideological and political education;real estate development and management; construction; measures.

【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2021.27.

在教育部印發(fā)的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中明確提出了“專業(yè)思政”這一概念，體現(xiàn)了教育部對(duì)振興本科教育的工作要求。基于課程和專業(yè)的內(nèi)在關(guān)系，需要將思政育人貫穿到專業(yè)課程、實(shí)習(xí)實(shí)踐、師資隊(duì)伍到專業(yè)育人等專業(yè)培養(yǎng)當(dāng)中，從課程思政上升到專業(yè)思政層面進(jìn)行研究，建立起以專業(yè)為依托的課程思政育人教育教學(xué)體系，深入系統(tǒng)地推進(jìn)立德樹人[1]。

1、專業(yè)思政目標(biāo)

房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)培養(yǎng)發(fā)展全面，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，掌握房地產(chǎn)開發(fā)、管理及銷售等知識(shí)，具有從事房地產(chǎn)項(xiàng)目工程管理、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、房地產(chǎn)評(píng)估等房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理能力，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才[2]。將思政教育目標(biāo)與本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，將其概括為：根據(jù)新時(shí)代房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的職業(yè)要求，以“愛國(guó)、敬業(yè)、友善、誠(chéng)信”為主線， 秉持“真誠(chéng)、善意、精致、完美”的價(jià)值觀，培養(yǎng)開闊視野思維、具有綜合經(jīng)營(yíng)能力的優(yōu)秀管理人才。使專業(yè)的思政教育目標(biāo)在具體化的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)出專業(yè)色彩，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的同向同行。

2、專業(yè)思政建設(shè)思路

本專業(yè)思政建設(shè)以“目標(biāo)同行——課程融合——課堂踐行”為思路展開，圍繞本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊扣“課程”這一中心，以專業(yè)為視域、以專業(yè)教育為載體、以思政為靈魂，使之成為一個(gè)有機(jī)整體。

對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)與管理的專業(yè)課課程的內(nèi)容進(jìn)行梳理，尋找與思政教學(xué)相關(guān)的融入點(diǎn)，能夠在本專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)過(guò)程中和思想政治領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，在相關(guān)課程中進(jìn)行“植入式”的內(nèi)容。深挖房地產(chǎn)開發(fā)與管理領(lǐng)域的德育思政資源，合理整理專業(yè)課課程中的一些知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，挖掘出一些可以與思政學(xué)習(xí)相結(jié)合的內(nèi)容。深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素以及可以“植入”思政元素的點(diǎn)，在課堂中踐行，做到潛移默化的教學(xué)完成育人育德的教學(xué)目標(biāo)[1]。

3、專業(yè)思政建設(shè)措施

3.1 專業(yè)思政課程體系建設(shè)

房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)課程體系建設(shè)思路：

挖掘房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)各科課程的思政元素，在課程的教學(xué)過(guò)程中潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，利用馬克思主義思想指導(dǎo)和貫穿房地產(chǎn)開發(fā)與管理課程的全部過(guò)程，培養(yǎng)徳智全面發(fā)展的社會(huì)主義新青年[3]。具體建設(shè)思路如下：

（1）完善教學(xué)大綱編寫和課程設(shè)置

教學(xué)大綱是實(shí)施教育思想和教學(xué)計(jì)劃的基本保證，反映了該課題主線、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及實(shí)施環(huán)節(jié)[4]。在思政教學(xué)中可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地掌握，填充學(xué)生專業(yè)知識(shí)上的缺漏，增加以前大綱尚未編入的思政學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施時(shí)，可以適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┘群蛯I(yè)知識(shí)有關(guān)又能體現(xiàn)思政的生動(dòng)形象的案例。比如在房地產(chǎn)項(xiàng)目與策劃課程里可融入國(guó)家大事、時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)行業(yè)的影響，如新冠肺炎疫情對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃創(chuàng)新的影響？引導(dǎo)學(xué)生深入探索社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的知識(shí)、能力奉獻(xiàn)社會(huì)，培育學(xué)生經(jīng)邦濟(jì)民的職業(yè)素養(yǎng)、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格。

房地產(chǎn)開發(fā)與管理課程的設(shè)計(jì)主要依靠課堂來(lái)實(shí)施，在授課的過(guò)程中老師應(yīng)充分的了解學(xué)生們對(duì)于相關(guān)課程的興趣以及積極性，課程安排是否能夠讓同學(xué)們接受等相關(guān)問(wèn)題，并積極引導(dǎo)。保持課程設(shè)置的靈活多變，有針對(duì)性的給學(xué)生傳授一些價(jià)值觀、人生觀、人生規(guī)劃等學(xué)生們關(guān)心的問(wèn)題，并幫助他們樹立對(duì)未來(lái)的信心[5]。

（2）落實(shí)課程思政教學(xué)實(shí)踐

在房地產(chǎn)開發(fā)與管理課程中只有將思政教育進(jìn)行實(shí)踐和落實(shí)，才能產(chǎn)生成效，在教學(xué)的過(guò)程中始終把育人育德作為主要目的[5]?？稍谡n程中引導(dǎo)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)并創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，比如學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，可課前進(jìn)行小組討論，可課前幾分鐘正能量演講等，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。鼓勵(lì)老師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和方法，在課堂中多與同學(xué)們互動(dòng)思考。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和模式，達(dá)成育人育德的最終目標(biāo)。

（3）思政教育與課堂的有機(jī)結(jié)合

將思政教育和專業(yè)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是完善我們房地產(chǎn)開發(fā)與管理課程思政的一個(gè)重要路徑。房地產(chǎn)開發(fā)與管理的絕大部分課程與實(shí)踐活動(dòng)分不開，單純的講述理論知識(shí)并不適合房地產(chǎn)開發(fā)與管理的相關(guān)課程的進(jìn)行?？赏ㄟ^(guò)一些靈活多變的環(huán)節(jié)，針對(duì)專業(yè)課程的特性開展有針對(duì)性的教學(xué)來(lái)豐富課程思政教學(xué)內(nèi)容。積極參加和組織一些正能量活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心認(rèn)同和認(rèn)可正確的價(jià)值觀。比如在工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)——水準(zhǔn)閉合路線測(cè)量中，要求學(xué)生每人一站，有觀測(cè)的有記錄的有豎桿的，指導(dǎo)中就要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，各小組成員做好規(guī)劃，既分工明確還要互幫互住、團(tuán)結(jié)協(xié)作，承擔(dān)各自的工作流程，擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的職責(zé)。自然的就把責(zé)任、規(guī)范、和合作能力等要素融入到其中，這樣就結(jié)合課程特點(diǎn)適時(shí)嵌入了思政元素。

3.2專業(yè)思政實(shí)踐育人體系建設(shè)

房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)實(shí)踐主要包括房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃、房地產(chǎn)估價(jià)與工程造價(jià)等課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、各類與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)論文、文章專著作品、專利、職業(yè)資格認(rèn)證考試、相關(guān)等級(jí)考試、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等。

專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐育人的重要載體，在進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要著重考慮聚焦區(qū)域房地產(chǎn)發(fā)展。專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要融入專業(yè)核心價(jià)值體系的要求，以形成學(xué)習(xí)共同體[6]。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是最為寶貴的財(cái)富，專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐者、實(shí)踐家在育人上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。畢業(yè)實(shí)習(xí)中發(fā)揮各種資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系與本專業(yè)對(duì)口企業(yè)比如易居房地產(chǎn)有限公司、臨沂世聯(lián)房地產(chǎn)有限公司等提供就業(yè)實(shí)習(xí)基地，促進(jìn)學(xué)生提前了解崗位需求、客觀評(píng)估崗位勝任力，端正擇業(yè)觀、就業(yè)觀，緩解就業(yè)壓力，在畢業(yè)前盡快找到合適的工作崗位。

3.3專業(yè)思政師資隊(duì)伍建設(shè)

3.3.1 建設(shè)房地產(chǎn)開發(fā)與管理課程思政師資力量

房地產(chǎn)開發(fā)與管理的教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)具有高度的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)以及馬克思主義理論知識(shí)素養(yǎng)。房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)課程知識(shí)日新月異，教學(xué)過(guò)程中總能遇到各種問(wèn)題，這就要求教師要有終身學(xué)習(xí)的能力。既要學(xué)習(xí)房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)課程的知識(shí)，更要學(xué)習(xí)先進(jìn)的馬克思主義思想精華和哲學(xué)精髓。建設(shè)一支有著先進(jìn)馬克思主義思想和哲學(xué)武裝起來(lái)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，認(rèn)識(shí)房地產(chǎn)開發(fā)與管理課程思政工作的重要性和緊迫性，使其成為傳播和建設(shè)馬克思主義先進(jìn)理論的重要陣地和戰(zhàn)線[7]。

3.3.2發(fā)揮教師在教學(xué)育人中的主導(dǎo)性作用

教師既要在課堂上進(jìn)行房地產(chǎn)開發(fā)與管理的專業(yè)知識(shí)的傳授和教導(dǎo)，更要挖掘課程中的思政教育價(jià)值，積極主動(dòng)的回應(yīng)學(xué)生們關(guān)于價(jià)值、人生、信仰問(wèn)題。作為一名教育工作者，應(yīng)積極主動(dòng)的理解自身所承擔(dān)的社會(huì)價(jià)值和歷史責(zé)任?；趯I(yè)人才培養(yǎng)特色，針對(duì)學(xué)生思想特點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)的與學(xué)生互動(dòng)[8]。在課堂內(nèi)外與學(xué)生主動(dòng)交流，了解學(xué)生們的所思所想，通過(guò)一些課外活動(dòng)和內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的馬克思主義哲學(xué)辯證思想。

3.4專業(yè)思政育人環(huán)境建設(shè)

黨支部以建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制為重點(diǎn)，為班級(jí)配齊學(xué)業(yè)導(dǎo)師，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程滲透立德樹人因素，把思想政治工作融入教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[9]。學(xué)生支部積極配合教師，開展房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)學(xué)生黨建工作。

房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)教師支部5位黨員教師除完成教學(xué)任務(wù)外，全部積極主動(dòng)擔(dān)任學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，每位導(dǎo)師指導(dǎo)每個(gè)年級(jí)各8-10名學(xué)生，在充分了解所帶學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生的能力素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，主要完成以下工作：指導(dǎo)學(xué)生日常專業(yè)學(xué)習(xí);幫助學(xué)生確定就業(yè)出口方;指導(dǎo)學(xué)生選修課程;向?qū)W生介紹本區(qū)域、本行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及人才需求情況，幫助學(xué)生了解相關(guān)就業(yè)政策與就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

結(jié)語(yǔ)：

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。專業(yè)思政構(gòu)建了全新的視角和更廣闊的平臺(tái)，讓思政教育與專業(yè)教育有機(jī)融合并實(shí)施。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到本專業(yè)教育教學(xué)全過(guò)程各環(huán)節(jié)，融入到課堂教學(xué)、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐和文化育人等活動(dòng)中，培養(yǎng)開闊視野思維、具有綜合經(jīng)營(yíng)能力的房地產(chǎn)優(yōu)秀管理人才。

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作者簡(jiǎn)介：

袁忠香，臨沂大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院，副教授，碩士;

宋小園，臨沂大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院，副教授，博士。