幼兒開學大作戰(zhàn)

駱萌

入園適應不僅要講方法，讓孩子覺得幼兒園真好玩，從而積極主動地去幼兒園，更要有策略，主動分析孩子不愿意去幼兒園的原因，找到問題，對癥下藥。

編輯|高婷? ? ?支持單位|北京市門頭溝教委? ?插畫|蟲神楊

又到9月開學季，幼兒園門口又開始上演驚心動魄的分離大戲了，該如何幫幫這些不愿意去幼兒園的孩子呢？在這個問題上，幼兒園老師就像是魔法師，從口袋里拿出一件件有意思的法寶，不一會兒，孩子就在幼兒園里喜笑顏開了。今天，就讓我們一起來見識一下幼兒園老師獨特的魔法吧！

和老師拉鉤約定，我不哭了！

當孩子覺得幼兒園很有趣、很好玩時，也許就會像去游樂場一樣，積極主動、開開心心地去幼兒園了！

9月第三周的一天早上，孩子們正在津津有味地吃著早餐，張老師從外面急匆匆地跑了進來，“駱老師，你快到門口看看吧，萌萌在門口哭個不停，說什么也不愿意進園?！币宦犨@話，我趕快到門口，只見萌萌奶奶掰扯著萌萌的小手，說道：“你這孩子怎么這樣啊，別哭了，快松手！”萌萌緊抓著奶奶的衣服領子，沒有一點撒手的意思，兩人就這么僵持在那里，一旁的爺爺看不下去了，急得沖著奶奶大喊：“她不愿意去幼兒園，就別跟孩子較勁了，回家吧，今天再休息一天?！?/p>

眼看著三人成了幼兒園門口的焦點，我上前試圖把萌萌接過來，一邊往身上摟，一邊勸說道：“萌萌兩天沒有來幼兒園了，病好了嗎？老師和小朋友們都想你了。”只見她還緊緊地抓著奶奶的衣領子不肯放，我緊接著說：“你看，你把奶奶拽疼了，脖子都勒紅了?！甭牭竭@兒，她用眼睛瞄了一下奶奶的脖子，小手略微松動了，我順勢將她抱起，強行與奶奶分開，給了奶奶一個眼神，示意奶奶可以離開了。

沒有了奶奶的庇護，萌萌的哭聲也逐漸由大轉(zhuǎn)小。我沒有立即帶她回教室，而是來到了空無一人的游戲區(qū)，讓她坐在了小椅子上。過了一會兒，我看她心情平復了，開始問她：“你為什么不喜歡來幼兒園呀？”她回答說：“我想找奶奶，我想在家待著?！薄坝變簣@里有你的好朋友，有喜歡你的老師，還有好多好玩的玩具，還能學習新本領，你再想想幼兒園和家里哪個更好玩？”她想了想，嘟著小嘴回答道：“我覺得還是幼兒園好玩。”聽到她的回答，我繼續(xù)追問：“你在幼兒園喜歡做什么事情啊？”她想了想，說：“我喜歡玩三層大滑梯，還喜歡到班里的蛋糕房制作漂亮的蛋糕?！蔽姨嶙h：“既然你覺得幼兒園好玩，那咱倆做個不哭的約定，你愿意嗎？”她好奇地問：“什么是不哭的約定？”我解釋道：“就是如果明天你能開開心心地來幼兒園，老師會獎勵你一件神秘禮物。”聽到這兒，只見她眉眼上揚，嘴角翹起，點頭表示愿意。于是我伸出小拇指示意她拉鉤，并將大拇指相對蓋章，表示都要遵守約定！我湊到她耳邊叮囑她：“這是咱倆的小秘密哦！”她微笑著點點頭。

到了第二天，我看見萌萌微笑著與奶奶揮手再見，跟著小朋友一起走進了教室。于是，我悄悄將她叫到睡眠室，將神秘的小禮物呈現(xiàn)到她面前，萌萌看到是我畫的一張她的肖像小卡片，開心地笑了。

從這天以后，萌萌雖然偶爾還是會有排斥來幼兒園的情況，但是我一提到“不哭的約定”，她大多數(shù)時候都會“陰轉(zhuǎn)晴”。沒過多久，萌萌再也不需要這個不哭的約定，總是開開心心來幼兒園了。

教師

解讀

● 積極引導，幫助孩子建立對幼兒園積極的認識

在這個案例中，老師積極引導孩子關注到幼兒園有吸引力的地方，比如好玩的玩具、能一起玩耍的小朋友等，并通過詢問，鼓勵孩子主動說出喜歡三層大滑梯、喜歡在蛋糕房做漂亮的蛋糕等，喚起她對幼兒園的美好回憶，幫助孩子建立對幼兒園積極的印象。爸爸媽媽也可以參照這個方式，在接園的路上或者回家后，多問問孩子在幼兒園發(fā)生了哪些好玩的事情，讓孩子建立起對幼兒園積極、正向的認識。

● 增加獎勵和正向反饋，增加孩子去幼兒園的動力

另外，對于這個階段的孩子，獎勵的方式是幫助孩子提高自控力的好辦法，案例中的老師通過和孩子建立約定的方式，幫助孩子增加去幼兒園的動力。同時，建立約定—遵守約定—得到獎勵的過程也給孩子營造了積極的反饋。而且老師特別強調(diào)這是她和孩子之間的秘密，用心的禮物也讓孩子覺得自己是被關注的、是獨一無二的，從而更愿意積極主動地來幼兒園。在家里，爸爸媽媽也要及時、經(jīng)常地肯定孩子在幼兒園的成長，比如學到的兒歌，養(yǎng)成的好習慣，讓孩子對去幼兒園更有動力。

● 家長的態(tài)度要堅決，無特殊情況下堅持送園

最后，要特別提醒的是，爸爸媽媽或者老人在送園時一定要態(tài)度堅決，除了生病等特殊情況之外，要堅持送園，不能因為心疼孩子而完全順從孩子的愿望，這可能會導致孩子適應幼兒園的時間更漫長。