課程思政在“包裝設(shè)計(jì)”課程中的實(shí)踐

趙泓森 湖南女子學(xué)院 湖南 長沙 410004

2019年8月，中共中央辦公廳和國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中提出：深度挖掘高校各學(xué)科門類專業(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，解決好各類課程與思政課相互配合的問題，發(fā)揮所有課程育人功能，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。這就為我們解決“教書容易，育人難”指明了方向。教高[2020]3號(hào)文件《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》為“教書容易，育人難”提出了明確的解決方案[2]。

一、課程簡介

《包裝設(shè)計(jì)》是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)必修課程，這門課程具有將包裝設(shè)計(jì)理論知識(shí)與包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐融為一體的特點(diǎn)，在本專業(yè)人才培養(yǎng)中處于突出地位，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維與產(chǎn)品包裝策劃、設(shè)計(jì)、研究、創(chuàng)新能力的作用。共64課時(shí)，4學(xué)分。

課程專業(yè)目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生以包裝設(shè)計(jì)的構(gòu)成、藝術(shù)規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值要求的延伸為前提，就產(chǎn)品與包裝設(shè)計(jì)要素關(guān)系、包裝功能、包裝結(jié)構(gòu)、包裝材料、包裝印刷加工工藝問題進(jìn)行了解和掌握，能對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)隨著營銷方式、消費(fèi)環(huán)境、消費(fèi)理念、消費(fèi)者審美變化而產(chǎn)生的一些特殊需求進(jìn)行探討和研究。使學(xué)生在包裝調(diào)研的基礎(chǔ)上掌握包裝圖形、文字、色彩、版式設(shè)計(jì)流程和方法以及材料和后期加工工藝選擇，了解包裝設(shè)計(jì)組成、開發(fā)程序和研究范圍，將包裝設(shè)計(jì)與產(chǎn)品營銷緊密聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐中產(chǎn)生的新問題的適應(yīng)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

課程育人目標(biāo)：通過本課程學(xué)習(xí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀塑造等思政育人的理念有機(jī)融合并植入課程之中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)專業(yè)設(shè)計(jì)的真、善、美，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任、家國情懷、科學(xué)觀、生態(tài)觀、人文精神、自我創(chuàng)新意識(shí)，彰顯文化自信，高度認(rèn)同所學(xué)專業(yè)，進(jìn)而形成正確的職業(yè)倫理、樹立行業(yè)的自豪感、職業(yè)的忠誠度以及工匠精神。在“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”的基礎(chǔ)之上，樹立學(xué)生的文化自信、民族自信，進(jìn)一步升華為愛黨、愛國的意識(shí)形態(tài)。

二、教學(xué)內(nèi)容

第一章 包裝設(shè)計(jì)概述

第二章 包裝設(shè)計(jì)的市場調(diào)研與設(shè)計(jì)定位

第一節(jié) 包裝與品牌

第二節(jié) 市場調(diào)研

第三節(jié) 包裝設(shè)計(jì)流程

第三章 包裝設(shè)計(jì)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 包裝設(shè)計(jì)構(gòu)成要素

第二節(jié) 包裝設(shè)計(jì)構(gòu)思與表現(xiàn)

第三節(jié) 包裝視覺傳達(dá)的構(gòu)成

第四節(jié) 良好的包裝應(yīng)具備的特點(diǎn)

第五節(jié) 包裝設(shè)計(jì)效果圖設(shè)計(jì)

第四章 包裝容器與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 包裝容器設(shè)計(jì)

第二節(jié) 包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

第五章 包裝的印刷與工藝

第一節(jié) 印刷的種類

第二節(jié) 印刷的要素

第三節(jié) 印刷工藝流程

第四節(jié) 印刷加工工藝

第五節(jié) 制版稿制作基本要求

第六章 包裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐

第一節(jié) 概念性包裝

第二節(jié) 手提袋設(shè)計(jì)

第三節(jié) 系列化包裝設(shè)計(jì)

第四節(jié) 禮品包裝設(shè)計(jì)

三、課程思政元素分析

課程思政元素是指我國大學(xué)生應(yīng)該具有的思想品德的基本要素，或者說，是黨和政府對(duì)我國大學(xué)生思想品德的基本要求[3]。在課程思政中，思政元素沒有高低貴賤之分，主要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)需要和所要達(dá)到的效果確定思政元素。

專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體。課程思政不是簡單地增開一門課程或?qū)ｉT增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是要將高校思想政治教育融入課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲。

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中提出課程思政的內(nèi)容重點(diǎn)有以下五大方面：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、憲法法制教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)理想與道德[4]。顯然結(jié)合《包裝設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)，在課程思政上應(yīng)該以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主，盡可能涉及其他四個(gè)方面。

結(jié)合課程特質(zhì)，思政元素應(yīng)以以下元素為主：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華美育精神、正確審美觀念、人文素養(yǎng)、文化自信等。顯然，在此基礎(chǔ)之上，是能實(shí)現(xiàn)思政升華效果的。提高學(xué)生愛黨愛國的政治覺悟，實(shí)現(xiàn)部分社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任思政教育。

四、課程思政教學(xué)實(shí)踐

好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解在各種食物中自然而然吸收[5]。因此我們的課程思政最好能以一種隱形姿態(tài)進(jìn)行，從而達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)。根據(jù)吳現(xiàn)波老師提出的課程思政設(shè)計(jì)原則“畫龍點(diǎn)睛”“情境創(chuàng)設(shè)”“循循善誘”，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方法，將課程思政元素融入其中。

（一）在案例講解時(shí)，重點(diǎn)講解最近幾年以中華特色文化元素為代表的包裝設(shè)計(jì)、在商業(yè)上取得成功的品牌。如：茶顏悅色、故宮文創(chuàng)、李子柒等

（二）帶學(xué)生到學(xué)校附近的雨花非遺文化館采風(fēng)，尋找包裝設(shè)計(jì)元素。

（三）課程幻燈片中增加具有中華文化特色的包裝作品展示。

（四）為學(xué)校對(duì)口扶貧點(diǎn)的土特產(chǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)包裝，并融入湖湘地域文化特色元素。

（五）在當(dāng)前流行的小紅書、抖音、微信等APP上篩選具有包裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)同時(shí)又具有明顯的弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的公眾號(hào)，推送給學(xué)生。

（六）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作具有中華文化元素的優(yōu)秀包裝設(shè)計(jì)作品，參加學(xué)科競賽。

（七）課程考核：以“湖南地域文化”為設(shè)計(jì)元素，創(chuàng)作包裝設(shè)計(jì)作品一套。

（八）結(jié)課后收集學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，并制作成KT板，用于課程展覽或裝飾教室，同時(shí)還在院系公眾號(hào)進(jìn)行展示，從而影響更多的學(xué)生。

（九）課程思政在教學(xué)大綱中的融入點(diǎn)，如下表：

五、特色與創(chuàng)新

(一)創(chuàng)新教學(xué)方式，突出應(yīng)用性，并提升學(xué)生艱苦奮斗、努力進(jìn)取的精神。

在校企合作的工作室，采用“課程學(xué)習(xí)頂崗化”形式教學(xué)，學(xué)生以公司員工的身份參與真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。學(xué)生通過參與公司運(yùn)作和系統(tǒng)管理實(shí)踐，既學(xué)習(xí)了包裝設(shè)計(jì)知識(shí)，掌握了包裝設(shè)計(jì)相關(guān)技能，又磨煉了學(xué)生意志，培養(yǎng)了吃苦耐勞、遵守制度與紀(jì)律、誠實(shí)守信的職業(yè)素養(yǎng)，這種真實(shí)的職業(yè)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的提高。企業(yè)歷史的介紹，了解創(chuàng)始人的艱苦奮斗、不斷進(jìn)取的精神。

科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，并潤物無聲地提升學(xué)生思想政治覺悟。

打破傳統(tǒng)的“按理論講解、上機(jī)設(shè)計(jì)操作、打印輸出”的這種缺乏載體的模擬教學(xué)體系，改為以包裝設(shè)計(jì)所必須的知識(shí)、技能、素質(zhì)為依據(jù)，整合成工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目體系，以真實(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容和載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政元素融入其中，以職業(yè)應(yīng)用能力和社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)為重點(diǎn)，有靈活性，但不任性，有價(jià)值觀的引導(dǎo)，但不只是說教。

(三)合理安排教學(xué)內(nèi)容，遵循適用性原則，并提升學(xué)生的文化自信、民族自信。

打破傳統(tǒng)的嚴(yán)格固定場地、按周均勻安排授課時(shí)間的方法，按項(xiàng)目的大小、難易來調(diào)整授課時(shí)間和授課地點(diǎn)，經(jīng)過各環(huán)節(jié)的包裝設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)踐和重復(fù)，學(xué)生獲得了鮮活、直接而適用的專業(yè)技能，同時(shí)提高鑒賞水平。結(jié)合非遺大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和人文關(guān)懷的培養(yǎng)，樹立科學(xué)觀、生態(tài)觀，實(shí)現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)，從而提升文化自信、民族自信。

教學(xué)章節(jié) 專業(yè)知識(shí)點(diǎn) 思政映射與融入點(diǎn) 思政學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感，從而激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。包裝設(shè)計(jì)需把握的原則包裝的功能：增加附加值功能將設(shè)計(jì)師的作用聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)這是設(shè)計(jì)師的賦予的作用。第一章包裝設(shè)計(jì)概述節(jié)約、綠色、環(huán)保理念。 樹立綠色環(huán)保的設(shè)計(jì)理念。包裝的演變與發(fā)展：不同區(qū)域產(chǎn)品包裝的比較1.感受我國高速發(fā)展的狀況。國家的高速發(fā)展與靠黨的領(lǐng)導(dǎo)密不可分。 1.愛黨。2.中國國特色社會(huì)主義存在不充分的現(xiàn)狀。 2.努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國。第二章包裝設(shè)計(jì)的市場調(diào)研與設(shè)計(jì)定位包裝與品牌 我國知名品牌 樹立民族自信心和自豪感。第三章包裝設(shè)計(jì)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化、繼承并發(fā)揚(yáng)。實(shí)現(xiàn)文化自信。包裝設(shè)計(jì)構(gòu)思與表現(xiàn) 發(fā)掘與產(chǎn)品出產(chǎn)地相關(guān)的地域文化。學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化、繼承并發(fā)揚(yáng)。實(shí)現(xiàn)文化自信。第四章包裝設(shè)計(jì)構(gòu)成要素 包裝的圖形：可以從中華傳統(tǒng)文化中提取。包裝容器與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 包裝容器設(shè)計(jì) 陶瓷容器在包裝中的廣泛應(yīng)用。 學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化、繼承并發(fā)揚(yáng)。實(shí)現(xiàn)文化自信。第五章包裝的印刷與工藝印刷的種類 印刷機(jī)械的發(fā)展體現(xiàn)出我國高速發(fā)展帶來的物質(zhì)文明。 民族自信、愛國。印刷加工工藝 加工工藝的精度。 工匠精神。包裝設(shè)計(jì)案例解析：產(chǎn)品包裝形態(tài)儒家、道家思想（中國傳統(tǒng)文化、家國情懷） 提升文化自信、民族自信包裝設(shè)計(jì)案例解析：人性化設(shè)計(jì)民族文化：以傳統(tǒng)文化為設(shè)計(jì)元素的包裝案例解析 提升文化自信度、民族自豪感。第六章包裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐包裝設(shè)計(jì)案例解析：包裝設(shè)計(jì)師案例知名設(shè)計(jì)師以作品為載體的專業(yè)能力、取得的職業(yè)成就、獲得的榮譽(yù)及社會(huì)認(rèn)同等實(shí)現(xiàn)專業(yè)認(rèn)同感、樹立職業(yè)奮斗目標(biāo)包裝設(shè)計(jì)案例解析：人物案例職業(yè)忠誠度養(yǎng)成、培養(yǎng)吃苦耐勞精神、工匠精神包裝行業(yè)成就 行業(yè)大事件、引申出我國制造業(yè)的發(fā)展及強(qiáng)大。 樹立行業(yè)自豪感、民族自豪感優(yōu)秀校友艱苦創(chuàng)業(yè)、積極進(jìn)取的精神、在工作中始終堅(jiān)持的工匠精神。