2022 年高考作文命題猜想

黃助昌

“新高考評(píng)價(jià)體系”在高考命題實(shí)踐中最為明顯的地方體現(xiàn)為“兩線貫通”：一方面各個(gè)學(xué)科堅(jiān)持貫徹國(guó)家意志，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，積極滲透和貫徹核心價(jià)值的考查;另一方面強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力的考查，特別是創(chuàng)新思維、批判性思維、情境創(chuàng)設(shè)等環(huán)節(jié)的考查。命題模式有一定的相承相應(yīng)規(guī)律，因此，2022年高考作文備考可從以下幾方面入手：

一、2021 年新高考卷Ⅰ的“體育之效”相承相應(yīng)于 2019 年全國(guó)卷Ⅰ的“勞動(dòng)之議”，這是“五育并舉”教育理念和方針的映射。構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制是深化教育教學(xué)改革的基本要求，在高考中得以體現(xiàn)是理所當(dāng)然的。 2022 年極可能以美、智為題材命題。

二、2021年新高考卷Ⅱ的“‘人字寫(xiě)法”相承相應(yīng)于2020年全國(guó)卷Ⅰ的“人的大格局”，這是“立德樹(shù)人”的核心理念的映射。教育部考試中心《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》明確將“立德樹(shù)人”作為高考的根本任務(wù)，進(jìn)而圍繞“立德樹(shù)人”確立了高考其他兩項(xiàng)核心功能，即服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)：無(wú)論是為高校選拔人才，還是引導(dǎo)基礎(chǔ)教育教學(xué)，都要堅(jiān)持以德為先，確保高考工作的各個(gè)方面均圍繞“立德樹(shù)人”開(kāi)展，從根本上保證高考方向正確，保障教育評(píng)價(jià)正向作用的發(fā)揮。高考作文命題也必然遵循這個(gè)原則?！傲⒌聵?shù)人”必然還是2022年高考作文的價(jià)值導(dǎo)向，無(wú)論是在題材方面還是在立意方面。

三、2021年全國(guó)甲卷的“中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程”相承相應(yīng)于2019年全國(guó)卷Ⅱ的“五個(gè)標(biāo)志性歷史節(jié)點(diǎn)”、2018年全國(guó)卷Ⅰ的“歷史編年大事記”。2022年有哪些歷史紀(jì)念日或重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)呢？

四、2021年全國(guó)乙卷的“目標(biāo)·行動(dòng)·理想”相承相應(yīng)于2020年卷Ⅲ的“如何為自己畫(huà)好像”，也相承相應(yīng)于2021年全國(guó)甲卷的作文主題“可為與有為”。這是常見(jiàn)的題材，可歸納于“青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時(shí)”總主題，審題容易，立意也容易，但見(jiàn)時(shí)容易做時(shí)難，拼的是選材的正奇、切入角度的巧拙、語(yǔ)言的雅俗。2022年備考，要為“奮斗”建立一個(gè)素材積累專題，其中包括當(dāng)今名人簡(jiǎn)史、古今的名言警句、文采斐然的語(yǔ)段。

五、2020年新高考卷Ⅰ的“疫情中的距離與聯(lián)系”、2020年全國(guó)卷Ⅱ的“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)（抗疫）”，不避時(shí)政熱點(diǎn)，就是讓師生押題，就是讓考生“知道”作文題目之后再真槍實(shí)彈地拼寫(xiě)作實(shí)力。2022年高考仍然可能會(huì)在“時(shí)政”上命題的，備考要多讀《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《光明日?qǐng)?bào)》的社論和時(shí)評(píng)，還要看央視的時(shí)政專題片，做一些筆記?！皟啥宦劥巴馐?，一心只知狂刷題”是不行的，一旦考到時(shí)政作文，沒(méi)有鮮活的時(shí)政素材必定寫(xiě)砸。誰(shuí)不押題，誰(shuí)就輸。即使沒(méi)押中，也積累了鮮活的時(shí)政素材。因此，必須備考“時(shí)政熱點(diǎn)”（如教育熱點(diǎn)——“雙減”政策），尤其是2022年2月～5月上旬的（5月上旬高考試卷命題已經(jīng)完畢，即將付?。?。

六、2022年全國(guó)卷極可能相承相應(yīng)于2018年全國(guó)卷Ⅱ的“幸存者偏差”（建議：以這一真題訓(xùn)練思維、構(gòu)思），考查的是“邏輯思維”。2018年全國(guó)卷Ⅱ作文題注重思辨性與語(yǔ)文性、人文性與工具性的統(tǒng)一，考查了考生的信息甄別、批判性思維、邏輯思維和推理、獨(dú)立思考等核心素養(yǎng)，考查了考生由淺入深、由表及里、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的深入思考品格和突破思維定式、創(chuàng)新思維模式、由此及彼的思維遷移能力。再就是，統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材選擇性必修上冊(cè)第四單元“邏輯的力量”是一個(gè)標(biāo)志性回歸，有著重要意義：它是語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)中“思維發(fā)展與提升”這一維度在教學(xué)中的直接體現(xiàn)，也是提升國(guó)民邏輯能力素養(yǎng)的重要舉措。

七、全國(guó)卷的命題非常注重應(yīng)用文的寫(xiě)作，一般書(shū)信體、演講稿、慰問(wèn)信、觀后感、家書(shū)等已經(jīng)密集亮相，這是一個(gè)現(xiàn)象級(jí)的導(dǎo)向。那么，還有哪些文體可能會(huì)考到呢？“整本書(shū)閱讀”已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)，推動(dòng)得如火如荼，并且學(xué)界已經(jīng)取得了共識(shí)。這是提高中學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳方法。

在倡導(dǎo)“整本書(shū)閱讀”的大環(huán)境下，2022年高考極有可能會(huì)對(duì)這一語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)做出回應(yīng)，表現(xiàn)在作文命題上就可能是寫(xiě)“讀后感”“推介信”“書(shū)評(píng)”。當(dāng)然，其“整本書(shū)”的范圍應(yīng)是眾所周知的名著，也應(yīng)是教育部要求高中生必讀的名著。

寫(xiě)“讀后感”，最好要有主標(biāo)題，并以“讀《×××》有感”為副標(biāo)題。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想。對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論、敘述、抒情三結(jié)合。

“推介信”就是向親友或同學(xué)推薦、介紹某一名著，希望對(duì)方去閱讀。著重從“這是一本怎樣的書(shū)”（簡(jiǎn)要寫(xiě)）、“作者是怎樣的人”（簡(jiǎn)要寫(xiě)）、“主要寫(xiě)了什么內(nèi)容”（重點(diǎn)寫(xiě)）、“就一些內(nèi)容談我的感受、感動(dòng)、感悟”（重點(diǎn)寫(xiě)）、“這本書(shū)對(duì)人生方向的重要指引，在我生命中的重要地位”（簡(jiǎn)要寫(xiě)），等等，著重寫(xiě)自己推介給對(duì)方的理由。體裁就是書(shū)信體，注意書(shū)信體的一般格式（倡議書(shū)、建議信也是這種格式，其文體同樣值得重視）。

“書(shū)評(píng)”，是對(duì)一本書(shū)的綜合評(píng)價(jià)，是應(yīng)用文寫(xiě)作的一種重要文體。書(shū)評(píng)的對(duì)象是書(shū)，寫(xiě)書(shū)評(píng)的時(shí)候不要過(guò)多去寫(xiě)作者，也不要寫(xiě)太多自己的感悟，每個(gè)人的感悟不一樣，但可以在書(shū)評(píng)中適當(dāng)穿插一些自己的感悟和觀點(diǎn)，是為了引起讀者的共鳴。任何不涉及對(duì)某本書(shū)進(jìn)行評(píng)價(jià)的文字，都不能叫作書(shū)評(píng)。著重從思想性、藝術(shù)性兩大方面進(jìn)行評(píng)論。近五年來(lái)，高考把應(yīng)用文寫(xiě)作提到了一個(gè)前所未有的高度。為備戰(zhàn)2022年高考作文，“整本書(shū)閱讀”應(yīng)該得到高度重視。

八、國(guó)務(wù)院新聞辦公室2021年9月28日發(fā)表的《中國(guó)的全面小康》白皮書(shū)指出，改革開(kāi)放是全面建成小康社會(huì)的必由之路，是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。這個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)，2022年備考，應(yīng)該高度重視。

從以上列舉的事實(shí)與分析來(lái)看，作文命題的規(guī)律是：要么同年相承相應(yīng)，要么隔年相承相應(yīng)?；蛴小昂谔禊Z”不期而至，但誰(shuí)也不能先知先覺(jué);只要我們做足備考功夫，“灰犀牛”驟臨狂奔也能從容應(yīng)對(duì)。做好了“已知”的，“未知”的也在其中，此之謂“萬(wàn)變不離其宗”。

2022 年高考作文備考建議

一、題材備考

題材大致不會(huì)偏離近五年的范圍，我們要著力閱讀與上面列出題材相關(guān)的書(shū)刊、報(bào)紙時(shí)評(píng)，積累素材、經(jīng)典名句、精彩語(yǔ)段等，分類(lèi)整理，晨讀晚誦，定然會(huì)有意料不到的收獲。

中國(guó)教育界有一個(gè)概念最為國(guó)人關(guān)注，并持續(xù)引發(fā)思考和熱議，這就是“核心素養(yǎng)”。近年來(lái)，高考作文命題幾乎都可以在《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中找到“母題”。“核心素養(yǎng)”是教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。教育方針通過(guò)“核心素養(yǎng)”這一橋梁，轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，從高層面深入回答“立什么德、樹(shù)什么人”的根本問(wèn)題，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。以下主題可以視為高考作文的“母題”，要列入備考重點(diǎn)。

二、文體備考

著重訓(xùn)練議論文，兼顧訓(xùn)練記敘文，預(yù)防萬(wàn)一還要訓(xùn)練應(yīng)用文，以前考過(guò)的書(shū)信、演講、導(dǎo)游詞等可能在2022年不會(huì)考，但如“讀后感”“推介信”（都是針對(duì)“整本書(shū)閱讀”熱點(diǎn)的），甚至“倡議書(shū)”不能不準(zhǔn)備，極可能被命題組抓住了教學(xué)上的“軟肋”。高考作文是以“穩(wěn)中有變”為原則進(jìn)行命題，“穩(wěn)”是相承相應(yīng)已經(jīng)考過(guò)的類(lèi)型作文，“變”就會(huì)對(duì)某種類(lèi)型作文稍微加持，或針對(duì)從未考過(guò)的其他應(yīng)用文文體進(jìn)行設(shè)題。