回歸生活，感受魅力

孫萍

摘要：數學學科因其自身具有的特點，需要學生的思維能力與探究能力，學習起來具有一定的難度。在當前小學數學教學中，許多學生都是為了分數而學，刻板的對知識點進行記憶和應用，沒有真正對數學數學產生熱愛。針對上述現象，本文提出“回歸生活，感受魅力”的教學方針，從三個方面，對當前小學數學教學中如何讓學生真正提高學習興趣的相關內容做出思考。

關鍵詞：回歸生活;數學學習;教學

前言：

隨著時代的不斷發(fā)展，學科的教學理念也在產生變遷。為使學生更好的理解教學內容，教師的教學方針也要隨之變化，以提高教學效率。在小學數學教學中，部分教師更加注重學習成績而忽略了對學生數學核心素養(yǎng)的培育。本文針對數學教學策略，提出“回歸生活，感受魅力”的教學方針，從創(chuàng)設生活情境以激發(fā)學習興趣，營造生活氛圍以促進學習聯想，提高思維能力以點燃探索精神三個角度出發(fā)，對讓學生真正愛上數學學習的路徑進行思考。

一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣

充分激發(fā)學生的學習興趣是讓學生愛上數學學習的首要條件，教師應用“回歸生活”這一教學方針，便要注重生活情境的創(chuàng)設，以日常生活情境為導入，循序漸進，讓學生在將日常生活與課程內容連接起來的同時，深入理解課程知識點。教師在課堂教學中以生活情境引導，讓學生從興趣到探究，在這個由被動學習轉向主動的過程中，學生才能夠逐步實現自主學習。因此，教師在教學中可以通過生活情境與基礎知識的不斷融合，激發(fā)學生對于課程知識的探究欲望。教師可以結合課程教學內容，在日常生活中思考如何融入在教學中融入生活情境，激發(fā)學生學習欲，增強學生對于數學知識的探究意識。

例如，在小學數學一年級下冊蘇教版課本的學習過程中，如對于“認識人民幣”這一學習內容的教學，教師可以在課堂中讓學生仿照人民幣制作一些紙片，并標明人民幣的數額，開展一場課堂角色扮演活動。讓不同的學生扮演不同的社會角色，根據角色特點進行一些簡單的交易。這樣的方法既能更加直觀的展示出教學內容，方便學生對人民幣數額的理解，又能夠引起學生對于課程的興趣，在生活情境的創(chuàng)設中提升學生數學學期的專注性，提高學習的效率。

二、營造生活氛圍，促進學習聯想

在數學學科教學中，要想讓學生在探索中感受到數學學習的魅力，就需要教師在課堂中營造生活感，以一種相對來說較為愉悅的教學氛圍，讓學生通過一些日常所見的情境，展開數學思考，不斷促進學習聯想。這樣的教學方式既是讓學生更好的理解新的內容，更是對學生基礎知識的一種回顧與夯實。并且在這個過程中能夠滲透核心素養(yǎng)，使學生綜合能力得到有效的提高。為促進學生過程中聯想的深度，教師可以借助多媒體等工具，營造生活氛圍，為學生展示更多層面、更多角度的學習內容，促進學生有效學習聯想。

例如，在小學數學四年級下冊版課本的學習過程中，對于“三角形”這一課程內容的學習，教師可以通過營造生活氛圍的方式，促進學生的學習聯想。教師在教學中回歸生活，讓學生討論在生活中見到過哪些明顯的三角形，并說一說這一形狀的特點，并通過教學模具展示，讓學生認識到三角形自身具有的特性，讓學生對生活中的設計具有更深層的理解。在回歸生活的教學過程中，學生的整合能力提高，能夠提高學生對于數學學習的興趣。

三、提高思維能力，點燃探索精神

數學這一學科的學習不是對于知識點的簡單背誦與應用，而是需要學生自身的思考能力，以更加全面深入的理解教學內容。因此，教師在教學過程中應注重對學生思維能力的培養(yǎng)，活化學生探究問題的角度和思路。另外，在不斷促進學生思維聯想的同時，要促進探索精神的點燃，讓學生在不斷思考的過程中，對這個問題探究與經驗總結的過程進行體悟，認識到對于數學知識進行探索的魅力，真正的愛上對于數學問題的探索。

例如，在小學數學五年級下冊蘇教版課本的學習過程中，針對“找規(guī)律”這一內容的教學。教師在教學中注重培養(yǎng)培養(yǎng)思維能力，通過多媒體展示，讓學生對于生活中的常見規(guī)律進行分析思考。在回歸生活的過程中，學生對于所學知識的接受能力強，能夠提高學生在面對問題時進行思考解讀的能力。另外，讓學生深入分析生活中的常見規(guī)律，也能夠增加學生的生活常識，使學生對于生活中的數學知識有更多的了解，認識到數學走進生活的無限魅力。

結束語：

小學數學教學是為未來數學學習夯實基礎的環(huán)節(jié)，對于學生終生數學學習來說具有重要的影響，更加需要教師在教學過程中正確引導。為了貫徹“回歸生活，感受數學教學魅力”這一教學方針，教師在教學中應當在遵循教學標準的基礎上促進教學方法的創(chuàng)新，創(chuàng)設生活情境以激發(fā)學生對于數學知識的興趣，營造生活氛圍以促進學習聯想，提高思維能力以點燃探索精神，讓學生真正愛上數學學習。

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