在高中政治課堂開展探究式教學(xué)的策略分析

馬磊

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不僅要完成簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要積極主動地探索更多的新知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)。在高中政治教學(xué)中，教師要突破“灌輸式”教學(xué)的局限，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動?；诖耍P者在本文就從以下幾個(gè)方面論述了高中政治教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)策略。

一、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)流程

為了確保探究式教學(xué)活動的順利開展，教師要使學(xué)生在初步掌握基本理論的基礎(chǔ)上產(chǎn)生更強(qiáng)烈的探究欲望，在符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式下使教學(xué)活動有序開展。

例如，在“國家財(cái)政”的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)完成備課工作，在深入解讀教材的基礎(chǔ)上理清教學(xué)思路，找準(zhǔn)教學(xué)方向。在課堂上，教師首先要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)，然后，引導(dǎo)學(xué)生大致掌握需要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并勾畫出自己不理解的理論知識。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，就能認(rèn)識到自己很難對財(cái)政赤字和財(cái)政盈余有透徹的理解。而且，教師也要積極參與學(xué)生的討論過程，及時(shí)為學(xué)生排疑解難，更好地了解學(xué)生對知識的掌握情況，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以更加直觀具象的方法完成相關(guān)理論知識的講解。通過對教學(xué)流程的科學(xué)把握，就能為學(xué)生留出充足的探究時(shí)間，使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的快樂，展現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性，并引導(dǎo)學(xué)生深刻地認(rèn)識到自己才是學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為探究式教學(xué)的深入開展做好充足的準(zhǔn)備工作。

二、創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)情境

政治課程是一門時(shí)代性和實(shí)踐性特點(diǎn)極為突出的學(xué)科，如果脫離時(shí)代特征，教學(xué)活動就會變成空洞的說教，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可在課堂上創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的思考，幫助學(xué)生找到政治課程與日常生活之間的緊密聯(lián)系，強(qiáng)化課堂教學(xué)與時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合，充分展現(xiàn)課堂教學(xué)的魅力。

例如，在“樹立正確的消費(fèi)觀”的教學(xué)中，教師要充分考慮到高中學(xué)生思維發(fā)展日趨成熟的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)活動中引入相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題。在這節(jié)課上，教師可以利用學(xué)生最為熟悉的案例進(jìn)行講解，把花唄套現(xiàn)、信用卡消費(fèi)等學(xué)生相對比較熟悉的事件引入課堂中來，并留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論知識剖析相關(guān)的社會現(xiàn)象，讓教學(xué)更加具有時(shí)代氣息，有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在這一過程中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)到的理論知識列舉出解決現(xiàn)實(shí)問題的方法，有效鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力。這樣，通過創(chuàng)設(shè)情境，就能不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，了解學(xué)生的內(nèi)心，完成由淺入深的教學(xué)引導(dǎo)，在掌握學(xué)生心理活動特點(diǎn)、過程和狀態(tài)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對探究學(xué)習(xí)保持十足的熱情，有效提高課堂教學(xué)效率。

三、精心設(shè)計(jì)課堂探究問題

在高中政治課堂上，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)問題時(shí)要注重問題的創(chuàng)新性和啟發(fā)性，確保提出問題的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“體味文化”時(shí)，教師要借助問題教學(xué)的優(yōu)勢吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生主動探究的意識。在本節(jié)課程的教學(xué)中，對落后文化、腐朽文化的認(rèn)識，以及如何抵制腐朽文化和落后文化是教師開展教學(xué)的重中之重，也是這節(jié)課程的難點(diǎn)。這樣一來，就能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外的拓展延伸，不斷提高學(xué)生的思想政治水平，促進(jìn)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得更全面的發(fā)展。

四、組織開展探究實(shí)踐活動

在高中政治教學(xué)活動中，教師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)者的角色，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。而通過組織學(xué)生參加各式各樣的探究實(shí)踐活動，就能更好地促進(jìn)學(xué)生思維和能力的發(fā)展，有效提高政治教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在教學(xué)《多彩的消費(fèi)》時(shí)，教師要在這節(jié)課程的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)以致用的意識。在課堂教學(xué)中，教師首先可以引入日常生活中最典型的例子進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生分析不同群體的收入水平對消費(fèi)的影響，在更具生活化的例子中強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的理解。通過指導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)踐，走進(jìn)生活，就能更好地促進(jìn)探究式教學(xué)實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面的拓展，在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)完成更加科學(xué)的指導(dǎo)，讓高中政治教學(xué)散發(fā)出獨(dú)特的教學(xué)魅力，最終推動教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展。

總而言之，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，高中政治教學(xué)也要做到與時(shí)俱進(jìn)，不能一味地采用滿堂灌的教學(xué)方式，而是要充分尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，有效調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在高中政治教學(xué)活動中，教師要更新教學(xué)理念，探索更科學(xué)的教學(xué)模式，合理把控教學(xué)節(jié)奏，在課堂上留出充足的時(shí)間讓學(xué)生完成自主探究學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動高中政治教學(xué)持續(xù)健康發(fā)展。與此同時(shí)，教師也要扮演好指導(dǎo)者的角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的探究情境，提出更有啟發(fā)性的探究問題，指導(dǎo)學(xué)生投入探究實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)目標(biāo)，有效提高高中政治教學(xué)質(zhì)量和水平，打開全新的教學(xué)局面，為培養(yǎng)各方面均衡發(fā)展的人才做足準(zhǔn)備工作。