文化育人視域下高校圖書館閱讀推廣工作

朱振寧 耿偉杰 岳修志

關(guān)鍵詞：文化育人;圖書館;閱讀推廣;校園文化

摘 要：高校圖書館在引導(dǎo)師生以堅(jiān)定的文化自信推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展方面具有重要意義。文章闡釋了高校圖書館在文化育人中的功能和作用，介紹了國外圖書館閱讀推廣及文化育人的概況，列舉了我國高校圖書館開展的一系列閱讀推廣及文化育人活動(dòng)，旨在為相關(guān)研究提供參考。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2021）08-0059-04

1 背景

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，我國高度重視文化服務(wù)事業(yè)的發(fā)展。習(xí)近平總書記在談到培養(yǎng)什么樣人的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)：要在堅(jiān)定理想信念、培植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識才干、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。國務(wù)院辦公廳先后制定了一系列關(guān)于文化領(lǐng)域的指導(dǎo)意見和政策。新時(shí)代背景下，如何通過閱讀推廣實(shí)現(xiàn)文化育人已成為高校圖書館需要解決的重要問題。

2 高校圖書館在文化育人中的功能和作用

2.1 高校閱讀推廣有助于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

大學(xué)階段是人生教育經(jīng)歷中非常重要的時(shí)期，也是與社會(huì)接軌的關(guān)鍵時(shí)期。高校圖書館可以發(fā)揮“第二課堂”作用，幫助當(dāng)代大學(xué)生讀好書、好讀書，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們具備較高的道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面提高，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

2.2 高校閱讀推廣有助于舒緩大學(xué)生的心理壓力

大學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、情緒管理、意志力、行動(dòng)力等方面顯露出諸多問題，高校圖書館可以通過推薦優(yōu)秀書單緩解其心理壓力：好的作品不僅可以使大學(xué)生獲取文化知識，還可以幫助他們舒緩心理壓力，疏導(dǎo)消極因素，宣泄不良情緒。

2.3 高校閱讀推廣可以提升大學(xué)生的人文素質(zhì)

閱讀能夠提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)尤其是人文素質(zhì)。有學(xué)者提出，高等學(xué)校特別是理工科學(xué)校應(yīng)注重人文素質(zhì)教育。崔慕岳先生說過，現(xiàn)代人文素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該從閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典開始。閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典可以陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧、提高綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀對于培育民族精神、全面提高人才質(zhì)量具有重要作用。

2.4 高校閱讀推廣可以改善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

閱讀以求知為目的，除課堂學(xué)習(xí)外，圖書館也是高校大學(xué)生獲取知識的重要場所。圖書館豐富的藏書資源和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)信息資源為學(xué)生獲取各領(lǐng)域的知識提供了便利。大學(xué)生如果在閱讀中與作品和作者產(chǎn)生共鳴，就會(huì)運(yùn)用批判性思維分析問題，從而改善其認(rèn)知，啟發(fā)思維，逐步實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知系統(tǒng)的完善。

3 國外圖書館閱讀推廣及文化育人概況

3.1 西方閱讀學(xué)研究推動(dòng)了高校文化育人功能的完善

西方教育學(xué)家和心理學(xué)家對閱讀心理的研究始于19世紀(jì)末。20世紀(jì)30年代，美國開展了一系列針對閱讀讀物的研究活動(dòng)，而后波及歐洲，其初衷是為了研究出版物的市場商業(yè)需求;40年代到50年代，閱讀學(xué)的研究對象逐漸由讀物轉(zhuǎn)向讀者;60年代以來，閱讀學(xué)取得較大發(fā)展。1956年，“國際閱讀協(xié)會(huì)”（International Reading Association，簡稱IRA）正式成立。美國很多著名的高等學(xué)府如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、得克薩斯州大學(xué)等都開設(shè)了閱讀學(xué)課，有些高校還設(shè)立了閱讀學(xué)博士學(xué)位并建立了一級教學(xué)單位“系”（Department）。西方當(dāng)代閱讀推廣研究朝著多學(xué)科綜合的方向發(fā)展，更加重視閱讀的教化功能，尤其強(qiáng)調(diào)文學(xué)閱讀的教育作用。倡導(dǎo)文學(xué)閱讀是高校通識教育和人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。閱讀理論研究直接推動(dòng)了西方高校閱讀教學(xué)實(shí)踐和閱讀文化的不斷發(fā)展。整體來看，閱讀學(xué)理論研究和學(xué)術(shù)研究對于西方高校閱讀文化發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

3.2 自由思想為西方高校文化育人奠定了基礎(chǔ)

“自由”不但是西方現(xiàn)代高校教育精神的核心理念之一，也是現(xiàn)代西方高校校風(fēng)的核心構(gòu)成元素之一。以“自由”為核心的高校校風(fēng)為閱讀文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。以著名的柏林自由大學(xué)為例，該大學(xué)以“自由、民主”的風(fēng)格而著稱，十分注重基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)和學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，理工科學(xué)生必須選修一定的人文和社會(huì)科學(xué)方面的課程，而文科類的學(xué)生也必須具備一定的自然科學(xué)素養(yǎng)。如今柏林自由大學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)多元化的科學(xué)和文化重鎮(zhèn)，“真實(shí)、公平、自由”的校風(fēng)對于柏林自由大學(xué)的閱讀文化產(chǎn)生了決定性的影響，也是其閱讀文化最顯著的特征?？傮w來看，以“自由”為核心閱讀理念的閱讀文化代表了西方高校閱讀文化的共同特征，也推動(dòng)了西方高校閱讀文化的發(fā)展。

3.3 通識教育制度深刻影響了西方高校文化育人結(jié)構(gòu)

通識教育理念的提出影響了西方現(xiàn)代高校閱讀文化的發(fā)展，對高校閱讀結(jié)構(gòu)的完善和閱讀導(dǎo)向的多元化走向產(chǎn)生了深刻影響。學(xué)者黃福濤對美國大學(xué)自由教育和通識教育的發(fā)展變化和發(fā)展趨勢進(jìn)行了研究，他認(rèn)為90年代以來的美國自由教育和通識教育改革似乎更強(qiáng)調(diào)服務(wù)于專業(yè)教育，旨在彌補(bǔ)大學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力不足，幫助他們更好地開展專業(yè)教育或研究生學(xué)習(xí)，而不再具有培養(yǎng)精英階層的作用。

4 我國高校圖書館閱讀推廣文化育人實(shí)踐

4.1 開設(shè)閱讀輔導(dǎo)、經(jīng)典名著導(dǎo)讀、閱讀學(xué)等通識課程

20世紀(jì)80年代開始，我國很多大學(xué)陸續(xù)開設(shè)了“閱讀學(xué)”課程，如武漢大學(xué)、中山大學(xué)、聊城大學(xué)、河南師范大學(xué)、重慶師范學(xué)院、德州學(xué)院等，有的大學(xué)（如山東聊城大學(xué)）還把該課程納入語文應(yīng)用學(xué)的課程體系中，并確定其為專業(yè)必修課。中原工學(xué)院構(gòu)建了立體型的“二新五課多講座”模式，使在校師生可以系統(tǒng)地積累閱讀知識。其中，“五課”是指開設(shè)“信息檢索”必修課以及“閱讀學(xué)”“信息文化”“論語解讀”“閱讀與修身”通識課?！伴喿x學(xué)”采用“知識講授+好書欣賞+活動(dòng)體驗(yàn)”三位一體的教學(xué)模式，促進(jìn)了圖書館教育職能的拓展，帶動(dòng)了學(xué)術(shù)研究，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情?！罢撜Z解讀”則通過解讀古代經(jīng)典文獻(xiàn)弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化?！伴喿x與修身”旨在培養(yǎng)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

4.2 開展書目推薦活動(dòng)

具體活動(dòng)包括：一是線上活動(dòng)。為使新生全面了解圖書館資源，養(yǎng)成愛讀書、會(huì)讀書的好習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與校園文化建設(shè)，中原工學(xué)院圖書館面向全體新生開展了“大學(xué)，從讀書開始”開學(xué)季主題系列活動(dòng)?；顒?dòng)分為歡迎新同學(xué)、我在圖書館等你、閱讀書目推薦、“愛學(xué)習(xí)·愛閱讀”四個(gè)系列。學(xué)校讀書節(jié)組委會(huì)通過多種形式發(fā)布活動(dòng)信息，引導(dǎo)學(xué)生了解圖書資源，掌握學(xué)習(xí)方法。二是線下活動(dòng)。除專題書架外，圖書館還通過微信、網(wǎng)頁公告等多種形式推薦圖書，首先，在書目選擇上，經(jīng)典與精新相結(jié)合，緊扣熱點(diǎn);其次，用鮮明的導(dǎo)語和精彩海報(bào)吸引讀者，為專題書架增色;再次，專題圖書內(nèi)容豐富、方便拿取;最后，注重和讀者交流互動(dòng)，舉辦讀者薦書活動(dòng)。

4.3 圍繞先進(jìn)文化開展讀書節(jié)系列活動(dòng)

4.3.1 結(jié)合時(shí)政，深度引領(lǐng)。中原工學(xué)院圖書館認(rèn)真貫徹黨的教育方針，幫助師生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、讀書觀。圖書館聯(lián)合校報(bào)記者團(tuán)挖掘、宣傳校園的“借閱之星”，形成崇尚榜樣、崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，活動(dòng)受到了學(xué)生的一致好評。同時(shí)，圖書館引導(dǎo)師生多讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典、馬列經(jīng)典、中外傳世經(jīng)典和專業(yè)經(jīng)典。

4.3.2 學(xué)以致用，融入生活。圖書館可以向畢業(yè)生推送論文寫作、論文檢測等方面的內(nèi)容，使畢業(yè)生了解開題報(bào)告、數(shù)據(jù)庫使用、論文排版、論文寫作方法以及答辯流程等內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)“不斷線”?？佳谐煽児己?，圖書館可以及時(shí)推送復(fù)試流程和復(fù)試準(zhǔn)備相關(guān)方面的內(nèi)容，助力考研學(xué)生做好復(fù)試準(zhǔn)備工作。

4.3.3 知行合一，推薦資源。圖書館可以為全校師生提供無邊界、無限制、高質(zhì)量的讀者服務(wù)，以“停課不停學(xué) 閉館不閉網(wǎng)”為題開展信息推送服務(wù)。例如，介紹超星學(xué)習(xí)通、移動(dòng)圖書館App等學(xué)習(xí)平臺(tái);制作“年度讀者借閱各學(xué)科圖書排行”“年度閱覽室借閱圖書排行”“年度讀者借閱各學(xué)科圖書排行”“師生薦書優(yōu)秀書目”“畢業(yè)生借閱圖書排行”等閱讀書單;推送“掃碼看書”“碼上同行”等多種電子閱讀資源。

高校圖書館以習(xí)近平總書記給國家圖書館老專家回信精神為指引，堅(jiān)守文化立場，強(qiáng)調(diào)立德樹人，充分利用自身資源優(yōu)勢促進(jìn)知識的創(chuàng)新和傳播，通過弘揚(yáng)核心價(jià)值、深度資源推廣、創(chuàng)新服務(wù)理念、改變活動(dòng)模式等為師生提供了優(yōu)質(zhì)、周到、智慧、高效的服務(wù)，充分發(fā)揮了文化育人、服務(wù)育人的作用。

5 高校閱讀推廣推進(jìn)文化育人的啟示與思考

5.1 配合高?！皟烧n”教學(xué)，做好人文科學(xué)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的文獻(xiàn)信息資源服務(wù)

“兩課”指我國在普通高校開設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課。中西方文化交融給大學(xué)生的理想、信念、人生觀帶來了較大的沖擊和影響。人才培養(yǎng)的先決條件是意識形態(tài)的培養(yǎng)。高校圖書館作為重要教輔部門，應(yīng)該為高校師生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源與參考資料。圖書館應(yīng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展趨勢，契合當(dāng)代大學(xué)生成長特點(diǎn)，充分利用新媒體為培養(yǎng)優(yōu)秀人才服務(wù)。首先，圖書館應(yīng)配合輔導(dǎo)員做好思政工作，通過合理配置資源提升資源利用率，最大限度地發(fā)揮文獻(xiàn)資源與閱讀活動(dòng)的效用;其次，加強(qiáng)“以課帶讀”“以讀促教”，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀歷史人文、名人傳記、政治哲學(xué)、法律類圖書，深入了解國情、社會(huì)、民情，樹立服務(wù)集體、服務(wù)社會(huì)的民族意識和大局觀念。

5.2 充分利用新媒體，“線上+線下”結(jié)合開展閱讀推廣活動(dòng)

5.2.1 傳統(tǒng)推廣與新媒體推廣相結(jié)合。在閱讀推廣及文化育人服務(wù)中，高校圖書館可以將傳統(tǒng)“線下”推廣手段與新媒體“線上”推廣途徑相結(jié)合。首先，圖書館應(yīng)拓展宣傳途徑，豐富宣傳內(nèi)容，提升宣傳效率。以鄭州大學(xué)“青椒書話”欄目為例，該閱讀推廣活動(dòng)不講學(xué)術(shù)、不講專業(yè)，而是以“菁英、經(jīng)典、精品”為目標(biāo)，以讀書沙龍的方式開展，適合各專業(yè)、各年級的學(xué)生參與。其次，新媒體閱讀推廣使線下活動(dòng)在時(shí)間、內(nèi)容、空間上得以拓展和延伸。閱讀指導(dǎo)不僅要“以人為書”，聘請專家學(xué)者，還應(yīng)以書會(huì)友，增加讀者之間的溝通和互動(dòng)。

5.2.2 提升數(shù)字閱讀推廣效果，推動(dòng)數(shù)字資源共享共建。

新媒體背景下，高校圖書館要想充分體現(xiàn)自身價(jià)值，就必須在服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)模式上進(jìn)行轉(zhuǎn)型。云閱讀、閱讀器、App移動(dòng)閱讀、聽書等數(shù)字閱讀推廣是高校圖書館進(jìn)行創(chuàng)新的重要形式。提高數(shù)字閱讀推廣質(zhì)量和文化育人效用，要從滿足大學(xué)生的實(shí)際閱讀需求出發(fā)。同時(shí)，圖書館應(yīng)注意提升數(shù)字資源的利用效率，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)合理地使用智能設(shè)備。隨著高等教育的普及以及網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的成熟，高校圖書館服務(wù)范圍必將進(jìn)一步擴(kuò)大，因此建設(shè)數(shù)字資源共享平臺(tái)勢在必行。

5.3 優(yōu)化書目推薦服務(wù)，提升書目推送效果

目前，我國推薦書目種類繁多，內(nèi)容也不盡相同，如“教育部推薦大學(xué)生必讀書目100本”以及各高校的推薦必讀書目，此外還有新浪讀書、豆瓣讀書、微信讀書等網(wǎng)絡(luò)推薦書目。為了向河南省的大學(xué)生推薦更多更好的圖書，河南省高等學(xué)校圖書情報(bào)委員會(huì)于2018年推出了“河南省大學(xué)生閱讀推薦書目”兩種：第一種是通過對13家機(jī)構(gòu)和個(gè)人推薦的影響力較大的1，324種書目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排序，選出入選次數(shù)較高的206種書目;2017年8月，在各高校開展問卷調(diào)查并多次邀請專家召開座談會(huì)，推薦經(jīng)典著作100種并編制了《河南省大學(xué)生閱讀：經(jīng)典推薦》。第二種是通過對河南省43所高校圖書館借閱排行（2017年）統(tǒng)計(jì)、分析編制的《河南省大學(xué)生閱讀：好書推薦（2017）》，該書單每年將陸續(xù)推出。高校圖書館閱讀推廣需注重時(shí)效性，結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，同時(shí)還要強(qiáng)化閱讀活動(dòng)的持續(xù)性、穩(wěn)定性，建立長效機(jī)制。

5.4 組建專業(yè)人才隊(duì)伍，注重新媒體技術(shù)的運(yùn)用

5.4.1 建立具備專業(yè)素養(yǎng)的閱讀推廣教師隊(duì)伍。高校圖書館或相關(guān)教學(xué)單位應(yīng)培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)的服務(wù)隊(duì)伍。我國的閱讀學(xué)研究呈現(xiàn)個(gè)體化發(fā)展趨勢，從現(xiàn)有閱讀研究成果的數(shù)量上看，閱讀教學(xué)研究方面的成果最少。圖書館應(yīng)深入研究大學(xué)生的閱讀行為，并把相關(guān)研究成果轉(zhuǎn)化成專業(yè)教學(xué)理論知識，指導(dǎo)大學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中優(yōu)化閱讀思維，提升閱讀能力，從而實(shí)現(xiàn)高校圖書館的育人目標(biāo)。

5.4.2 培養(yǎng)高校閱讀推廣專業(yè)人才。高校圖書館要做到與時(shí)俱進(jìn)，將新媒體閱讀推廣和服務(wù)育人模式常態(tài)化，就必須組建包括文案策劃人員、宣傳推廣人員、服務(wù)咨詢?nèi)藛T、新媒體技術(shù)人員在內(nèi)的人才隊(duì)伍。同時(shí)，圖書館應(yīng)注重對現(xiàn)有閱讀推廣人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其新媒體技術(shù)運(yùn)用能力。此外，高校圖書館要善于借助外力提高服務(wù)能力，如：吸收學(xué)生社團(tuán)力量，成立以圖書館為主導(dǎo)、學(xué)生社團(tuán)為主力的高校閱讀推廣部門，結(jié)合本館實(shí)際創(chuàng)建激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)管機(jī)制、評估機(jī)制，帶動(dòng)大學(xué)生積極參與閱讀推廣活動(dòng)。

5.5 注重品牌建設(shè)，形成校園文化育人特色

在全民閱讀背景下，以高校讀書節(jié)為慶典舉行形式多樣、內(nèi)容豐富的大學(xué)生閱讀節(jié)活動(dòng)，不僅有助于在全社會(huì)營造愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力，也有助于增強(qiáng)讀者的思想道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)。

6 結(jié)語

目前，高校閱讀推廣活動(dòng)存在趨同性高、形式粗放等問題。因此，建立閱讀品牌就尤為必要。首先，為了保證閱讀推廣工作的持續(xù)性和長久性，圖書館要對活動(dòng)主題進(jìn)行篩選。其次，高校要打造獨(dú)特的閱讀文化品牌，做到“精而不濫”“久而不同”，激發(fā)讀者持續(xù)參與的熱情。例如，天津師范大學(xué)圖書館把閱讀推廣與服務(wù)育人結(jié)合起來，開展了一系列“閱讀修身、學(xué)習(xí)立德”活動(dòng)，成立了“蒹葭讀書社”，通過主題實(shí)踐活動(dòng)這一載體打造了校園閱讀推廣育人基地。再次，圖書館應(yīng)寓教于樂、寓教化于常態(tài)，使閱讀推廣從品牌化走向常態(tài)化。

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（編校：周雪芹）

收稿日期：2021-07-06

作者簡介：朱振寧（1983— ），中原工學(xué)院圖書館館員;耿偉杰（1981— ），中原工學(xué)院圖書館館員;岳修志（1972— ），中原工學(xué)院圖書館研究館員。