2021年高考英語(yǔ)全國(guó)卷試題分析及思考（上）

參與討論嘉賓/ 常玉梅 李秀芳 劉葆婷 趙靜宜

編者按：高考英語(yǔ)直播解析是《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》一年一度的重磅活動(dòng)，備受廣大外語(yǔ)教育工作者，特別是一線英語(yǔ)教師的廣泛關(guān)注與好評(píng)。2021年，我們一如既往，力邀知名專家與一線名師對(duì)高考英語(yǔ)真題進(jìn)行了全方位的解讀，旨在縷析英語(yǔ)課程改革理念、指明新高考改革方向、明晰教學(xué)改革重點(diǎn)、把握復(fù)習(xí)備考著力點(diǎn)。但和往年不同，我們探索了視頻研討的新形式，以期為讀者提供更加多樣化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。本次討論涵蓋高考試題特征評(píng)析、試題變化評(píng)析、典型試題例析和高考命題改革對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響及思考。我們將此次討論的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行精編整理，分為上、中、下三期分享給讀者。

扈華唯：應(yīng)廣大英語(yǔ)教師對(duì)2021年高考命題解讀的期待，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》編輯部特舉辦2021年高考英語(yǔ)試題解析研討。本次研討主要以高考英語(yǔ)全國(guó)卷為主，各省市試卷選用情況見表1。

本次研討會(huì)的重點(diǎn)將聚焦四個(gè)議題：1.高考試題的一般性特征評(píng)析;2.中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系背景下的高考試題變化與特征評(píng)析;3.典型試題評(píng)析及教學(xué)建議;4.對(duì)高考評(píng)價(jià)改革的思考。

首先，請(qǐng)李秀芳老師點(diǎn)評(píng)一下全國(guó)甲卷的試題特征。

2021年全國(guó)甲卷試題特征評(píng)析

李秀芳：作為一線教師，我想通過此次研討達(dá)成三個(gè)目的：一是探究《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）的基本理念，明確高考測(cè)評(píng)方向及重難點(diǎn);二是通過高考試題研究，重新思考高考新形勢(shì)并更好地反撥日常教學(xué);三是在教學(xué)中甄別試題質(zhì)量，嘗試科學(xué)命題。英語(yǔ)課程中，教、學(xué)、評(píng)三者構(gòu)成了三位一體的系統(tǒng)。從教、學(xué)、評(píng)的角度研究高考英語(yǔ)，是真正踐行高考核心功能之一——“引導(dǎo)教學(xué)”的初心。

接下來我會(huì)根據(jù)課標(biāo)基本理念，從試卷語(yǔ)篇、試卷結(jié)構(gòu)、語(yǔ)料語(yǔ)言、試題命制、試題難度這五個(gè)方面和大家分享我對(duì)2021年全國(guó)甲卷試題整體特征的一些解讀（見圖1），明確高考測(cè)評(píng)方向及重難點(diǎn)。

2021年全國(guó)甲卷圍繞人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大主題語(yǔ)境，全面考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。試題取材廣泛、體裁多樣，進(jìn)一步體現(xiàn)考試對(duì)德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)作用。試題加強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的考查，充分發(fā)揮文化鑄魂育人功能。

1. 試卷語(yǔ)篇 立德樹人

（1）融入中華文化，堅(jiān)定“四個(gè)自信”

試題的語(yǔ)篇和情境設(shè)置以浸潤(rùn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中國(guó)歷史文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同;通過講述中國(guó)故事，倡導(dǎo)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。例如，全國(guó)甲卷語(yǔ)法填空的語(yǔ)篇通過游客在西安古城墻騎行的第一視角來介紹城墻景物和文化;書面表達(dá)部分設(shè)置了用寫郵件的方式向外國(guó)友人詢問他們對(duì)哪些中國(guó)傳統(tǒng)文化更感興趣的情境。

（2）落實(shí)五育并舉，深化體美勞教育引導(dǎo)

全國(guó)甲卷進(jìn)一步落實(shí)五育并舉的命題思路，在篇章選擇和作文情境設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了體育、美育和勞動(dòng)教育引導(dǎo)的篇章布局。在體育方面，聽力部分選取了有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的材料，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)和身體健康，提高運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。在美育方面，閱讀理解A篇是介紹攝影大賽及相關(guān)作品的語(yǔ)篇，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)到美育的重要性，形成健康向上的審美情趣，提高審美能力。

（3）傳播正能量，倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系和辯證思維精神

全國(guó)甲卷閱讀理解B篇講述Port Lympne保護(hù)區(qū)對(duì)黑犀牛的保護(hù)和繁育，七選五語(yǔ)篇倡導(dǎo)舊衣物交換代替丟棄等，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)和能源節(jié)約。聽力第10段材料講述和諧的母女關(guān)系，閱讀理解C篇講述滑板讓主人公適應(yīng)、融入新環(huán)境從而獲得歸屬感的故事，積極倡導(dǎo)建立和諧美好、彼此關(guān)愛的社會(huì)人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立樂觀自信、積極向上的人生態(tài)度。閱讀理解D篇講述隨著社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展，人們對(duì)天才的定義發(fā)生了改變，引導(dǎo)學(xué)生分析變化背后的原因，辯證思考種族歧視、信仰歧視以及性別歧視給社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展帶來的阻礙。

2. 試卷結(jié)構(gòu) 理解表達(dá)

（1）穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)，全面考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

2021年全國(guó)甲卷的試卷結(jié)構(gòu)與2020年全國(guó)III卷保持一致，以考查英語(yǔ)學(xué)科必備知識(shí)為基礎(chǔ)，考查聽、讀、寫等關(guān)鍵能力。在試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，穩(wěn)定維持多年的由聽力、閱讀理解、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用和寫作四部分組成的試卷結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)閱讀理解能力的考查。

（2）重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)篇理解和表達(dá)能力

全國(guó)甲卷通過擴(kuò)大選材范圍和材料類型，精心設(shè)計(jì)試題，重點(diǎn)考查了學(xué)生的語(yǔ)篇理解和表達(dá)能力。如閱讀理解D篇的主題為定義天才的標(biāo)準(zhǔn)在過去和當(dāng)代的變化，以?shī)A敘夾議的方式，啟發(fā)學(xué)生深入思考文章的主題和思想內(nèi)涵。該語(yǔ)篇要求學(xué)生不僅能從文本中直接提取具體細(xì)節(jié)信息（14題），也能通過歸納概括理解信息（15題）、推斷作者的觀點(diǎn)和態(tài)度（12題）等，強(qiáng)化考查學(xué)生的批判性思維和辯證思維能力。書面表達(dá)部分要求學(xué)生根據(jù)提示信息給外國(guó)朋友寫電子郵件，完成一項(xiàng)接近真實(shí)情境的語(yǔ)言交際任務(wù)，既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基本功，又考查了其創(chuàng)造性思維能力。

3. 語(yǔ)料語(yǔ)言 多維考查

（1）語(yǔ)料真實(shí)，主題語(yǔ)境廣，話題內(nèi)容導(dǎo)向性強(qiáng)

全國(guó)甲卷所有語(yǔ)篇均選編自英語(yǔ)國(guó)家主流出版物或網(wǎng)站。語(yǔ)篇內(nèi)容豐富、覆蓋面廣，人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題語(yǔ)境都有涉及，話題內(nèi)容導(dǎo)向性強(qiáng)。選材注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和廣泛性。

（2）語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)多維度考查，主題語(yǔ)言深度理解考查

全國(guó)甲卷注重對(duì)語(yǔ)篇宏觀和微觀結(jié)構(gòu)的考查。閱讀理解重在考查語(yǔ)篇宏觀組織結(jié)構(gòu)和微觀細(xì)節(jié)理解;七選五對(duì)語(yǔ)篇宏觀和微觀結(jié)構(gòu)知識(shí)（銜接和連貫等）都有所考查;完形填空側(cè)重考查語(yǔ)篇微觀知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要包括銜接（語(yǔ)法銜接和詞匯銜接）和句子連貫等知識(shí)。和往年類似，2021年全國(guó)甲卷完形填空繼續(xù)考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中使用詞匯的能力，考查他們是否能在掌握、理解文章主旨大意，明晰段間、句內(nèi)及句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確判斷、選擇符合特定上下文語(yǔ)義和用法的動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞等。

4. 試題命制 服務(wù)選拔

試卷充分考慮不同區(qū)域?qū)W生群體的能力水平和實(shí)際情況，合理控制難度與區(qū)分度，助力高考綜合改革的順利實(shí)施。全國(guó)甲卷遵循課標(biāo)要求，注重話題選擇的適切度，合理控制語(yǔ)篇的語(yǔ)言難度，難度水平呈階梯分布，與往年基本持平。在語(yǔ)篇語(yǔ)言難度方面，試卷在堅(jiān)持保留原文本基本風(fēng)格的前提下，盡力減少過多文化背景、生詞、長(zhǎng)難句等因素的影響，使語(yǔ)篇行文流暢、表達(dá)清楚。在試題設(shè)計(jì)方面，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，涉及主旨要義概括、細(xì)節(jié)理解、簡(jiǎn)單推斷、觀點(diǎn)態(tài)度判斷等，各難度層級(jí)試題比例穩(wěn)定。此外，試卷通過創(chuàng)新選擇題設(shè)問方式及合理設(shè)置選項(xiàng)等進(jìn)一步提升試題質(zhì)量，如聽力第11題“How does Nancy look to Daniel？”有別于之前的設(shè)問：What does Daniel think of Nancy？

5. 試題難度 強(qiáng)基重能

全國(guó)甲卷符合高考評(píng)價(jià)體系總體要求，試題難易適中、布局合理，有較好的區(qū)分度。試題具有一定的開放性和靈活性，旨在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，引導(dǎo)其發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，試題優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)語(yǔ)用的同時(shí)，也滲透對(duì)文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的考查，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（1）注重基礎(chǔ)、突出語(yǔ)境，考查必備知識(shí)

詞匯方面，全國(guó)甲卷繼續(xù)堅(jiān)持語(yǔ)篇及試題詞匯為學(xué)生必須掌握的課標(biāo)詞匯，但也涉及對(duì)課標(biāo)詞匯的派生詞、課標(biāo)要求外的詞匯和一些習(xí)慣表達(dá)的考查。如聽力第17題的題干包含concerning這一課標(biāo)要求外的單詞，完形填空第37題涉及對(duì)四個(gè)俗語(yǔ)意義的考查，完形填空第38題B、C選項(xiàng)deliberately、cautiously是課標(biāo)要求外的詞匯等。這意味著學(xué)生要積累足夠的詞匯量。語(yǔ)法方面，語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)語(yǔ)篇中的語(yǔ)法均出自課標(biāo)規(guī)定項(xiàng)目，且都是英語(yǔ)國(guó)家常用的基本語(yǔ)法。

（2）注重思維層次測(cè)試，強(qiáng)化關(guān)鍵能力考查

全國(guó)甲卷試卷具有很好的區(qū)分度。閱讀理解部分既有對(duì)梳理、提取和概括具體信息（細(xì)節(jié)理解題）等低階思維能力的考查，也有對(duì)信息轉(zhuǎn)換、分析判斷、歸納總結(jié)和語(yǔ)篇邏輯分析等高階思維能力的考查。應(yīng)用文側(cè)重考查學(xué)生獲取事實(shí)性信息的能力;說明文和議論文則聚焦篇章的深層信息，強(qiáng)調(diào)對(duì)重點(diǎn)信息的深度理解，要求學(xué)生從宏觀、全面、系統(tǒng)的視角進(jìn)行篇章解讀，挖掘文本深層含義。

總之，2021年全國(guó)甲卷凸顯了高考英語(yǔ)從考記憶轉(zhuǎn)向考思維、從考知識(shí)轉(zhuǎn)向考能力、從考語(yǔ)言轉(zhuǎn)向語(yǔ)言文化并重，體現(xiàn)了“內(nèi)容改革”的基本原則及高考評(píng)價(jià)的科學(xué)性、時(shí)代性與方向性。

2021年全國(guó)乙卷試題特征評(píng)析

扈華唯：請(qǐng)趙靜宜老師點(diǎn)評(píng)一下全國(guó)乙卷的試題特征。

趙靜宜：2021年，原全國(guó)I卷、II卷合并為全國(guó)乙卷。試卷貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求，堅(jiān)持“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則，依據(jù)課標(biāo)和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力考查，引導(dǎo)教學(xué)回歸教材，合理控制試題難度，穩(wěn)步推進(jìn)高考考試內(nèi)容改革，充分發(fā)揮高考鑄魂育人功能和積極導(dǎo)向作用。

1. 落實(shí)立德樹人，引導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展

（1）落實(shí)五育并舉，深化體美勞教育引導(dǎo)

體育方面，聽力第6段材料談到體育賽事，閱讀理解A篇介紹世界知名體育場(chǎng)館，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)和身體健康，提高運(yùn)動(dòng)意識(shí)。美育方面，閱讀理解C篇介紹藝術(shù)家用廢棄塑料制成雕塑，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)健康向上的審美情趣，學(xué)習(xí)在生活中創(chuàng)造美的方法。勞動(dòng)教育方面，短文改錯(cuò)語(yǔ)篇談?wù)撟黾覄?wù)的益處，宣揚(yáng)勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛勞動(dòng)的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)。

（2）傳播正能量，倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系和科學(xué)探究精神

全國(guó)乙卷的選篇旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和諧友愛的人際關(guān)系，養(yǎng)成樂觀自信、積極向上的人生態(tài)度。例如，七選五語(yǔ)篇談?wù)撛趨⒓蛹已鐣r(shí)如何成為有趣而又受歡迎的人，聽力第9段材料談?wù)摾夏耆说纳鐣?huì)角色，積極倡導(dǎo)建立和諧美好、彼此關(guān)愛的社會(huì)人際關(guān)系;閱讀理解D篇談?wù)摴ぷ鳝h(huán)境背景音對(duì)創(chuàng)造力的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展前沿，養(yǎng)成科學(xué)探究精神。

2.夯實(shí)全面發(fā)展基礎(chǔ)，持續(xù)強(qiáng)化關(guān)鍵能力考查

（1）深入考查關(guān)鍵能力

全國(guó)乙卷提高了對(duì)高階思維能力的考查比例，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)閱讀理解能力的考查。閱讀理解能力考查均在語(yǔ)篇層次上進(jìn)行，重視對(duì)語(yǔ)篇的精細(xì)閱讀，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息的理解。試卷要求學(xué)生不僅要從文本中直接提取具體細(xì)節(jié)信息，也要通過歸納概括作者觀點(diǎn)態(tài)度和篇章標(biāo)題等，從情境性、關(guān)聯(lián)性、層次結(jié)構(gòu)性等方面把握篇章核心主旨及行文脈絡(luò)，對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，從而考查批判性思維能力。此外，完形填空和語(yǔ)法填空題中設(shè)置多處語(yǔ)篇層面和段落層面試題，考查推斷上下文邏輯關(guān)系的能力。

（2）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，增強(qiáng)開放性和靈活性

完形填空、語(yǔ)法填空、改錯(cuò)題考查基礎(chǔ)性詞法、句法以及語(yǔ)篇知識(shí)的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言全面發(fā)展的基礎(chǔ)。此外，試卷進(jìn)一步優(yōu)化應(yīng)用文寫作的考查形式，拓寬寫作文體，更新試題呈現(xiàn)形式，設(shè)置更加貼近真實(shí)生活的英語(yǔ)交際任務(wù)情境，在加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力考查的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)辯證思維能力、應(yīng)用性與創(chuàng)造性的考查，增強(qiáng)試題的開放性和靈活性。

3.穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)、試題難度和區(qū)分度，助力高考綜合改革順利實(shí)施

試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題型、分值、試題排列順序等保持與前幾年一致，全面考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。試卷難度穩(wěn)中有變化、有發(fā)展，促進(jìn)向新高考平穩(wěn)過渡。試卷語(yǔ)篇分析如表2所示。

全國(guó)乙卷所采用篇章材料難度與往年基本持平。題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，試卷中各難度層級(jí)試題比例穩(wěn)定;試卷通過創(chuàng)新選擇題設(shè)問方式及合理設(shè)置選項(xiàng)等途徑，進(jìn)一步提升試題質(zhì)量。

試題材料的選取、話題的適切度和熟悉度、語(yǔ)篇語(yǔ)言難度在不同篇章間的搭配都得到很好的兼顧與平衡。試題材料在堅(jiān)持保留原語(yǔ)篇文本基本風(fēng)格的前提下，盡力減少過多文化背景、生詞、長(zhǎng)難句等因素的影響，使文本行文流暢、表達(dá)清楚，文本閱讀起來總體給人以簡(jiǎn)約流暢之感，同時(shí)語(yǔ)言地道。這樣的命題風(fēng)格更加有利于教師落實(shí)平日教學(xué)，適度拓展教學(xué)，對(duì)于理順教學(xué)和考試的健康關(guān)系有著良好的推動(dòng)作用。

從各題型看，聽力試題的變化與發(fā)展體現(xiàn)在朗讀者的變化，聽力材料內(nèi)容的豐富性、時(shí)代感，試題的能力指向等。閱讀試題的變化與發(fā)展體現(xiàn)在文體的微調(diào)與融合上。完形填空試題的變化與發(fā)展體現(xiàn)在備選項(xiàng)詞匯及短語(yǔ)的難度、上下文邏輯關(guān)系的推斷。語(yǔ)法填空試題的變化與發(fā)展主要體現(xiàn)在詞匯具體用法、詞性及句子成分的判斷、詞性轉(zhuǎn)換。書面表達(dá)的變化與發(fā)展主要體現(xiàn)在所考查的語(yǔ)篇類型、辯證思維能力和答題卡橫線的設(shè)置。

2021年新高考全國(guó)I卷試題特征評(píng)析

扈華唯：作為對(duì)試題一般情況的分析，我們會(huì)進(jìn)行一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。2021年新高考全國(guó)I卷試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量和分值與2020年新高考I卷保持穩(wěn)定，四個(gè)板塊分值都是按照150分計(jì)算，其中比重最大的為語(yǔ)言運(yùn)用。2021年新高考全國(guó)I卷的整體板塊沒有變化，但是細(xì)小的變化體現(xiàn)在題量和分值上。比如題量的減少，完形填空從20小題減少到15小題，總分值降到15分;短文改錯(cuò)題型去掉后，語(yǔ)言運(yùn)用板塊的分?jǐn)?shù)占比從原來的36.7%降到20%;閱讀和寫作部分試題數(shù)量基本沒有變化，分值占比有所增加（見表3）。從特征上看，2021年新高考全國(guó)I卷的題型增加了讀后續(xù)寫;從整體上看，寫作板塊的分值是上升的，從原來的25分上升到40分，分?jǐn)?shù)占比上升到26.67%。從框架上看，2021年新高考全國(guó)I卷整體框架穩(wěn)中有變。穩(wěn)定是基礎(chǔ)，求變是重點(diǎn)。從試卷的結(jié)構(gòu)和分值上看，試卷考查的重點(diǎn)進(jìn)一步向?qū)W科關(guān)鍵能力轉(zhuǎn)移。

閱讀中的推斷題較往年及模擬題比重并不大，難度適中，從某種程度上講，降低了區(qū)分度和難度。在完形填空上，動(dòng)詞和名詞為考查重點(diǎn)。從短文填詞來看，考查了7種詞性，10個(gè)方面的運(yùn)用，7空給詞，3空沒有給詞。應(yīng)用文寫作是給校報(bào)投稿，讀后續(xù)寫主要寫記敘文?？傮w來看，寫作部分情境明確，為學(xué)生提供了一定的表達(dá)空間。

下面請(qǐng)劉葆婷老師對(duì)新高考全國(guó)I卷進(jìn)行分析。

劉葆婷：我先介紹一下考試背景。2021年，廣東省使用教育部考試中心命制的新高考全國(guó)I卷。英語(yǔ)學(xué)科試卷全面貫徹了教育部考試中心制定的《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》“一核四層四翼”整體框架，以立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)為核心功能，以核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)為考查內(nèi)容，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性與創(chuàng)新性的考查要求。試題充分對(duì)標(biāo)課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二各項(xiàng)指標(biāo)，所覆蓋的語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)較以往全國(guó)卷更具深度和廣度，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知思維能力要求更為側(cè)重，重點(diǎn)考查學(xué)生在特定語(yǔ)言環(huán)境中的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠很好地反映出學(xué)生的交際素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)與思辨素養(yǎng)。

2021年廣東省高考英語(yǔ)包括聽說考試和筆試兩個(gè)部分，筆試部分使用新高考全國(guó)I卷，聽說部分保留廣東省自主命題方式。廣東高考英語(yǔ)聽說考試（CELST）從2011年開始成為廣東高考英語(yǔ)學(xué)科測(cè)試的一部分。聽說考試包含模仿朗讀、角色扮演和故事復(fù)述三個(gè)部分，采取人機(jī)對(duì)話的方式進(jìn)行考查，閱卷采取計(jì)算機(jī)閱卷和人工閱卷相結(jié)合的方式。卷面總分為60，以往折算成15分計(jì)入總分。自2021年起，英語(yǔ)聽說考試分值調(diào)整為20分。此外，廣東省的聽說考試時(shí)間一般安排在每年的3月。 筆試部分卷面分?jǐn)?shù)120分，得分折算成130分計(jì)入總分。

扈華唯：謝謝劉老師的分享，下面我補(bǔ)充一些有關(guān)新高考全國(guó)I卷試題的整體特征評(píng)析。

（1）堅(jiān)持立德樹人的正確導(dǎo)向

高考命題堅(jiān)持立德樹人的導(dǎo)向。新高考全國(guó)I卷語(yǔ)篇（見表4）對(duì)于學(xué)生來說，都是非常好的學(xué)習(xí)素材，也是我們學(xué)生在中學(xué)階段接受的最后一節(jié)德育課的素材。英語(yǔ)測(cè)試中選取的語(yǔ)言素材所蘊(yùn)含的價(jià)值值得我們進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)。

（2）著重考查學(xué)科關(guān)鍵能力

新高考更注重考查學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力;高考的發(fā)展趨勢(shì)也符合課標(biāo)提出的基本要求，試題命制以課標(biāo)為依據(jù)。目前來看，新高考正處于推廣時(shí)期，而對(duì)學(xué)科關(guān)鍵能力的考查已經(jīng)從原來的63.3%上升到80%，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用這部分的考查比重在下降。也就是說，“一升一降”就是新高考考試內(nèi)容改革的新動(dòng)向。新高考英語(yǔ)試題的考查重點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)向——更注重考查學(xué)生的交際素養(yǎng)、思辨素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)，關(guān)注交際和思辨中的理解和表達(dá)能力，尤其是學(xué)生的讀寫能力以及對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握程度是否牢固、全面。相比之下，新高考對(duì)單純的語(yǔ)言知識(shí)記憶的考查被弱化了，“為知識(shí)而知識(shí)”的題目也在不斷減少。

（3）試題形式更加綜合開放

試題形式更加綜合開放，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一，閱讀理解的題目的綜合性更加突出，雖然有很直接的對(duì)單點(diǎn)信息的考查，但也有像推理判斷等需要學(xué)生對(duì)文本中多處內(nèi)容細(xì)節(jié)進(jìn)行提煉歸納后得出答案的題目。第二，2021年新高考題整體上的綜合性較往年更強(qiáng)。例如將讀與寫結(jié)合起來的讀后續(xù)寫題，它首先考查了學(xué)生的閱讀能力，其次是學(xué)習(xí)能力。要續(xù)寫后兩段，學(xué)生必須先認(rèn)真學(xué)習(xí)所給材料的內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格以及作者的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)后，學(xué)生還要在續(xù)寫文本中體現(xiàn)一定的邏輯性和關(guān)聯(lián)性，融入自己的想象并體現(xiàn)一定的創(chuàng)新性。就2021年新高考全國(guó)I卷的讀后續(xù)寫題目而言，學(xué)生如果有一些做飯相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然會(huì)更好。如何做早餐，如何在爸爸的幫忙下做早餐，媽媽是如何表達(dá)自己驚喜之情的，都需要學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)先去想象，之后再構(gòu)思，最后完成寫作。試題所考查的能力不僅涉及某一方面，也不光是詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。續(xù)寫沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生想象的故事發(fā)展合情合理就可以，學(xué)生使用的語(yǔ)言形式要求正確、得體而不單一，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)聯(lián)，語(yǔ)句的銜接連貫。讀后續(xù)寫考查了語(yǔ)篇理解能力和語(yǔ)段表達(dá)能力，綜合性特別強(qiáng)。第三，2021年的題目基礎(chǔ)性更強(qiáng)，雖然直接考查語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的題減少了，但是主觀性試題分量的增加，更需要學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力作支撐，從這一點(diǎn)上說，它的基礎(chǔ)性更強(qiáng)了。

在分析了各套試卷的試題特征后，下面請(qǐng)各位老師就各套試卷的典型試題做一些具體的分析和評(píng)價(jià)。（未完待續(xù)）

扈華唯，湖北省教育科學(xué)研究院教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究室主任、中學(xué)英語(yǔ)教研員，特級(jí)教師。教育部基礎(chǔ)教育教指委外語(yǔ)專委會(huì)委員，教育部首批“國(guó)培專家”，湖北大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)碩士生導(dǎo)師，湖北省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)理事。

常玉梅，山西省高中英語(yǔ)教研員，國(guó)家基礎(chǔ)教育外研中心常務(wù)理事，山西省中小學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)。

李秀芳，成都棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部課程中心主任，成都市骨干教師，成都市雙流區(qū)學(xué)科帶頭人，成都市雙流區(qū)學(xué)科中心組成員，中學(xué)高級(jí)教師。

劉葆婷，廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院高中英語(yǔ)教研員。

趙靜宜，吉林市第一中學(xué)科研室主任。

學(xué)習(xí)任務(wù)答案

Activity 2

She might feel alienated. （This is an open question.）

Activity 3

（1） An externe is a student who does not live on campus， e.g.， in a student dormitory.

（2） We are neither Catholics nor Belgians.

（3） I used an English word in my translation from English to French.

Activity 4

（1） capacity （2） congenial （3） demarcation

（4） Hitherto （5） stigmatized （6） cast of mind

（7） submitted to