基于體育核心素養(yǎng)的小學足球教學的應用

姚丹

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）05-048-01

摘? 要? 在全面推進教育改革的過程中，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作被提上日程。學校以及教師需要引起重視，在提升學生身體素質(zhì)的基礎上，全面優(yōu)化體育教學活動以及手段。體育課堂教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作非常關鍵，教師需要留心注意體育教學中的各種突出問題，關注學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實質(zhì)要求。在加強學生綜合素養(yǎng)的基礎上，要進一步激發(fā)學生的興趣，提升學生的身體素質(zhì)，實現(xiàn)學生的身心健康成長及發(fā)展。

關鍵詞? 體育核心素養(yǎng)? 小學足球? 教學應用

小學體育教學中的足球教學備受關注。小學生在足球教學中的能動性比較足，高效科學的足球教學對發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)、提升學生的身體素質(zhì)有重要的影響。體育教師需要以學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為基礎，靈活利用足球教學來鼓勵學生，讓學生在參與足球運動的過程中提升身體素質(zhì)，樹立良好的團隊合作意識，逐步形成終身鍛煉意識和行為習慣，只有這樣才能夠確保體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的有效貫徹及大力落實。

一、體育核心素養(yǎng)

體育核心素養(yǎng)主要是指學生在參與體育活動、學習體育理論知識時的必備品格和綜合能力。這一素養(yǎng)對學生的體育參與及社會實踐有重要的影響。其中體育知識、體育意識和體育行為最為關鍵，體育知識中所包含的內(nèi)容比較寬泛，籃球知識、足球知識、安全知識以及健康知識。學生需要意識到體育理論學習的必要性，應進一步提升個人的評價能力和欣賞能力，主動關注各種體育賽事，了解體育的價值和魅力。體育意識則是指學生在參與體育運動時的方法以及態(tài)度，它有益于調(diào)動學生的參與能動性，讓學生真正意識到體育學習對個人的價值以及重要影響。體育意識的穩(wěn)定性比較強，教師則需要根據(jù)學生的身心成長規(guī)律，深化學生對體育技能的理解及認知，提升學生的體育修養(yǎng)和體育發(fā)展水平。體育行為是指在學習目標的指導下學生所采取的各種手段以及方法，并通過不同手段的有效利用完成學習任務，達成最終的目標。

二、基于體育核心素養(yǎng)的小學足球教學的應用

（一）提升學生的足球興趣

為了讓學生自主自覺的完成學習任務，積極參與各種足球訓練活動。體育教師需要以學生足球興趣的提升和激發(fā)為基礎，以小組合作教學模式為依據(jù)，發(fā)展學生的配合能力和交流能力，讓學生在集體主義意識的指導下發(fā)展個人的體育核心素養(yǎng)。比如，體育教師可以先進行簡單示范，然后根據(jù)學生的體育技能進行分組，讓學生在小組內(nèi)部練習足球，并挑選出綜合能力較強的學生擔任小組長，讓小組長帶領其他的成員一同練習和復習鞏固，教師可以采取隨機抽查的形式了解學生的技能提升情況。這一點有助于提升學生的合作意識和足球精神，讓學生在足球興趣的指導下主動接受教師的指導，學會與其他成員相互配合、互相幫助，真正實現(xiàn)共同進步。

（二）建設校園足球文化

現(xiàn)代足球文化對學生的影響是顯而易見的，良好的校園足球文化有助于激發(fā)學生的學習興趣，為學生的足球訓練營造良好的外部空間和環(huán)境。學生可以在參與校園足球訓練的過程中提升個人的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的團隊精神，在運動觀念的指導下主動參與各種體育鍛煉活動。足球教師需要關注對教學資源的有效利用，積極組織開展足球文化宣傳和教育活動。體育教師需要始終堅持現(xiàn)代化的運動觀念，關注對小學生的恰當引導及教育，了解小學生的個性化發(fā)展需求，在因材施教的育人理念指導下綜合分析學生的特點及優(yōu)勢。針對性的培養(yǎng)學生的學習行為習慣，提升學生的身體素質(zhì)，并著眼于已有的教育教學條件，引導學生自主感知足球文化。足球文化活動的開展對學生有重要的影響，有助于全面調(diào)動學生的學習興趣，學校則可以以學期為單位，主動舉辦足球文化節(jié)，通過設置不同的獎項來鼓勵學生自主參與足球競賽活動，深化學生對體育運動意義的理解。

（三）舉辦校園足球比賽

校園足球比賽活動有助于檢驗學生的足球技能，對足球文化的宣傳以及教育有重要的影響。在參與足球比賽的過程中，學生能夠逐步養(yǎng)成良好的團隊精神和合作意識，學會與隊友進行緊密配合，提升自身的身體素質(zhì)以及核心素養(yǎng)。學校以及教師需要精心組織安排各種足球運動比賽，了解學生對足球的愛好以及個人的足球技能，關注與學生之間的互動，激發(fā)學生對足球的熱情。此外，還應著眼于整個足球教學的具體過程，進一步優(yōu)化足球比賽的程序，保障足球比賽能夠在第一時間吸引學生的注意力，讓學生在自主參與的過程中逐步意識到足球的樂趣和精髓。

三、結(jié)語

小學足球教學的難度系數(shù)較高，體育教師需要以學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為基礎，關注不同育人環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系。積極提升學生的足球興趣，有效建設校園足球文化，精心舉辦各種校園足球比賽，促進教育教學活動的有效落實。

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