關(guān)于增強(qiáng)初中生教育與管理的策略探討

徐曉芳

摘要：初中階段在學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和接受教育的過(guò)程中占據(jù)著重要的位置，同時(shí)也是青春期轉(zhuǎn)變的最關(guān)鍵時(shí)刻，如何讓中學(xué)管理和教育發(fā)揮作用，保障學(xué)生順利度過(guò)這一時(shí)段，是需要教師和學(xué)校來(lái)思考的問(wèn)題，本文就結(jié)合中學(xué)生的健康成長(zhǎng)展開(kāi)關(guān)于教育和管理的策略探討，指引學(xué)生向正確的方向前行。

關(guān)鍵詞：初中生;教育與管理;策略

為了保證學(xué)生在中學(xué)階段能夠?qū)崿F(xiàn)健康成長(zhǎng)，收獲知識(shí)，學(xué)校就應(yīng)該從教育和管理兩個(gè)角度來(lái)展開(kāi)工作，讓學(xué)生能夠在收獲知識(shí)、完善思想的過(guò)程中來(lái)更高要求的約束自我，在學(xué)校管理工作的開(kāi)展中來(lái)保障學(xué)生的平安健康，讓學(xué)生能夠在一個(gè)安全的環(huán)境當(dāng)中接受良好的教育，實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)，擁有一個(gè)更美好的明天。

一、做好校園管理的預(yù)防工作

到了中學(xué)階段，學(xué)生不僅在身體發(fā)育上進(jìn)入到了一個(gè)新的階段，同時(shí)心理也會(huì)產(chǎn)生更多的變化，但是在這個(gè)的階段，由于價(jià)值觀的建立還不夠完善，個(gè)人約束力較差，那么就可能會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題或者是犯一些錯(cuò)誤，所以學(xué)生的教育和管理就要做好防治工作，在總結(jié)多年校園管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行防治結(jié)合的有效管理，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)意識(shí)警醒，做好自我約束，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。

例如：首先，從班主任的角度來(lái)說(shuō)，班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的家庭情況、個(gè)人性格有充分足夠的了解，做好建檔工作，就學(xué)生生活或?qū)W習(xí)上的困難來(lái)進(jìn)行有效的幫助，避免學(xué)生因?yàn)橐恍﹤€(gè)人的問(wèn)題而犯錯(cuò)誤。其次，就是在校園管理的過(guò)程中，要開(kāi)展一些預(yù)防性的主題活動(dòng)，如災(zāi)害演練、心理健康、自我保護(hù)等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠展開(kāi)學(xué)習(xí)和進(jìn)行了解，使其在學(xué)校生活和家庭生活中都能夠引起重視，不給壞人可乘之機(jī)，保護(hù)好自我，同時(shí)在面對(duì)各種危險(xiǎn)和災(zāi)難的時(shí)候，有一定的能力予以反擊，更要求學(xué)生能夠從中來(lái)收獲一定的思想教育，在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中加以實(shí)踐，避免產(chǎn)生此類的問(wèn)題，通過(guò)教育活動(dòng)的開(kāi)展，可以將問(wèn)題能夠及時(shí)地扼殺在搖籃里，保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。

二、重視文化教育的影響作用

對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的教育工作，還是要能夠回歸到教學(xué)中來(lái)進(jìn)行，發(fā)揮文化教育的影響力量，讓學(xué)生在接受教育的過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀，具備正確的道德品質(zhì)，能夠依靠個(gè)人力量來(lái)克服生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，建立更加堅(jiān)定的信念和信心，來(lái)面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)青春期的順利轉(zhuǎn)變，邁向更加美好的明天。

例如：首先，要重視教學(xué)工作中德育教育的開(kāi)展，要從不同的學(xué)科，結(jié)合學(xué)科特性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)應(yīng)的價(jià)值觀。如在中學(xué)階段道德與法治的教學(xué)工作開(kāi)展中，就要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠逐步樹(shù)立正確的思想品德和法律意識(shí)，在健全個(gè)人思想認(rèn)知的基礎(chǔ)上，來(lái)有效避免成長(zhǎng)中可能會(huì)發(fā)生的問(wèn)題，指引學(xué)生掌握正確解決困惑的方法，健康成長(zhǎng)。另外，在學(xué)校管理中也應(yīng)該開(kāi)展一些文化實(shí)踐活動(dòng)，能夠強(qiáng)化校園的文化建設(shè)，發(fā)揮文化的影響力量，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，來(lái)具備良好的個(gè)人素質(zhì)。如一些詩(shī)詞文化比賽、體育活動(dòng)的比賽等，在積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，感受青春的美好，珍惜時(shí)光，讓學(xué)生能夠?qū)⑸罨驅(qū)W習(xí)的重心放在拓展自我、接受教育上來(lái)，更好地面對(duì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)秀成長(zhǎng)。

三、正確對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題

學(xué)生在青春期成長(zhǎng)的過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)樘幵谶@個(gè)敏感的成長(zhǎng)階段，在人與人交往或處理問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生一些錯(cuò)誤。但是，不能因?yàn)榉稿e(cuò)誤而走向歧途，教師和學(xué)校應(yīng)該從更加正確的方法引導(dǎo)中來(lái)就問(wèn)題解決問(wèn)題。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，在改正錯(cuò)誤的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)。

例如：首先，作為學(xué)生的直接管理者，班主任在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題和錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該就學(xué)生所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行全面的了解，班主任在態(tài)度上要保持一定的冷靜和理性，以解決問(wèn)題為主，然后再就學(xué)生的心理情況或背后產(chǎn)生問(wèn)題的原因進(jìn)行有效的了解，保證對(duì)于事件有一個(gè)準(zhǔn)確地掌握。那么其次，對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，教師也要與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，在家校合作的基礎(chǔ)上，來(lái)將學(xué)生所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行正面的解決，說(shuō)清楚班主任今后影響所做的工作，家長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，讓學(xué)生在了解問(wèn)題的過(guò)程中知道自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，直面錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。同時(shí)，家長(zhǎng)也要切實(shí)擔(dān)負(fù)起管理的責(zé)任，重視與學(xué)生的溝通與交流，讓學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，能夠積極地求助。另外，對(duì)于錯(cuò)誤的產(chǎn)生，班主任和家長(zhǎng)也要進(jìn)行積極上反思，做好預(yù)防工作，在今后的過(guò)程中避免再犯同類存在，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)、收獲思想認(rèn)知的基礎(chǔ)上更加堅(jiān)實(shí)地邁向明天。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生的成長(zhǎng)和教育是學(xué)校必須重點(diǎn)關(guān)注的，中學(xué)階段學(xué)生正是一個(gè)敏感成長(zhǎng)和有所轉(zhuǎn)變的階段，我們不僅要從以上工作的開(kāi)展當(dāng)中來(lái)保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還要從有效的制度管理和各種活動(dòng)的開(kāi)展當(dāng)中來(lái)進(jìn)行全方位的校園文化、安全環(huán)境構(gòu)建，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的積極成長(zhǎng)，順利度過(guò)青春期。

參考文獻(xiàn)：

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