關(guān)于增強初中生教育與管理的策略探討

徐曉芳

摘要：初中階段在學(xué)生個人成長和接受教育的過程中占據(jù)著重要的位置，同時也是青春期轉(zhuǎn)變的最關(guān)鍵時刻，如何讓中學(xué)管理和教育發(fā)揮作用，保障學(xué)生順利度過這一時段，是需要教師和學(xué)校來思考的問題，本文就結(jié)合中學(xué)生的健康成長展開關(guān)于教育和管理的策略探討，指引學(xué)生向正確的方向前行。

關(guān)鍵詞：初中生;教育與管理;策略

為了保證學(xué)生在中學(xué)階段能夠?qū)崿F(xiàn)健康成長，收獲知識，學(xué)校就應(yīng)該從教育和管理兩個角度來展開工作，讓學(xué)生能夠在收獲知識、完善思想的過程中來更高要求的約束自我，在學(xué)校管理工作的開展中來保障學(xué)生的平安健康，讓學(xué)生能夠在一個安全的環(huán)境當中接受良好的教育，實現(xiàn)健康的成長，擁有一個更美好的明天。

一、做好校園管理的預(yù)防工作

到了中學(xué)階段，學(xué)生不僅在身體發(fā)育上進入到了一個新的階段，同時心理也會產(chǎn)生更多的變化，但是在這個的階段，由于價值觀的建立還不夠完善，個人約束力較差，那么就可能會產(chǎn)生問題或者是犯一些錯誤，所以學(xué)生的教育和管理就要做好防治工作，在總結(jié)多年校園管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來進行防治結(jié)合的有效管理，讓學(xué)生能夠加強意識警醒，做好自我約束，避免錯誤的發(fā)生。

例如：首先，從班主任的角度來說，班主任在班級管理的過程中，應(yīng)該對學(xué)生的家庭情況、個人性格有充分足夠的了解，做好建檔工作，就學(xué)生生活或?qū)W習(xí)上的困難來進行有效的幫助，避免學(xué)生因為一些個人的問題而犯錯誤。其次，就是在校園管理的過程中，要開展一些預(yù)防性的主題活動，如災(zāi)害演練、心理健康、自我保護等活動，讓學(xué)生能夠展開學(xué)習(xí)和進行了解，使其在學(xué)校生活和家庭生活中都能夠引起重視，不給壞人可乘之機，保護好自我，同時在面對各種危險和災(zāi)難的時候，有一定的能力予以反擊，更要求學(xué)生能夠從中來收獲一定的思想教育，在個人成長的過程中加以實踐，避免產(chǎn)生此類的問題，通過教育活動的開展，可以將問題能夠及時地扼殺在搖籃里，保護學(xué)生健康成長，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。

二、重視文化教育的影響作用

對于學(xué)生個人成長的教育工作，還是要能夠回歸到教學(xué)中來進行，發(fā)揮文化教育的影響力量，讓學(xué)生在接受教育的過程中樹立正確的價值觀，具備正確的道德品質(zhì)，能夠依靠個人力量來克服生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，建立更加堅定的信念和信心，來面對成長中遇到的問題，實現(xiàn)青春期的順利轉(zhuǎn)變，邁向更加美好的明天。

例如：首先，要重視教學(xué)工作中德育教育的開展，要從不同的學(xué)科，結(jié)合學(xué)科特性來引導(dǎo)學(xué)生樹立對應(yīng)的價值觀。如在中學(xué)階段道德與法治的教學(xué)工作開展中，就要引導(dǎo)學(xué)生通過具體知識的學(xué)習(xí)，能夠逐步樹立正確的思想品德和法律意識，在健全個人思想認知的基礎(chǔ)上，來有效避免成長中可能會發(fā)生的問題，指引學(xué)生掌握正確解決困惑的方法，健康成長。另外，在學(xué)校管理中也應(yīng)該開展一些文化實踐活動，能夠強化校園的文化建設(shè)，發(fā)揮文化的影響力量，讓學(xué)生在參與活動的過程中，來具備良好的個人素質(zhì)。如一些詩詞文化比賽、體育活動的比賽等，在積極參與各項活動的同時，感受青春的美好，珍惜時光，讓學(xué)生能夠?qū)⑸罨驅(qū)W習(xí)的重心放在拓展自我、接受教育上來，更好地面對學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個人的優(yōu)秀成長。

三、正確對待學(xué)生成長中遇到的問題

學(xué)生在青春期成長的過程中，可能會因為處在這個敏感的成長階段，在人與人交往或處理問題的過程中產(chǎn)生一些錯誤。但是，不能因為犯錯誤而走向歧途，教師和學(xué)校應(yīng)該從更加正確的方法引導(dǎo)中來就問題解決問題。在學(xué)生成長的過程中難免會犯錯誤，在改正錯誤的過程當中實現(xiàn)個人的成長。

例如：首先，作為學(xué)生的直接管理者，班主任在面對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題和錯誤時，應(yīng)該就學(xué)生所犯的錯誤進行全面的了解，班主任在態(tài)度上要保持一定的冷靜和理性，以解決問題為主，然后再就學(xué)生的心理情況或背后產(chǎn)生問題的原因進行有效的了解，保證對于事件有一個準確地掌握。那么其次，對于學(xué)生所犯的錯誤，教師也要與家長進行有效的溝通，在家校合作的基礎(chǔ)上，來將學(xué)生所犯的錯誤進行正面的解決，說清楚班主任今后影響所做的工作，家長應(yīng)該擔(dān)負的責(zé)任，讓學(xué)生在了解問題的過程中知道自己所犯的錯誤的嚴重性，直面錯誤，改正錯誤。同時，家長也要切實擔(dān)負起管理的責(zé)任，重視與學(xué)生的溝通與交流，讓學(xué)生在面對問題的時候，能夠積極地求助。另外，對于錯誤的產(chǎn)生，班主任和家長也要進行積極上反思，做好預(yù)防工作，在今后的過程中避免再犯同類存在，讓學(xué)生在認識成長、收獲思想認知的基礎(chǔ)上更加堅實地邁向明天。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生的成長和教育是學(xué)校必須重點關(guān)注的，中學(xué)階段學(xué)生正是一個敏感成長和有所轉(zhuǎn)變的階段，我們不僅要從以上工作的開展當中來保證學(xué)生的健康成長，而且還要從有效的制度管理和各種活動的開展當中來進行全方位的校園文化、安全環(huán)境構(gòu)建，讓學(xué)生真正實現(xiàn)個人的積極成長，順利度過青春期。

參考文獻：

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