高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)影響因素及對策分析

王淑清

摘要：高中學(xué)習(xí)是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生能否進入心儀的大學(xué)，高中數(shù)學(xué)是三大主科之一，分數(shù)占比大，學(xué)習(xí)難度大，知識點多，怎樣在課堂上更加有效地將知識傳遞給學(xué)生而不是靠課下花費時間找補，是高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該尤為關(guān)注的問題。在高考改革下學(xué)生和老師都面臨著教學(xué)的重大變化，課堂的有效利用變得更加重要。本文通過分析影響高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的因素，探索了讓課堂更加高效的有效對策。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);有效教學(xué);對策分析

高中數(shù)學(xué)和小學(xué)、初中有很大不同，一方面知識點更多，要求學(xué)生掌握的知識難度也更大，另一方面，隨著學(xué)生思維力和邏輯力的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)也變得更加抽象，不再像初中數(shù)學(xué)那樣直觀、形象。高中數(shù)學(xué)教師目標是要讓學(xué)生理解吸收所學(xué)知識，而非自己在臺上滔滔不絕不管學(xué)生理解多少，如果不能好好利用課堂時間消化知識的話，課下鞏固也會變得更有壓力。影響高中數(shù)學(xué)課堂的因素有很多，分析了這些影響因素，才能找到更加高效的教學(xué)方法。

一、影響高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的因素

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

影響高中生數(shù)學(xué)課堂效率的因素有很多，其中首要的就是他們對課堂是否有興趣。高中生有著自己特有的心理狀態(tài)和思維模式，他們更加獨立自主，更加不想讓教師“牽著鼻子走”，因此不能像對待初中生一樣對待高中生，他們對于學(xué)習(xí)是否有興趣、是否主動，很大程度上影響著上課效果。現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生的心理和生理都面臨著很大的壓力，如果教師只是“填鴨式”地教學(xué)，絲毫不能引起學(xué)生的興趣，甚至還會讓學(xué)生感到厭煩、對學(xué)習(xí)失去動力。現(xiàn)在有一些數(shù)學(xué)教師，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思路，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性起不到積極作用。

（二）數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法

高中數(shù)學(xué)知識難度大、知識點密集、對思維要求高，很多學(xué)生剛接觸的時候不能順利接受思維模式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，還是采用初中的學(xué)習(xí)方法，這樣就導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，教師的教學(xué)方法特別關(guān)鍵。好的教學(xué)方法能讓課本知識變得深入淺出，讓學(xué)生由淺入深地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能讓學(xué)生快速理解，舉一反三，并且自己進行課后的鞏固練習(xí)。如果教學(xué)方法欠佳的話，則會影響學(xué)生對知識的接受程度，無法在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，同時影響教師的教學(xué)進度。

（三）師生互動的多樣性

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有更強的邏輯思維、抽象思維能力，和初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)大不相同，因此學(xué)生能否快速轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和思維方式，對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性也有很大影響。課堂上師生互動能讓學(xué)生更快跟上教師的思路，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式來對課堂知識進行思考，師生互動能讓教師接收到學(xué)生對所講知識的反饋，從而調(diào)節(jié)自己的節(jié)奏或者教學(xué)方式，從而改進自己的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)形成良性互動。

二、高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的對策

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

俗話說“興趣是最好的老師?！笨梢妼W(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的積極性對學(xué)習(xí)的效率影響非常大，對于高中生來說，能否積極主動地參與到課堂中，是影響課堂效率的關(guān)鍵因素。教師要采取多種形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在《指數(shù)函數(shù)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師可以在課堂開始之前發(fā)給學(xué)生一人一張紙，讓他們用對折的方式將紙張進行多次對折，讓學(xué)生更加形象深刻地理解指數(shù)的意義。

（二）不斷改進教學(xué)方式

高中數(shù)學(xué)知識非常抽象，學(xué)生理解起來困難，數(shù)學(xué)教師可以采取多樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更加容易理解。例如，在講函數(shù)的時候，可以在課堂上使用多媒體的教學(xué)工具，加入動態(tài)的畫面，讓學(xué)生更加理解某個函數(shù)圖像的形成過程，或者可以讓學(xué)生采取自學(xué)的方式，結(jié)成小組，親自描點作圖，這樣更加有助于學(xué)生理解函數(shù)的含義和性質(zhì)。

（三）和學(xué)生進行多樣化互動

師生互動能讓教師接收到學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，增加師生互動的多樣性和靈活性，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面可以讓學(xué)生對所學(xué)知識更加感興趣。例如在課堂提問的時候，時不時向?qū)W生進行一些提問，讓學(xué)生帶著對問題的思考來和教師進行互動，以此提高學(xué)生在課堂上的注意力。還可以引入一些數(shù)學(xué)故事來引起學(xué)生對知識點的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。

三、結(jié)語

綜上所述，本文分析了影響高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的因素，并探索了有效教學(xué)的路徑。高中數(shù)學(xué)難度大、知識點多，課堂上的學(xué)習(xí)活動對于學(xué)生更好地理解知識點非常重要。高中數(shù)學(xué)教學(xué)對數(shù)學(xué)教師的個人素質(zhì)和教學(xué)能力要求非常高，數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生、教師自身、教學(xué)方式等多方面入手，將高中數(shù)學(xué)課堂變得更加高效。

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