初中體育教學中快樂田徑課堂的探索

王新國

摘要： 隨著素質教育的發(fā)展，學生的身體素質逐漸受到人們的重視，傳統(tǒng)的教學理念注重于語數(shù)英等文化課堂的教學，而忽視了學生體育課堂的教學，從而導致學生身心發(fā)育不全面，身體素質較低。為了改變這種現(xiàn)狀，教育者們對體育教學模式進行了改善與探索，本文將結合實踐教學經(jīng)歷，談一談如何在初中體育教學中推進快樂田徑課堂。

關鍵詞： 初中體育;快樂田徑;教學策略

中圖分類號： G633.96? 文獻標識碼：A 文章編號： 1992-7711（2021）15-089

在傳統(tǒng)的教學理念中，教師們對體育課堂缺乏重視，甚至經(jīng)常出現(xiàn)占課的現(xiàn)象，將語數(shù)外等理論課堂用來占據(jù)體育課堂，這種現(xiàn)象充滿功利性與目的性，既影響學生學習理論學科的積極性，也不利于學生身體素質的全面發(fā)展。如今，隨著新課改的推進以及核心素養(yǎng)理念的提出，教師們對體育教學漸漸產(chǎn)生了改觀，不再將體育課堂視為耽誤學生學習時間的不必要課堂，因此，我們應該不斷探索新型的體育教學方式，發(fā)揮初中體育教學中快樂田徑課堂的優(yōu)勢，促進學生身心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、體育教學中田徑課堂對初中生的重要性

初中生們處在身心發(fā)育的重要階段，在這一階段中初中生們面臨中考這一人生重大轉折點，學業(yè)比較繁重，大部分課余時間都用在復習功課上，體育課成為大多數(shù)初中生唯一的運動途徑，因此體育課堂對初中生的全面發(fā)展有至關重要的作用。田徑運動是體育教學中最基礎的運動方式，也是鍛煉學生身體素質最簡單直接的方法之一，在初中體育教學中構建快樂田徑課堂有助于提高學生參與田徑運動的積極性。在體育教學中構建快樂田徑課堂是新課改發(fā)展背景下的必然要求，是改進傳統(tǒng)枯燥體育課堂的必要途徑，通過快樂田徑課堂的構建能夠培養(yǎng)學生自主鍛煉的意識，促進學生身心素養(yǎng)的良性發(fā)展，符合核心素養(yǎng)理念的發(fā)展。

田徑課堂作為體育教學的重要組成部分，是學生未來體育發(fā)展的基礎性教學，其豐富的教學內(nèi)容可以在提高學生身體素質的同時激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在簡單愉快 的田徑體育當中了解到基本的體育精神、打下體育精神的基礎。

二、初中體育教育中構建快樂田徑課堂的具體策略

1.更新教學理念，體會體育課堂重要性

要想構建快樂田徑課堂提高課堂效率，教師就應該將更新教學理念擺在教學任務的首要位置。教師在課程設計中應該打破傳統(tǒng)初中體育教學模式的壁壘，拒絕循規(guī)蹈矩、死板生硬的體育教學方法。由于快樂田徑教學是新型的創(chuàng)新教學方式，教師們沒有接受過專門的教學理念和體育知識的培訓，因此在制定教學方法時往往會產(chǎn)生教學方法不科學、不合理的情況。學校應從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的理念出發(fā)，貼近體育教學目標，積極對初中教師進行初中體育課堂重要性的培訓，讓教師們深刻感知體育課堂對初中生提高身體素質的重要性，幫助體育教師制定科學且符合初中生身心發(fā)展的田徑教學方式，同時有助于杜絕出現(xiàn)語數(shù)外等主科老師占用體育課堂的情況，讓學生們能夠參與專業(yè)科學的體育教學課堂，從而更好地提高體育課堂實效，促進初中生的核心素養(yǎng)發(fā)展。

2.開展田徑游戲，構建趣味性體育課堂

目前我國體育課堂的田徑教學方式比較單一，教師通常僅傳授簡單的田徑知識，讓學生們進行自主的田徑訓練，這種教學方式往往會讓學生產(chǎn)生懈怠心理，難以激發(fā)學生們對田徑的興趣。為了改變這種現(xiàn)象，教師可以在課堂上開展趣味性田徑游戲，讓學生們在游戲中感受田徑運動的趣味性，激發(fā)他們參與田徑運動的動力。比如，在田徑活動中，教師可以組織開展綁腿賽跑的游戲，兩兩學生為一組并且將學生相鄰的腿綁在一起，進行田徑比賽，適當?shù)卦隗w育課堂中引入田徑游戲，有助于營造輕松愉快的體育課堂氛圍，讓學生意識到體育課堂不僅僅是為了放松休息，更能體會到田徑運動對自己的身心發(fā)育存在著實實在在的意義，趣味性體育課堂的構建，可以更好地推進快樂田徑課堂的形成。

3.營造教學情境，豐富田徑教學新模式

田徑教學不應該被體育場所束縛，教師在田徑教學中應不斷探索尋求新型教學模式。在教學開始階段，教師可以通過營造體育教學情境，導入多樣化教學元素，創(chuàng)建田徑教學新模式，開展不一樣的田徑教學，讓學生們深刻感知到田徑運動的魅力與意義。教師可以通過優(yōu)秀田徑運動員的感人經(jīng)歷和奮斗歷程營造榜樣教學情境，讓學生們通過榜樣的力量體會體育精神，激發(fā)他們澎湃的斗志和昂揚的精神。比如，在進行田徑運動之前，教師可以選取蘇炳添或劉翔等體育明星的紀錄短片，讓學生們感知運動健兒們?yōu)樘飶礁冻龅呐?、揮灑的汗水，并引導學生在進行田徑運動時樹立自己的榜樣，用榜樣的力量帶動自己在田徑場上前進的腳步。恰當?shù)臓I造教學情境，有利于改善單一的教學模式，促進田徑教學模式多樣化，能夠讓學生從多個方位全面體會田徑運動的魅力。

新時代背景下，體育課堂對初中生身心發(fā)展的重要性毋庸置疑，教師應該打破傳統(tǒng)體育教學模式的壁壘，創(chuàng)新體育教學模式，將快樂田徑課堂引入初中體育課堂當中。 教師的首要任務就是更新自身教學理念，認識到體育課堂對初中生的重要性，從而更好地進行有效的課堂設計?？梢酝ㄟ^開展田徑游戲，營造豐富教學情境等方式構建趣味性的體育課堂，豐富體育教學模式，激發(fā)學生們學習田徑的興趣，促進身心良性發(fā)展。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)實驗中學，山東 淄博255000）