高中體育教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)路徑芻議

龔巖巖

摘要 ：為了適應(yīng)現(xiàn)代教育體系發(fā)展的要求，在進(jìn)行高中體育科目教學(xué)時(shí)必須將教育體系創(chuàng)新作為教育改革的主導(dǎo)方向。高中體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的重要階段，是我國(guó)進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣和鍛煉強(qiáng)健的體魄方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在高中體育教學(xué)中，教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的形成以及發(fā)展具有舉足輕重的作用，因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。本文通過(guò)當(dāng)前高中體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)高中體育教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述。

關(guān)鍵詞 ：高中體育教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）16-027

近年來(lái)，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)的不斷變化，市場(chǎng)對(duì)人才質(zhì)量的要求也越高，目前具有創(chuàng)新潛力的復(fù)合型人才最受歡迎。對(duì)體育學(xué)科而言，應(yīng)用型人才更急缺。高中階段是步入大學(xué)前人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)階段，此階段的體育技能培養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起到良好的作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有著重要的影響，特別是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和良好體育習(xí)慣的培養(yǎng)都發(fā)揮了關(guān)鍵作用，高中體育教學(xué)培養(yǎng)是提高下一代人才綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。當(dāng)前我國(guó)高中體育教學(xué)改革積極圍繞現(xiàn)代教育理念的要求，在課堂教學(xué)中為學(xué)生打造自由發(fā)揮的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

一、高中體育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)重要性分析

高中階段作為通往大學(xué)階段的必經(jīng)之路，必須要通過(guò)素質(zhì)教育的提升，促進(jìn)高中教育質(zhì)量的提升。同時(shí)，在進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。在體育課堂中著重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)精神，也是學(xué)生對(duì)體育學(xué)原理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，同時(shí)，這種教學(xué)方法還能幫助學(xué)生樹(shù)立體育精神。在體育課堂中發(fā)揮素質(zhì)教育的作用，能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和健康水平。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生體育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，也不能忽略對(duì)教師綜合素質(zhì)的提升。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)得培養(yǎng)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)。在高中體育教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)已成為現(xiàn)代高中體育學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)。

二、在高中體育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的工作重點(diǎn)

1.以創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)為高中體育教學(xué)核心

在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。而隨著教育學(xué)家對(duì)我國(guó)教育體系研究的不斷深入，我們逐漸發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育在學(xué)生發(fā)展階段教育中的重要性。高中生面臨著巨大的課業(yè)壓力，為了提高高考成績(jī)，很多學(xué)生和教師經(jīng)常會(huì)占用體育課堂的時(shí)間，用這部分時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)其他重要科目。高中體育教學(xué)的創(chuàng)新改革有效改善了這一現(xiàn)象，但當(dāng)前學(xué)校和教師對(duì)體育課程仍缺乏足夠的重視。因此對(duì)高中體育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)建立在教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和高中體育教育觀改變的基礎(chǔ)上，通過(guò)打造快樂(lè)課堂，能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏中放緩步伐，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等主要科目時(shí)迸發(fā)創(chuàng)造力。因此，在新時(shí)代學(xué)校以及教師必須要意識(shí)到，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不畏困難，積極的解決課業(yè)中的難題，除此之外，體育精神還能為學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下良好的體能基礎(chǔ)，因此，在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，必須要注重體育課堂中綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.通過(guò)高中體育教師的創(chuàng)新意識(shí)促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

教師在教學(xué)中是否側(cè)重創(chuàng)新部分的內(nèi)容，對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量具有重要影響。如果在體育課堂中，教師能夠有創(chuàng)造性的教學(xué)意識(shí)，按照學(xué)生的年齡劃分教學(xué)內(nèi)容，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，靈活的調(diào)整教學(xué)體系，不僅能夠打造更加高效的體育課堂，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的體育精神。為此，教師應(yīng)該以身作則的將創(chuàng)新思想融入體育課堂中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能[1]。

3.高中體育教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的準(zhǔn)備工作

在進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的時(shí)候，往往會(huì)面臨很多挫折，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不能一蹴而就，往往需要耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間以及很多精力。因此，在進(jìn)行高中體育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立系統(tǒng)嚴(yán)密的理論體系。當(dāng)前階段，我國(guó)的體育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)還處于落后階段，大多數(shù)教師并沒(méi)有樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，其實(shí)際應(yīng)用以及理論分析尚不充分。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、課程與目標(biāo)、創(chuàng)新意識(shí)等方面進(jìn)行研究，并符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。教師要將創(chuàng)新教學(xué)、素質(zhì)教育與終身體育的理念貫穿于教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，教師需要避開(kāi)之前教育過(guò)程中的錯(cuò)誤點(diǎn)，在體育教學(xué)時(shí)有意識(shí)地將創(chuàng)新思想融入其中。除此之外，針對(duì)教師自身也要注重加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識(shí)的熏陶，根據(jù)教育部門(mén)的相關(guān)規(guī)定，在體育課堂中融入更多的創(chuàng)新方法，讓學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)驚喜，用創(chuàng)新力感染學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。

三、高中體育教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的方法分析

高中體育教學(xué)框架下的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)以學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)為著重點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。例如，在講解體育賽事的目標(biāo)和注意事項(xiàng)時(shí)，將學(xué)生組成自由分配的小組，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)講解，能夠激發(fā)學(xué)生積極性，用體育教學(xué)的思維進(jìn)行思考，更能激發(fā)學(xué)生的研究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，用“小教師”的創(chuàng)新教學(xué)觀念激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該采用創(chuàng)新方法，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地解決體育學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題。因此，教師在教學(xué)時(shí)需要多加深思，從全方面的角度為學(xué)生打造一套適宜的教學(xué)體系，除了傳統(tǒng)的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)傳輸，還應(yīng)該注重在教學(xué)時(shí)從根源上激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。例如，在傳統(tǒng)籃球課堂中，教師在動(dòng)作示范之前都會(huì)采用口述的方式向?qū)W生陳述籃球規(guī)則，但是在創(chuàng)新課堂中，教師可以通過(guò)投籃等規(guī)范籃球動(dòng)作，一邊示范，一邊讓學(xué)生講解，這樣就能讓學(xué)生更好地理解籃球規(guī)則的內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)查閱資料分析腕力、大臂、小臂對(duì)運(yùn)球力度的影響，探索運(yùn)球時(shí)的腰腹力量的使用方法。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，通過(guò)將教材中學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，可以有效地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐學(xué)生的辯證統(tǒng)一思維以及發(fā)散思維得到培養(yǎng)，能夠在潛移默化中提高創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)[3]。

四、高中體育教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的有效途徑

1.加快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)，首要的就要進(jìn)行觀念改變。對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)，他們的角色發(fā)生了重大改變，從知識(shí)傳播者變?yōu)橐龑?dǎo)者。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師主要負(fù)責(zé)向?qū)W生提供知識(shí)。他們的教學(xué)思維和教學(xué)理念直接影響著教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念陳舊落后，在課堂講解上，主要是圍繞書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，課程缺乏實(shí)踐性，學(xué)生對(duì)課程積極性較低。其次，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)并沒(méi)有重視。傳統(tǒng)的高中教學(xué)強(qiáng)調(diào)應(yīng)試學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)并不重視，這也導(dǎo)致體育教學(xué)結(jié)構(gòu)混亂，缺乏創(chuàng)造性。對(duì)體育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)首先要改變傳統(tǒng)的教育觀念，重視體育教學(xué)，使之成為一門(mén)重要的學(xué)科。在課程設(shè)置方面，應(yīng)遵循以學(xué)生為中心的科學(xué)性、系統(tǒng)性原則，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮體育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，加快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能[4]。

2.尋找創(chuàng)新思維規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維提高

高中階段學(xué)生的創(chuàng)新思想并不出人意料，往往產(chǎn)生其觀點(diǎn)的理論依據(jù)，與實(shí)踐生活有關(guān)。因此，教師應(yīng)能分析學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新思維規(guī)律，在體育教學(xué)中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教授不同的知識(shí)和技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新習(xí)慣。在足球比賽中，教師可以讓學(xué)生輪換任教，制定自己的策略并實(shí)施，通過(guò)此方法，學(xué)生獲得了創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)生創(chuàng)新的能力[5]。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各種科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，這給學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高帶來(lái)了極大幫助。例如，在室內(nèi)體育理論教學(xué)中，可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，用幻燈片以及網(wǎng)絡(luò)視頻動(dòng)畫(huà)等方式演示所要傳授的知識(shí)。這種方法既能吸引學(xué)生的興趣，又能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和合理想象的能力[6]。高中體育教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法如下：

（1）發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

有些課程可以在學(xué)生的指導(dǎo)下完成。在這些課程中，學(xué)生扮演教師的角色，讓學(xué)生根據(jù)本課程的主題安排課程內(nèi)容。這是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和個(gè)人能力提高的有效途徑，學(xué)生在獲得足夠的主動(dòng)性后，可以創(chuàng)造性地進(jìn)行分組并組織小組進(jìn)行思考討論，這對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)具有重要意義[7]。

（2）優(yōu)化教學(xué)模式

創(chuàng)新思維往往是互通的，在一種創(chuàng)新思維產(chǎn)生后，更多新思路也會(huì)隨之產(chǎn)生。因此，體育教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)多動(dòng)腦、多練習(xí)、主動(dòng)聯(lián)系事物的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的應(yīng)用。例如，在進(jìn)行籃球課練習(xí)時(shí)，有一種運(yùn)球方式叫做“胯下運(yùn)球”。這種方式對(duì)比傳統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)球方式是一種體育教學(xué)的創(chuàng)新。如果教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新，改為“單手運(yùn)球”，通過(guò)進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維轉(zhuǎn)變，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[8]。

綜上所述，高中教育中的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育體制改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。高中體育教師應(yīng)不斷提高理論知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)教學(xué)方法和課程創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，體育教師要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)相互之間的教學(xué)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

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（作者單位：安徽省臨泉縣田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，安徽 臨泉 236400）