推動廣場舞社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)的可行性研究
——以北京體育大學(xué)為例

陳雪艷

(北京體育大學(xué) 北京 100084)

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以推動廣場舞社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)的可行性為研究對象，以北京體育大學(xué)為例。

1.2 研究方法

采取隨機抽樣的方法在北京體育大學(xué)5個術(shù)科學(xué)院中，針對不同性別、不同學(xué)院、不同年級、不同專項的學(xué)生進行分層抽樣調(diào)查。

該調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收問卷390份，回收率97.5%；有效問卷378份，有效回收率96.9%。該研究調(diào)查了5個術(shù)科學(xué)院，回收的有效問卷中各院系所占份數(shù)和比例分別為：競技體育學(xué)院37份（9.5%）、武術(shù)學(xué)院26份（6.7%）、教育學(xué)院144份（36.9%）、體育藝術(shù)學(xué)院103份（26.4%）、體育休閑與旅游學(xué)院68份（17.4%）。其參與調(diào)查者在性別方面，男生有176位（46.6%），女生有202位（53.4%）；在年級方面，一年級有93位（24.6%）、二年級有99位（26.2%）、三年級有101位（26.7%）、四年級有85位（22.5%）。

2 結(jié)果與分析

2.1 北京體育大學(xué)廣場舞社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

2.1.1 學(xué)院課程設(shè)置種類繁多，強調(diào)“一專多能”

北京體育大學(xué)術(shù)科學(xué)院的在校學(xué)生不僅要掌握高水平的運動技能，而且在其課程體系的設(shè)置上種類繁多、形式多樣，更注重強調(diào)學(xué)生的“一專多能”。

結(jié)合各學(xué)院的培養(yǎng)方案可知，體育藝術(shù)學(xué)院、競技體育學(xué)院、體育教育學(xué)院、武術(shù)學(xué)院、體育休閑與旅游學(xué)院5個術(shù)科學(xué)院在課程設(shè)置設(shè)置上都或多或少涉及與廣場舞領(lǐng)相關(guān)的課程，而在選修課的設(shè)置上更是涵蓋貼近全民健身、社會體育的各式各類的運動項目，有利于對廣場舞社會體育指導(dǎo)員進行技術(shù)技能方面的培訓(xùn)。

2.1.2 場地設(shè)施健全、教育資源優(yōu)勢明顯

北京體育大學(xué)作為國內(nèi)唯一一所“211”體育院校，為了適應(yīng)種類繁多的運動項目的需求，各類體育場館、場地在配套設(shè)施上一應(yīng)俱全。同時，北京體育大學(xué)作為國家級社會體育指導(dǎo)員和一級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地，具備培養(yǎng)和培訓(xùn)廣場舞社會體育指導(dǎo)員的能力，具備較為成熟的社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)路徑，為廣場舞社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)和培訓(xùn)提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。

2.1.3 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的設(shè)置，助力廣場舞社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)

北京體育大學(xué)體育休閑與旅游學(xué)院（原社會體育系）開設(shè)有社會體育指導(dǎo)與管理、體育休閑2個專業(yè)?；谂囵B(yǎng)目標及培養(yǎng)方案，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生，同時具備社會體育和體育管理的相關(guān)理論知識、大眾體育和全民健身項目的運動技能，擁有成為高素質(zhì)廣場舞社會體育指導(dǎo)員的潛在優(yōu)勢。

2.2 北京體育大學(xué)培養(yǎng)廣場舞社會體育指導(dǎo)員的可行性分析

2.2.1 北京體育大學(xué)學(xué)生對廣場舞的喜愛情況

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，72.5%的學(xué)生對廣場舞表現(xiàn)出較強的喜愛度，其中，女生所占比重較大，這可能與女生的內(nèi)在動機有關(guān)，即女生希望瘦身塑形；13.4%的學(xué)生處于觀望狀態(tài)，表明學(xué)生對于廣場舞的價值認知不明；14.1%的學(xué)生表現(xiàn)出極其討厭的態(tài)度，其中，男生所占比重較大，追其原因，是對廣場舞的認識存在偏見，即認為廣場舞是中老年女性群體參與的運動（見表1）。

表1 學(xué)生對廣場舞運動的喜愛程度（n=378）

2.2.2 北京體育大學(xué)學(xué)生對廣場舞社會體育指導(dǎo)員資格證的需求程度

由表2可知，38.2%的學(xué)生對廣場舞社會體育指導(dǎo)員有非常迫切的需求，其中，體育休閑與旅游學(xué)院的學(xué)生所占比重最大，這可能與其設(shè)有社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)有關(guān)；體育藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生所占比重較大，這可能與其掌握一定的舞蹈技能且專項設(shè)置貼近廣場舞相關(guān)領(lǐng)域有關(guān)。43.6%的學(xué)生比較需要社會體育指導(dǎo)員資格證，“一證在手走天下”“多多益善”的思想占據(jù)主導(dǎo)地位。10.8%的學(xué)生處于觀望狀態(tài)，原因依然在于對廣場舞及社會體育指導(dǎo)員的認知不充分。7.4%的學(xué)生表示完全不需要廣場舞社會體育指導(dǎo)員資格證，這可能與其個人就業(yè)發(fā)展規(guī)劃有關(guān)。

表2 學(xué)生對廣場舞社會體育指導(dǎo)員的需求程度（n=378）

2.3 北京體育大學(xué)對于廣場舞社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)路徑

2.3.1 在北京體育大學(xué)一年一度的全民健身月中加入廣場舞比賽

建議學(xué)校將廣場舞比賽納入全民健身月活動中，采用由中國社會體育指導(dǎo)員協(xié)會編著、國家體育總局社體中心審定的《全國廣場舞競賽規(guī)則（試行）》為比賽規(guī)則，由國家體育總局推出的12套廣場舞為比賽內(nèi)容。某種程度上也可以鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編廣場舞，發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)造性。

2.3.2 邀請北京市各級各類社會體育指導(dǎo)員來北京體育大學(xué)進行交流展示與總結(jié)探索活動

為北京市各級各類社會體育指導(dǎo)員提供交流展示與繼續(xù)教育的平臺，邀請他們來學(xué)校進行交流展示與總結(jié)探索活動。同時，在校內(nèi)網(wǎng)及公眾號上發(fā)布相關(guān)信息并即時更新動態(tài)，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生投身于社會體育指導(dǎo)員隊伍中的主觀能動性。

2.3.3 緊密針對社會需求，使廣場舞社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容與時俱進

廣場舞社會體育指導(dǎo)員在培訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)上要緊密針對不同社會群體的多元化需求來開展。深入基層，廣泛調(diào)研周邊廣場舞草根組織及社區(qū)社團的實際需求，調(diào)研現(xiàn)有社會體育指導(dǎo)員在廣場舞培訓(xùn)上的現(xiàn)實需要，積極調(diào)動廣場舞專業(yè)社會組織和各體育院校的專業(yè)師資力量，加強廣場舞培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)體系建設(shè)，有效提升培訓(xùn)工作的針對性和實用性。

3 結(jié)語

應(yīng)發(fā)揮政府相關(guān)政策的導(dǎo)向作用，引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，為廣場舞正名。政府應(yīng)該發(fā)揮相關(guān)政策的導(dǎo)向作用，公共治理、控制媒體的輿論導(dǎo)向，擺正群眾對廣場舞的錯誤認知，引領(lǐng)廣場舞健康可持續(xù)地發(fā)展。

應(yīng)進一步優(yōu)化課程體系，將廣場舞納入學(xué)校的公共選修課程中，實操課與理論課并行。針對學(xué)生的現(xiàn)實需求，合理安排選修課程的課時及學(xué)時，這不僅可以豐富校園文化、豐富學(xué)校課程體系，還可以拓寬學(xué)生對于廣場舞運動的了解渠道，并使學(xué)生獲得相應(yīng)的技術(shù)技能，促進學(xué)生在真正意義上實現(xiàn)“一專多能”。

應(yīng)拓寬廣場舞社會體育指導(dǎo)員的發(fā)展渠道，惠及全校學(xué)生。除在北京體育大學(xué)上述術(shù)科專業(yè)的學(xué)生中培養(yǎng)廣場舞社會體育指導(dǎo)員之外，還可以鼓勵其他體育專業(yè)的學(xué)科生，結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)的實際情況、結(jié)合興趣愛好，積極參加學(xué)校組織的相關(guān)培訓(xùn)，獲得資格證書，深入基層健身站（點）、體育組織中開展廣場舞指導(dǎo)。