“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校傳統(tǒng)文化教育面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略

楊璐 吉同岳 鄒鑫浩

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為社會(huì)運(yùn)行的一部分。發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)為我們帶來(lái)各種便利的同時(shí)，也帶來(lái)了各種風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。其中備受關(guān)注的便是如何協(xié)調(diào)傳統(tǒng)文化與互聯(lián)網(wǎng)文化之間的關(guān)系?；ヂ?lián)網(wǎng)文化由于其形式新穎、傳播較快，在高等院校的學(xué)生中備受歡迎;而傳統(tǒng)文化則孕育于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家?guī)浊陙?lái)的沉淀，代表著一個(gè)國(guó)家的精神與靈魂，并且在高校中一直都作為傳承與弘揚(yáng)的重點(diǎn)。從這一角度看，兩種文化在當(dāng)今高校中形成一種沖突，尤其是傳統(tǒng)文化教育正在沖突中面臨巨大挑戰(zhàn)。對(duì)此，本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)出發(fā)，闡述了高校傳統(tǒng)文化教育面臨著的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并探討了高校該用何種對(duì)策去把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;傳統(tǒng)文化;文化教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-299

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校傳統(tǒng)文化教育面臨的機(jī)遇

青年學(xué)生作為一類接受度高、適應(yīng)性強(qiáng)的群體，受到互聯(lián)網(wǎng)的影響最大，無(wú)論是學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，還是在閑暇時(shí)間進(jìn)行放松，都會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行。雖然其活動(dòng)空間僅僅只限于學(xué)校，但是思想范圍已經(jīng)深入社會(huì)生活的方方面面。此外，在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)以前，其課余活動(dòng)可能會(huì)被社團(tuán)活動(dòng)、勤工儉學(xué)等項(xiàng)目占據(jù)，但是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其在參加這些活動(dòng)時(shí)依舊可以借助互聯(lián)網(wǎng)了解外界的信息。而互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青年學(xué)生造成的最大影響便是改變了他們的學(xué)習(xí)方式。在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)以前，學(xué)生只能單純地通過(guò)上課、借閱書籍等形式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，學(xué)生除了現(xiàn)實(shí)課堂之外，還可以在課余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)課來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。紙質(zhì)書籍也不再是他們獲取知識(shí)的唯一途徑，還能夠借助互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)買各式各樣的電子書來(lái)拓展自己的眼界。因此高校必須精確把握互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生生活中的地位，充分利用互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的便捷，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)傳播傳統(tǒng)文化知識(shí)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，豐富傳統(tǒng)文化教育形式，走傳統(tǒng)文化教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的路子。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校傳統(tǒng)文化教育面臨的挑戰(zhàn)

雖然中國(guó)上下五千年歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，但是大多數(shù)青年學(xué)生并未對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。即使高等院校中非常注重傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳播，但是學(xué)生們主觀上并沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的重視，并不能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，而是被動(dòng)地去進(jìn)行接收。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，由于互聯(lián)網(wǎng)方便、快捷、娛樂(lè)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，相比于傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)文化更受學(xué)生們的歡迎。學(xué)生更傾向于接受互聯(lián)網(wǎng)上的娛樂(lè)信息或者時(shí)政信息，而忽略對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，互聯(lián)網(wǎng)上的虛假信息數(shù)不勝數(shù)。對(duì)于青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，在眾多信息中去區(qū)分虛假信息幾乎是不可能的。這就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)時(shí)獲得錯(cuò)誤的信息。最后，由于互聯(lián)網(wǎng)文化的沖擊，高等院校的傳統(tǒng)文化教育在形式上被許多學(xué)生認(rèn)為不再適合當(dāng)前時(shí)代，他們更愿意在互聯(lián)網(wǎng)上去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就在學(xué)習(xí)的過(guò)程中丟失了所謂的“學(xué)習(xí)儀式感”，從而缺少了對(duì)其學(xué)習(xí)的知識(shí)的敬畏之心。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校傳統(tǒng)文化教育的出路

3.1重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息已經(jīng)成為每個(gè)人生活的常態(tài)，這就意味著高校也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)文化的信息傳遞給青年學(xué)生。高校如果想讓青年學(xué)生主動(dòng)地去吸收傳統(tǒng)文化知識(shí)，首先就必須構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)，設(shè)立專門的宣傳部門在平臺(tái)上定期開(kāi)展傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，從而成為高校傳統(tǒng)文化教育的載體，為青年學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提供良好的基礎(chǔ)。其次，高校必須打造一支專業(yè)性的師資隊(duì)伍，提高教員的專業(yè)知識(shí)水平，定期為傳統(tǒng)文化教育人員組織交流會(huì)議交流心得，保證從教人員必須有豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵具有獨(dú)到的理解，這樣才能引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生理解傳統(tǒng)文化中更深層次的東西，使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以弘揚(yáng)。

3.2將學(xué)校發(fā)展為傳統(tǒng)文化教育主要陣地

互聯(lián)網(wǎng)文化得以在青年學(xué)生中快速傳播，很大程度上是因?yàn)槠淦降取⒈憬?、高效的特點(diǎn)。但是這種特點(diǎn)必然導(dǎo)致了知識(shí)和信息傳播的不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)會(huì)缺少對(duì)知識(shí)的敬畏之心，最終并不能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。這就要求高校在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下必須成為知識(shí)傳播以及文化教育的領(lǐng)頭人，成為傳統(tǒng)文化教育的主要陣地。在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)知識(shí)，老師和學(xué)生之間沒(méi)有網(wǎng)上學(xué)習(xí)的那種距離感，學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)會(huì)存有敬畏之心而不是像讀小說(shuō)一樣一目十行。因此，高校必須以在學(xué)校中開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)為主，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播傳統(tǒng)文化為輔，相互結(jié)合著來(lái)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

3.3利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，我們不能夠只看到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化帶來(lái)的沖擊，而是要去思考如何借助互聯(lián)網(wǎng)這種新的文化傳播形式來(lái)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育?；ヂ?lián)網(wǎng)以其新穎、便捷形式而為青年學(xué)生所歡迎，高校若能夠?qū)⑿路f的互聯(lián)網(wǎng)傳播方式與傳統(tǒng)文化知識(shí)相結(jié)合，賦予傳統(tǒng)文化知識(shí)以新的形式，必然能夠提高其魅力，加深青年學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的印象，引導(dǎo)其主動(dòng)地對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行探索，推動(dòng)高校的傳統(tǒng)文化教育進(jìn)程。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在高校傳統(tǒng)文化教育中已經(jīng)扮演著一個(gè)不可替代的角色，其不僅拓展了學(xué)生的交際范圍，還為教學(xué)帶來(lái)極大的便利。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展并不只影響了學(xué)生的日常生活，更讓學(xué)校的教育方式發(fā)生了巨大的改變。但是互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，我們必須在看見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的機(jī)遇的同時(shí)，去克服互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的弊端，從而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，探索出一條高等院校傳統(tǒng)文化教育新路子。

參考文獻(xiàn)

[1]樊林.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的大學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2019（02）：97-98.

[2]寧敏.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校傳統(tǒng)文化教育的常態(tài)化路徑[J].煤炭高等教育，2020，38（04）：65-67+87.