紅色歌曲在小學(xué)音樂課堂中的開展

余小芝

摘要：在小學(xué)階段，音樂這一學(xué)科的開展促進(jìn)了小學(xué)生的全面發(fā)展。而紅色歌曲在音樂課堂的融入，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓小學(xué)生可以擁有愛國精神。我們都知道紅色歌曲中所包含的都是紅色基因，所表達(dá)的都是自強(qiáng)不息、忠誠、勇敢拼搏以及愛國精神，所以為了加強(qiáng)我國青少年的素質(zhì)教育，讓他們從小就心存愛國主義，紅色歌曲的教學(xué)是非常有必要的。本文將闡述在小學(xué)音樂課程中開展紅色歌曲教學(xué)的教學(xué)意義，并提出切實可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：紅色歌曲;小學(xué)音樂;教學(xué)意義;存在問題;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-157

在高速發(fā)展的當(dāng)今社會，快餐文化、利己思想和不道德行為都從方方面面，沖擊著當(dāng)代小學(xué)生的成長環(huán)境。為了保障小學(xué)生的身心健康成長，引導(dǎo)小學(xué)生傳承革命精神，提高道德思想水平。新課改教學(xué)政策中決定，在小學(xué)音樂教學(xué)中加入紅色歌曲的教學(xué)內(nèi)容。

1.在小學(xué)音樂課程中加入紅色歌曲的教學(xué)意義

在《全日制義務(wù)教育小學(xué)音樂音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“小學(xué)音樂課程應(yīng)當(dāng)把教學(xué)的目光放長遠(yuǎn)，本著促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長的教學(xué)理念，開展小學(xué)音樂紅色歌曲教學(xué)。引導(dǎo)小學(xué)生感悟革命先輩浴血奮戰(zhàn)、毫不退縮的偉大精神毅力，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義精神，為學(xué)生的未來長久發(fā)展而奠定良好基礎(chǔ)?！庇纱丝梢?，在小學(xué)音樂教學(xué)中開展紅色歌曲教學(xué)十分重要。

除此之外，紅色歌曲中的經(jīng)典代表，像《義勇軍進(jìn)行曲》《南泥灣》《東方紅》等歌曲，都是以弘揚(yáng)愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生向那些艱苦奮斗的革命先輩所學(xué)習(xí)的重要素材?？梢杂行p輕當(dāng)代社會不良風(fēng)氣帶給小學(xué)生的不良影響，是提高小學(xué)生思想道德水平，促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的最佳途徑。

2.目前在小學(xué)音樂紅色歌曲教學(xué)中存在的問題

隨著小學(xué)音樂紅色歌曲的教學(xué)開展，在教學(xué)過程中也確實出現(xiàn)了許多問題。

首先，小學(xué)音樂課程由于受到了傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育的大環(huán)境影響，長期處于小學(xué)教育的邊緣化地帶。沒有得到足夠的教學(xué)重視和教學(xué)資源，從而導(dǎo)致了小學(xué)音樂紅色歌曲教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的下降。

其次，在小學(xué)音樂課程中開展紅色歌曲教學(xué)，其主要教學(xué)目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生形成堅韌不拔的可貴品質(zhì)。但許多小學(xué)音樂教師并沒有在紅色歌曲教學(xué)中輔以德育教育，導(dǎo)致小學(xué)音樂紅色歌曲教學(xué)沒有發(fā)揮出實際的教學(xué)作用。

最后，在目前的小學(xué)音樂紅色歌曲教學(xué)中，教師仍舊處于教學(xué)中心位置，學(xué)生的教學(xué)主體地位則沒有得到凸顯。這就使得小學(xué)生對紅色歌曲的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性大打折扣，從而降低了小學(xué)生的紅色歌曲學(xué)習(xí)效率。

3.在小學(xué)音樂課程中加入紅色歌曲的教學(xué)策略

3.1 開展紅色歌曲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生傳承革命精神。在小學(xué)音樂課程中開展紅色歌曲教學(xué)，最根本的教學(xué)目的就是要引導(dǎo)小學(xué)生感受革命先輩浴血奮戰(zhàn)艱辛歷程中的寶貴精神，從而幫助學(xué)生傳承革命精神與革命文化，培養(yǎng)新時代下的革命精神接班人。

例如：在學(xué)習(xí)“地道戰(zhàn)”這首音樂時，小學(xué)音樂教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生觀看電影《地道戰(zhàn)》。將革命先輩在艱苦環(huán)境中，仍要與敵人斗爭到底的景像呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。營造濃厚的紅色歌曲教育氛圍，引導(dǎo)小學(xué)生在歌曲中感受革命先輩奮發(fā)向上、寧死不屈的高貴品質(zhì)。從而帶領(lǐng)小學(xué)生感悟革命精神，深入理解革命精神，并最終傳承革命精神。

3.2 融合傳統(tǒng)文化教學(xué)，幫助學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。紅色歌曲教學(xué)與我國的傳統(tǒng)文化是不可分割的。在小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中，將紅色歌曲與傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)融合，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)文化。并抵御在當(dāng)今社會，西方文化這種“舶來品”對我國青少年在思想上的影響和侵蝕。減輕在當(dāng)今社會中快餐文化、不道德行為，對小學(xué)生成長環(huán)境所造成的影響，保障小學(xué)生的身心健康成長。

例如：在學(xué)習(xí)“瀏陽河”這首音樂時，小學(xué)音樂教師可以從毛主席的故鄉(xiāng)——湖南開始，為小學(xué)生講述湖南的山歌、辣子。讓學(xué)生仿佛看到漁船穿梭在水面上，遼闊的號子聲陣陣傳來，水岸上牧童的笛聲斷斷續(xù)續(xù)，緲緲的炊煙在遠(yuǎn)處升起……引導(dǎo)小學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國。進(jìn)而幫助小學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化。

3.3 豐富教師教學(xué)手法，組織紅色歌曲校園活動。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師總是局限在課堂有限的教學(xué)空間和時間內(nèi)，教學(xué)開展處處受到阻礙。針對這種情況，小學(xué)音樂教師可以適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)范圍，在校園內(nèi)組織紅色歌曲的演唱活動。既豐富了教師的教學(xué)手法，也可以有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一舉兩得。

例如：小學(xué)音樂教師可以組織學(xué)生開展“校園紅歌會”的演唱比賽，在國慶、建軍節(jié)、建黨節(jié)這些代表著重要意義的日子里，用學(xué)生稍顯稚嫩的聲音給祖國、給革命先輩們，帶去最真誠的祝福，最誠摯的敬意。激發(fā)起全體師生的情感共鳴，讓革命精神在每個人的心中永存。

綜上所述，在小學(xué)音樂課程中開展紅色歌曲教學(xué)，既是順應(yīng)新課改教學(xué)要求的必然選擇，也是促進(jìn)小學(xué)生傳承革命精神，保障小學(xué)生身心健康成長的最佳途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]余旭鳳.祖國在心中，紅歌潤童年——小學(xué)音樂教學(xué)中紅歌教學(xué)的創(chuàng)新實踐[J].北方音樂，2020（05）：176-177.