STEAM教育理念與科學(xué)課教學(xué)相輔相成

李平元

現(xiàn)在，我們一直都在說(shuō)全面素質(zhì)教育，也要求給學(xué)生減負(fù)。而STEAM教育理念顯然已足以跟得上時(shí)代的步伐，并且將會(huì)成為新時(shí)代人們所普遍認(rèn)同并且運(yùn)用的教學(xué)理念。因而，如何將該教育理念與小學(xué)科學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，也成了越來(lái)越重要的研究課題。全面素質(zhì)教育需要科學(xué)學(xué)科的加入。小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自制力和想象力，可以提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，對(duì)該課題進(jìn)行研究，讓教師能夠應(yīng)用STEAM教育理念對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行高效實(shí)踐，豐富學(xué)生的課堂生活。

一個(gè)國(guó)家的科技發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)于該國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要性已經(jīng)不言而喻?？萍及l(fā)展能成就一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，而科技的發(fā)展離不開(kāi)新一代青少年的成長(zhǎng)進(jìn)步和他們對(duì)于科學(xué)的興趣及其造詣。國(guó)家未來(lái)的發(fā)展需要不斷成長(zhǎng)起來(lái)的青少年的支持。學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，究其根本，需要從教育做起，而小學(xué)教育階段又是一個(gè)人一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，培養(yǎng)新一代具有科學(xué)素養(yǎng)的青少年學(xué)生離不開(kāi)新的教學(xué)理念的指導(dǎo)和支撐。STEAM教育理念對(duì)于幫助青少年實(shí)現(xiàn)科技成長(zhǎng)大有裨益。STEAM教育理念與小學(xué)科學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，兩者相輔相成，必使得小學(xué)科學(xué)教學(xué)取得顯著成效。

一、理論與實(shí)踐結(jié)合

凡事若成，必有其指導(dǎo)之理念，并且有其相應(yīng)之實(shí)踐。只有懂得將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能事半功倍，收獲更多。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更不能缺少實(shí)踐。學(xué)習(xí)科學(xué)這門(mén)學(xué)科，需要深厚的學(xué)問(wèn)，更要求學(xué)生能夠自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。因此，在STEAM教育理念指導(dǎo)下，通過(guò)教師進(jìn)一步挖掘該理論中的可用之處，把教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，兩者相輔相成，可使小學(xué)科學(xué)教學(xué)能夠高效進(jìn)行。

通過(guò)STEAM教育理念的指導(dǎo)，不僅能夠讓學(xué)生不斷提升自己的實(shí)驗(yàn)水平，更能夠讓其在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)不斷地改進(jìn)自己的思考方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的藝術(shù)細(xì)胞，增長(zhǎng)自己的聰明才智。同時(shí)，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期，因此，教師要將STEAM教育理念融會(huì)貫穿于學(xué)生的生活和實(shí)踐中，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中滲透理論，在理論中豐富實(shí)踐，在兩者的互相配合下讓學(xué)生的智力得到不斷開(kāi)發(fā)，使得小學(xué)科學(xué)課堂能夠高效有趣。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)包括科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等各類(lèi)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，也要同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的文化理論知識(shí)，使之在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握中進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，提高學(xué)習(xí)效率。這樣，學(xué)生也能夠在實(shí)踐中進(jìn)一步理解各類(lèi)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，提升科學(xué)課的學(xué)習(xí)速度。在STEAM的教育理念下，通過(guò)嘗試新的教學(xué)方法以及實(shí)踐案例，可以更清楚各類(lèi)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)都是融會(huì)貫通的。比如在STEAM理念下的案例“紙橋”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，對(duì)工程學(xué)科知識(shí)中的紙橋結(jié)構(gòu)工程，對(duì)數(shù)學(xué)中關(guān)于紙橋的橋身計(jì)算，對(duì)橋體的藝術(shù)鑒賞，以及學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的技術(shù)和操作能力等方面，都進(jìn)行了一個(gè)綜合的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，使得學(xué)生在提升科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教與學(xué)結(jié)合

教學(xué)，教與學(xué)總是難分難舍，那么學(xué)是為了什么呢？學(xué)自然是為了用。因此，教學(xué)與運(yùn)用相結(jié)合，二者互融互通，是小學(xué)科學(xué)課堂上課方式的正解。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間找到一個(gè)很好的連接點(diǎn)，在此連接點(diǎn)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)的作用之所在，學(xué)生才能夠明白學(xué)習(xí)的意義，自然便能夠在學(xué)習(xí)中不遺余力，愿意付出時(shí)間和精力。學(xué)生把學(xué)習(xí)的意義弄懂搞清了，對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)也自然不在話下了。在教育不斷前行的過(guò)程中，STEAM教育理念也越來(lái)越為人們所接受。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中漸漸地了解不同學(xué)科知識(shí)，隨著知識(shí)的積累和豐富，在學(xué)習(xí)中能夠用到的知識(shí)便越來(lái)越多，也便越來(lái)越懂得學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，便會(huì)費(fèi)盡心思地去學(xué)習(xí)，在運(yùn)用的時(shí)候也就會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手，科學(xué)教學(xué)效率也水到渠成地提高了。

將教學(xué)與運(yùn)用相結(jié)合，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。但無(wú)論何時(shí)，都要把安全教育排在首位，要在安全的前提下探索新的教學(xué)方法。結(jié)合STEAM教育理念，將教學(xué)知識(shí)量化，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范化管理，讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠有的放矢地進(jìn)行，既不會(huì)耽誤寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，也不會(huì)只顧開(kāi)心做實(shí)驗(yàn)、快樂(lè)學(xué)科學(xué)而忽略了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性。如此一來(lái)，新的教學(xué)理念得到了實(shí)施運(yùn)用，學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)也獲得了進(jìn)步。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣從來(lái)都是第一重要的，新課程改革理念更是強(qiáng)調(diào)要以趣教學(xué)。小學(xué)生對(duì)于所有的學(xué)習(xí)都有著濃厚的興趣，因此教師在教學(xué)中更要有意注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中深深地感受到科學(xué)世界的魅力所在，能夠在生活和學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)刻刻想之念之，擁有急切地想發(fā)現(xiàn)新科學(xué)世界的想法和行動(dòng)力。教師可以在STEAM教育理念的指導(dǎo)下，從各個(gè)不同的角度挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，比如從藝術(shù)引入教學(xué)，讓學(xué)生能夠在藝術(shù)的天地間盡情地感受與之緊密相連的科學(xué)世界;從藝術(shù)感悟生活，讓學(xué)生在藝術(shù)中提升學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣，加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的理解力?？茖W(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)各個(gè)不同的領(lǐng)域包含的是千姿百態(tài)的教育形象。因此，教師在教學(xué)中可從各個(gè)領(lǐng)域中有趣的情節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)世界的興趣和熱愛(ài)，使之能夠以興趣為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把教學(xué)深深融入學(xué)生的興趣中?？稍谟螒蛑薪虒W(xué)，讓學(xué)生有自己的想象力，從而也提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

社團(tuán)活動(dòng)最能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，因此，創(chuàng)設(shè)一定的社團(tuán)文化和社團(tuán)活動(dòng)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？焖傥龑W(xué)生的科學(xué)課堂注意力，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皠?chuàng)客”社團(tuán)活動(dòng)是結(jié)合STEAM教育理念設(shè)立的以科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生在社團(tuán)文化的學(xué)習(xí)中，也可以極大地增強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和同學(xué)之間的合作能力，這也從另一方面進(jìn)一步推進(jìn)了課堂的高效教學(xué)。要借助科技學(xué)習(xí)科學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們以互聯(lián)網(wǎng)為軸，轉(zhuǎn)動(dòng)科學(xué)課堂的教學(xué)與思考，利用技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開(kāi)展高效教學(xué)。

科學(xué)是一門(mén)充滿神奇色彩的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也很容易接受它，這讓科學(xué)課堂在小學(xué)教學(xué)中變得頗受歡迎。此外，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠讓學(xué)生多學(xué)習(xí)理論知識(shí)。結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在不同的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的印象，端正學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度。同時(shí)要充分發(fā)揮教師和學(xué)生配合的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)與運(yùn)用相結(jié)合，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)習(xí)能夠?qū)W以致用。另外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是讓學(xué)生快速投入學(xué)習(xí)的最佳方式，以興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)往往能夠事半功倍。因此，教師在教學(xué)中可通過(guò)開(kāi)展“創(chuàng)客”社團(tuán)活動(dòng)以及運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)新模式，打開(kāi)學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中遨游徜徉，形成小學(xué)科學(xué)高效教學(xué)新局面。

【本文系2020年度甘肅省十三五教育規(guī)劃課題“STEAM理念下高效開(kāi)展科學(xué)教學(xué)的策略研究”研究成果（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB2055）】