《伏爾塔瓦河》在小學(xué)童聲合唱團(tuán)運(yùn)用中的實踐探究

李夢陽

（西安交通工程學(xué)院,陜西西安 710061）

混聲三聲部合唱《伏爾塔瓦河》由石桁、夏禮生編曲，林華填詞，改編自交響詩套曲《我的祖國》中的同名篇章。原作由捷克民族樂派斯美塔那作曲，以波西米亞母親河為題，譜寫出伏爾塔瓦河的波瀾壯闊與沿岸雄偉壯麗的和諧景象，深深抒發(fā)了作曲家對祖國的眷戀與熱愛之情。合唱作品《伏爾塔瓦河》采用SAT或SSA聲部結(jié)構(gòu)，但從音域、聲部結(jié)構(gòu)、主題內(nèi)容、旋律等角度來看，也是一部適合童聲合唱團(tuán)演唱的優(yōu)秀作品。小學(xué)童聲合唱團(tuán)作品的選擇應(yīng)遵循有一定難度并略高于團(tuán)隊水平的作品，培養(yǎng)不同方面演唱表現(xiàn)能力以提高團(tuán)隊素質(zhì)為原則。同時兼顧教育功能，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向。而作品《伏爾塔瓦河》在小學(xué)童聲合唱團(tuán)的實踐運(yùn)用中得出，特別是針對合唱團(tuán)初級向中級提升階段，對合唱團(tuán)音樂知識學(xué)習(xí)、節(jié)奏音準(zhǔn)訓(xùn)練、聲音音色提升、聲部和聲結(jié)構(gòu)構(gòu)建等方面的學(xué)習(xí)有較大的提高，對合唱團(tuán)未來發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。

一、核心價值觀培養(yǎng)

作品《伏爾塔瓦河》輕松愉悅、陽光活潑，作者借伏爾塔瓦河波瀾壯闊景象的描寫抒發(fā)熱烈的愛國情懷，內(nèi)容積極向上，是一首符合少年兒童身心健康發(fā)展的作品。以愛國主義思想貫穿整個作品的學(xué)習(xí)與排練，引導(dǎo)學(xué)生“先理解后表達(dá)”，在理論實踐結(jié)合中，以無痕跡滲透的模式達(dá)到愛國主義思想教育，正是“不忘初心，牢記使命”主題教育中加強(qiáng)愛國主義教育、弘揚(yáng)愛國主義精神及“課程思政”在小學(xué)的貫徹實施。

二、音樂素養(yǎng)提升

作品以對比的手法清晰呈現(xiàn)大小調(diào)色彩差異。f小調(diào)優(yōu)美柔和而略帶憂傷的基調(diào)描寫優(yōu)美的風(fēng)景，抒發(fā)背井離鄉(xiāng)對祖國的思念之情，F(xiàn)大調(diào)沉著莊重的感覺描寫伏爾塔瓦河壯麗輝煌奔流不息的景象，作曲家以同主音大小調(diào)的鮮明對比，譜寫心中從感傷到釋懷的畫卷。其強(qiáng)烈明晰的對比使學(xué)生能清晰體會到大小調(diào)在音樂色彩上的鮮明對比及所表達(dá)情感的差異。同時，鮮明的大小調(diào)及明確的段落劃分也使得學(xué)生能強(qiáng)化對音樂段落的理解。

作品采用6/8拍不平衡的特性使音樂具有大線條的律動感，次強(qiáng)拍使得興奮的音樂趨于平穩(wěn)與內(nèi)斂，作品以興奮歡快中又不失柔和優(yōu)雅為特點，以快板的速度突顯其陽光般的活力，正符合小學(xué)階段兒童充滿活力又好動的心理特點，通過排練深化學(xué)生對6/8拍的掌握。

三、歌唱技能塑造

童聲合唱團(tuán)音色發(fā)展方向和合唱團(tuán)演唱的作品風(fēng)格密不可分，確立合唱團(tuán)音色發(fā)展方向并以正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練是合唱團(tuán)提升的重要途徑。演唱方法是音色的直接影響因素，我國著名作曲家、指揮家蕭白曾闡述了合唱常見的三種唱法，即：自然直聲唱法、抒情美聲唱法及戲劇美聲唱法。針對作品《伏爾塔瓦河》風(fēng)格特點，運(yùn)用抒情美聲唱法為基礎(chǔ)，發(fā)揮童聲與生俱來的清澈、明亮、純凈的音色以塑造作品聲音形象更為穩(wěn)妥。在演唱訓(xùn)練中發(fā)揮小學(xué)生聲音的特點，追求聲音的共性，使聲音音色高度統(tǒng)一。《伏爾塔瓦河》以單一的和聲色彩詮釋合唱音樂，要求作品在演唱時保持集中、統(tǒng)一、穩(wěn)定的音色特點。而作品節(jié)奏規(guī)整與旋律平穩(wěn)的特點，又有利于引導(dǎo)學(xué)生建立高位置的發(fā)聲概念，在旋律進(jìn)行與音樂情感強(qiáng)弱變化的同時穩(wěn)定并鞏固聲音的集中統(tǒng)一，也在合唱團(tuán)音色訓(xùn)練方面也有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

四、作品排練

作品排練前案頭工作不可或缺，熟悉作品內(nèi)容，掌握各聲部旋律，明晰作品情感表達(dá)，并制定詳細(xì)的排練計劃與周密的訓(xùn)練安排是提高排練效率最有效的手段，也是指揮掌握訓(xùn)練進(jìn)度與積累經(jīng)驗的重要方式。

1.合唱團(tuán)聲部架構(gòu)

童聲合唱團(tuán)在演唱此類注重和聲色彩的作品時，人數(shù)應(yīng)濃縮其精華，最大化保證合唱團(tuán)音準(zhǔn)、音色的高度統(tǒng)一?！斗鼱査吆印犯呗暡繛橹餍善溆喽暡繛楹吐曚秩荆暡咳藬?shù)分配遵循突出旋律聲部而兼顧平衡三聲部和聲音響效果的原則，采用三聲部合唱團(tuán)人數(shù)5：3：4比例。當(dāng)然，由于實際學(xué)生情況不同，可根據(jù)合唱團(tuán)實際的聲部音響效果調(diào)整聲部人員結(jié)構(gòu)。在聲部分配方面，正確的聲部劃分應(yīng)該以音色、音域為依據(jù)并兼顧其他情況進(jìn)行。各聲部應(yīng)采取男女生搭配均衡各聲部音色。

2.排練要點淺析

歌曲學(xué)唱階段采用分聲部訓(xùn)練模式，注重節(jié)奏與音準(zhǔn)訓(xùn)練。作品和聲音響效果特點決定了音準(zhǔn)與節(jié)奏的重要性，排練中應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的態(tài)度對作品分句、分段演唱。隨后，可采用疊加的形式合入其他聲部，而其中應(yīng)時刻保持橫向與縱向的音準(zhǔn)訓(xùn)練，在和聲結(jié)構(gòu)復(fù)雜處可采用和弦模唱的方式進(jìn)一步鞏固音準(zhǔn)。值得注意的是，發(fā)聲位置和氣息同樣制約著音準(zhǔn)。氣息訓(xùn)練作為歌唱的基礎(chǔ)應(yīng)時刻貫穿，而對高位置發(fā)聲概念的建立、穩(wěn)固與“弱聲”演唱同樣也是《伏爾塔瓦河》的訓(xùn)練重點。穩(wěn)定的高位置發(fā)聲與足夠的氣息支持是“弱聲”演唱的基礎(chǔ)，在排練中逐漸幫助合唱團(tuán)員建立發(fā)聲位置的概念，并通過高位置發(fā)聲的同時以“漸強(qiáng)”“漸弱”等練聲方式融入“弱聲”訓(xùn)練，逐步達(dá)到弱而不虛、輕而不飄。同時通過兩者的結(jié)合訓(xùn)練相互促進(jìn)、相互提高并，為作品的情感處理的打下堅實基礎(chǔ)。

五、作品情感處理

作品情感表達(dá)是歌唱的核心所在，歌唱不是單純的技術(shù)。《樂記》中說：“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也。感于物而動，故形于聲?！庇纱丝梢姡奥暶扔谛摹?，而情感是音樂表現(xiàn)的本源。合唱從音響效果的角度優(yōu)于獨(dú)唱，因其以眾多人數(shù)使音響效果產(chǎn)生巨大張力，具有更為廣闊的情感抒發(fā)空間。《伏爾塔瓦河》遵循細(xì)膩的原則，以夸張的強(qiáng)弱對比、大小調(diào)色彩對比、旋律中“連”與“斷”的對比表現(xiàn)作品的真摯情感。

作品分為兩部分，第一部分以小調(diào)婉轉(zhuǎn)溫柔又略帶憂傷的調(diào)性特點描繪出祖國美麗而又充滿生機(jī)的景象，并流露出對祖國的思戀之情。演唱中基于快板的速度區(qū)間，采取相對慢的速度來表現(xiàn)作品陰柔之美。起句是作品的難點之一，第一個音必須在保持足夠穿透力的同時盡可能地弱唱，以訴說的形式并帶有迫不及待之感講述伏爾塔瓦河的美景，結(jié)合于平穩(wěn)上行的旋律以較為平穩(wěn)而緩慢的漸強(qiáng)推進(jìn)至最高點“群山”處，而“群山”為旋律線的最高點的兩個三拍長音，長音的演唱不能一成不變而應(yīng)是情感更強(qiáng)烈的體現(xiàn)，通過相比之前更為夸張的漸強(qiáng)漸弱來推動音樂的發(fā)展?！叭骸弊鳛樯降牧吭~應(yīng)進(jìn)一步漸強(qiáng)把情感送到最高處，而中強(qiáng)保持到“山”后開始表現(xiàn)漸弱的意圖，并通過“中”的五拍長音有足夠的空間使聲音平穩(wěn)漸弱，最后使聲音宛如消失在群山深處。作品前四句都采用相似的情感處理手法，采取聲音歸零原則，即四個起句聲音如同音響的音量旋鈕一般，從零緩慢上升至最高點在緩慢歸零。每一句的起句聲音都是一個新的開始，以弱而集中的起句配合細(xì)膩的漸強(qiáng)減弱處理以充分體現(xiàn)作者對伏爾塔瓦河周邊優(yōu)美景色的描寫，而中間兩句的音樂發(fā)展是情感進(jìn)一步的升華，旋律的起伏感在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)使作品情感從柔美轉(zhuǎn)向壯麗。樂句以“中強(qiáng)─強(qiáng)─中強(qiáng)”的走向與前四句形成情感的遞進(jìn)關(guān)系，其演唱相較于前四個樂句稍帶堅定之感。而后一句的結(jié)尾處以漸弱回歸至弱，借表現(xiàn)被“聲聲的號角驅(qū)散的霧障”漸漸遠(yuǎn)去暗示作者內(nèi)心的陰霾消散。隨后轉(zhuǎn)折點到來逐漸體現(xiàn)出作者內(nèi)心的激動，最后三個樂句以短小而逐漸遞進(jìn)的形式把作者的思戀之情推向高潮，通過離調(diào)和弦來暗示情感從憂傷到興奮的轉(zhuǎn)變。演唱中每句在保持漸強(qiáng)的同時，注意每個樂句的情感遞進(jìn)，后句要強(qiáng)于前句。結(jié)尾的漸弱處理一定要保持聲音的細(xì)膩與平穩(wěn)，并保持高位置集中的聲音。在漸弱的處理中，指揮應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以“把聲音送到遠(yuǎn)方”的具象代替“聲音漸弱”，謹(jǐn)防學(xué)生在漸弱的同時聲音綿軟分散。

第二部分在感情色彩上有別于第一部分，音樂轉(zhuǎn)為明亮色彩的大調(diào)式，通過伏爾塔瓦河的波瀾壯闊抒發(fā)對祖國的熱愛之情。其速度因情感的轉(zhuǎn)變而應(yīng)稍快于第一部分，以體現(xiàn)作者懷著滿腔熱情回歸祖國的堅定信念。該部分的第一句是作品首句的轉(zhuǎn)調(diào)重復(fù)，基于大調(diào)明亮陽光的特點，這一句的情感處理應(yīng)更為直接與大膽，漸強(qiáng)減弱的情感處理應(yīng)更為強(qiáng)烈。但需要注意的是樂句結(jié)尾采用漸強(qiáng)的方式結(jié)束以表現(xiàn)作者的堅定。樂句進(jìn)行至“布拉格”時采用小的漸弱處理，到達(dá)“城”時通過一個長音的漸強(qiáng)引出下句，一個短小的樂句保持以“強(qiáng)”的情感點出其主題。隨后兩個樂句的情感處理基本相似，前句采用中強(qiáng)的起句后結(jié)合下行的旋律走向而漸弱結(jié)束處以長音“煌”做漸強(qiáng)以引出下句，繼而以情感的遞進(jìn)以“強(qiáng)”起并漸弱結(jié)束。最后結(jié)束部分又有了較大的變化，通過細(xì)小斷開的旋律體現(xiàn)出對未來壯麗輝煌的肯定，在演唱中一定要保持堅定的狀態(tài)，聲音每兩個字?jǐn)嚅_，其情感要求“聲斷而情不斷”保持均勻的漸強(qiáng)，聲音應(yīng)保持高度的集中，并要求聲音斷的整齊而不能拖泥帶水。而結(jié)束處盡量保持聲音的空曠感并把通過漸弱把聲音送向遠(yuǎn)方。作品的結(jié)尾采用前句句尾的重復(fù)最后以強(qiáng)音直接收的方式結(jié)束該作品，以最直接而最強(qiáng)烈的方式表達(dá)出作者內(nèi)心的堅定信念。同時，鋼琴伴奏在合唱作品中往往作為一個襯托聲部的存在，在整部作品的情感表達(dá)中也起到很大作用，特別注意在演唱長音時，通過鋼琴伴奏的漸強(qiáng)與漸弱處理增強(qiáng)音樂的流動感，使各樂句連接得更為緊密，同時也能讓合唱團(tuán)員保持在連貫的情感中。

六、總結(jié)

三聲部混聲合唱作品《伏爾塔瓦河》作為一部優(yōu)秀的改編作品十分適合于童聲合唱團(tuán)的演唱。通過作品的學(xué)習(xí)與排練，可以使小學(xué)中的童聲合唱團(tuán)從思想品德、音樂知識、演唱水平等方面收獲頗豐，并通過對音樂情感的處理讓合唱團(tuán)員切身體會情感表達(dá)才是音樂的核心。《伏爾塔瓦河》雖結(jié)構(gòu)簡單，但其難點在于通過情感強(qiáng)弱的對比詮釋作品的內(nèi)涵，以細(xì)膩的聲音展現(xiàn)其描繪的畫卷。在演出及比賽的運(yùn)用中，雖難度上不及大型合唱作品，結(jié)合于合唱團(tuán)的實際情況通過作品逐漸積累比賽經(jīng)驗及演出經(jīng)驗，使其快速成長?？梢哉f，大型場合的演出與比賽對合唱團(tuán)的成長有較大的作用，特別是對于比賽而言，從選歌、密集排練、賽前心里調(diào)整直至比賽無疑對合唱團(tuán)乃至于指揮都是巨大的提升。而合唱這項事業(yè)也正是因為表演而存在，所有的排練、學(xué)習(xí)都是為表演而做準(zhǔn)備，舞臺又能教會學(xué)生很多在課堂上沒有的知識。提高學(xué)生綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生課余活動、培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展則是小學(xué)中的合唱團(tuán)的初衷。