小學(xué)班主任多元化管理探究

摘要：班主任是學(xué)生的引導(dǎo)者，不僅需要教給學(xué)生教材中的知識(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)?，F(xiàn)階段，部分班主任偏向于成績(jī)的教學(xué)，導(dǎo)致了學(xué)生身體素質(zhì)得不到有效地提升，限制了學(xué)生思想品德的發(fā)展，不利于學(xué)生未來的成長(zhǎng)。因此，班主任在教學(xué)中需要提升自身的教學(xué)能力，拓展教學(xué)的思維，運(yùn)用多元化的管理方式教導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任;多元化;管理

多元化管理是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生構(gòu)建不同教學(xué)環(huán)境的方式，既能夠豐富班主任教學(xué)的手段，也能夠有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。所以，班主任在管理學(xué)生的過程中，可以使用構(gòu)建體育競(jìng)賽課堂、科學(xué)選舉班干部、拓展課外活動(dòng)等方式管理學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更為合理的成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，拓展學(xué)生的精神世界。

一、構(gòu)建體育競(jìng)賽課堂，提升學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)生處于成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段，在此階段提升身體素質(zhì)，能夠促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育，提高學(xué)生身體的免疫力，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。體育競(jìng)賽課堂是運(yùn)用體育比賽組建的課堂，可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的活力，讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的重要性，以此有助于塑造學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的素養(yǎng)。班主任在管理小學(xué)生的過程中，過于重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而嚴(yán)重影響了小學(xué)生身體素質(zhì)的提升。為此，班主任在管理的過程中可以運(yùn)用體育競(jìng)賽的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更為科學(xué)地發(fā)展身體素質(zhì)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。

例如：班主任在管理班級(jí)的過程中，可以多組織一些體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參加，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。如，在夏季，班主任可以舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行雙人綁腿跑、背對(duì)背夾球跳、袋鼠跳等運(yùn)動(dòng)比賽，以此煥發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。在冬季，班主任可以舉行冬季越野跑的比賽，提升整體學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì)，以此增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。班主任在體育競(jìng)賽中也可以親自與學(xué)生進(jìn)行比賽，以此能夠讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)懷，也有助于推動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的發(fā)展。因此，班主任在管理班級(jí)的過程中，構(gòu)建體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽課堂，能夠有效提升管理的水準(zhǔn)，增強(qiáng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的能力，培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)韌的素質(zhì)，以此促進(jìn)小學(xué)生個(gè)人能力高效的發(fā)展。

二、科學(xué)選舉班干部，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)的成績(jī)，是現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的需求，是學(xué)習(xí)中需要達(dá)到的目標(biāo)。班干部是班級(jí)中的榜樣，優(yōu)秀的班干部不僅自身學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，還能夠幫助其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠起到提升班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平的作用。小學(xué)生年齡較小，思維較為活躍，在學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣降低的情況，從而影響了對(duì)教材知識(shí)的理解，限制了學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。因此，班主任在教學(xué)的過程中可以科學(xué)選舉班干部，利用班干部的榜樣作用，提升整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如：在選舉學(xué)習(xí)委員的過程中，班主任可以采用學(xué)生自薦、學(xué)生投票兩種混合選舉的方式。在自薦的過程中，學(xué)生可以結(jié)合自身的能力與素質(zhì)進(jìn)行演講，以此來鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心更成熟的發(fā)展。班級(jí)中的學(xué)生跟根據(jù)自薦學(xué)生的演講進(jìn)行投票，能夠保障選舉的公平性，使選舉更貼合學(xué)生的意愿，以此實(shí)現(xiàn)班主任后續(xù)的有效管理，增強(qiáng)班主任管理的能力。同樣，在選舉班長(zhǎng)的過程中，班主任也可以運(yùn)用多種選舉方式并存的方法，提升學(xué)生的個(gè)人能力，充分發(fā)揮班干部的榜樣作用，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)。班主任在管理班級(jí)的過程中運(yùn)用科學(xué)選舉班干部的形式管理學(xué)生，能夠體現(xiàn)以學(xué)生為本的管理方式，發(fā)展學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生不斷發(fā)展學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、拓展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德

課外活動(dòng)是利用課堂以外的管理教導(dǎo)學(xué)生的方式，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品德素質(zhì)，樹立正確的人生觀、思想觀、價(jià)值觀等等，提升學(xué)生的文化品格。小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中培養(yǎng)優(yōu)秀的品德素質(zhì)，有助于豐富精神的世界，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)，提升個(gè)人魅力。班主任在管理中由于缺乏科學(xué)管理的手段，不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也影響了學(xué)生優(yōu)秀品德的塑造。因此，班主任在班級(jí)管理的過程中可以通過拓展課外活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極構(gòu)建優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

例如：在小學(xué)生的假期時(shí)間，班主任可以組織小學(xué)生去敬老院、紅色旅游景點(diǎn)等等，以此培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的精神品質(zhì)，讓小學(xué)生具備高尚的道德素質(zhì)。在班主任的引導(dǎo)下，小學(xué)生可以以跟敬老院的老人聊天、為敬老院的老人表演節(jié)目的方式，讓學(xué)生在老人的身上感悟到“尊敬老人”的道德品質(zhì)。小學(xué)生在假期的時(shí)間去紅色旅游景點(diǎn)，能夠認(rèn)識(shí)到“愛國(guó)”的精神，了解愛國(guó)精神的重要性，以此塑造起科學(xué)的價(jià)值觀。為此，班主任在管理中運(yùn)用課外活動(dòng)的方式，能夠拉近師生的關(guān)系，讓小學(xué)生通過生活中不同的事件建立優(yōu)良的道德思想，塑造高尚的精神品質(zhì)，使小學(xué)生心智發(fā)展得更為成熟。

總而言之，班主任是班級(jí)中的靈魂人物，一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。小學(xué)生在成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段，需要班主任關(guān)切的呵護(hù)與細(xì)心的培養(yǎng)，如此，才能夠增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與素養(yǎng)，使小學(xué)生的內(nèi)心更為健康與強(qiáng)大。為此，班主任在管理班級(jí)的過程中，需要結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，采取行之有效的方法和措施進(jìn)行班級(jí)管理，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效能，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

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新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)澤普縣波斯喀木鄉(xiāng)中心小學(xué)?藍(lán)永姣