幼兒園戶外體育游戲的觀察指導(dǎo)方法分析

摘要：幼兒教育中，戶外體育游戲能夠鍛煉身體素質(zhì)，提升語言交流能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。游戲教學(xué)效果的保障需要教師做好觀察和指導(dǎo)，從幼兒的游戲行為出發(fā)關(guān)注學(xué)習(xí)行為，以讓戶外體育游戲能夠有序開展，保護幼兒體育游戲中的安全，也通過指導(dǎo)讓幼兒在游戲參與中可以獲得自主發(fā)展。本文介紹了幼兒園戶外體育游戲的觀察指方法，希望可以實現(xiàn)健康教育和素質(zhì)教育的有效開展，讓幼兒在幼兒園中得到綜合性的健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育游戲;觀察指導(dǎo);方法

前言：目前的幼兒園教學(xué)以課程游戲化為核心，讓幼兒在游戲中獲得快樂，能夠在快樂中思考和體會，以此達成教育教學(xué)的效果。在戶外體育游戲的開展中，幼兒可能會出現(xiàn)運動損傷的情況，幼兒的參與也需要教師的指導(dǎo)，素質(zhì)教育在其中的落實更加需要精準性的教學(xué)。所以，幼兒園教師要建立觀察指導(dǎo)的方法，針對幼兒在戶外體育游戲中的表現(xiàn)來確立教學(xué)的方向和內(nèi)容，提高游戲教學(xué)的效果，并且使戶外體育游戲能夠得到完善。

一、幼兒園戶外體育游戲開展的必要性

戶外游戲是幼兒園教育活動開展過程當(dāng)中非常重要的一種組織形式，是一種具備非正規(guī)性質(zhì)的體育活動。戶外自主活動一般情況下都有著較強的趣味性，能夠讓幼兒享受自由，對于幼兒活動參與興趣的激發(fā)有著非常大的推動作用。所以，在現(xiàn)階段，幼兒園就應(yīng)該對戶外自主游戲加強重視，并能夠不斷的實現(xiàn)引導(dǎo)策略的優(yōu)化，改變幼兒自主游戲的空間和氛圍等等，讓幼兒在活動參與的過程當(dāng)中更好的展現(xiàn)出創(chuàng)造性和積極性，讓幼兒的身心需求得到滿足，從而更好的凸顯幼兒的主體地位，讓幼兒的成長變得更加快樂和健康。

二、科學(xué)觀察幼兒行為，合理指導(dǎo)運動

課程游戲化的教育思想是保證幼兒園教育效果的核心，游戲是保證教育內(nèi)容可以被幼兒理解的有效方法。教師在游戲中的觀察可以了解幼兒的行為和認知情況，基于開展的教學(xué)指導(dǎo)也就符合幼兒的想法和認識，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的素質(zhì)教育，同時也保證游戲的有序開展。在戶外體育游戲中，觀察要科學(xué)分析幼兒的行為狀態(tài)，并合理指導(dǎo)運動，以干預(yù)的方式保證戶外體育游戲的有效開展，科學(xué)地觀察首先要注意幼兒在體育游戲中的參與狀態(tài)，是否在游戲中有主動的行為，有沒有危險動作，從面部表情觀察心理動態(tài)，也觀察游戲規(guī)則的執(zhí)行情況。通過這些觀察，就能全面了解體育游戲的開展情況，進行合理的指導(dǎo)[1]。合理的指導(dǎo)要注意幼兒的年齡認知，也要注意保持主動參與的狀態(tài)，所以在指導(dǎo)過程中要針對到幼兒客觀行為，指導(dǎo)怎樣完成體育游戲，在游戲中哪些不能做，讓戶外體育游戲能夠有效地開展。

三、貫徹全面發(fā)展理念，提升綜合素質(zhì)

全面發(fā)展是當(dāng)代教育的核心理念，在戶外體育游戲的觀察指導(dǎo)中要做貫徹落實，從幼兒的實際游戲行為出發(fā)，提升綜合素質(zhì)，優(yōu)化體育游戲內(nèi)容，利用幼兒在游戲中的實踐，實現(xiàn)全面教育?；诖?，觀察指導(dǎo)要注意幼兒在游戲中的實際感受和行為，并以客觀行為為基礎(chǔ)做綜合素質(zhì)的指導(dǎo)，讓素質(zhì)教育能夠得到有效落實。比如在“小小籃球”的游戲中，教師要觀察幼兒的實際情況，一些幼兒會出現(xiàn)興趣缺乏，不愿意主動參與，有氣餒的情況。這時教師應(yīng)以心理指導(dǎo)和動作指導(dǎo)做教學(xué)，關(guān)心幼兒的實際行為，讓其不要灰心，籃球游戲需要不斷地練習(xí)，而且有一定的技巧，之后做拍球的動作指導(dǎo)，使幼兒能夠完成籃球游戲。在此過程中的觀察指導(dǎo)就落實了素質(zhì)教育，利用幼兒在游戲中狀態(tài)，培養(yǎng)了自信心，也保證了游戲的順利開展。戶外體育游戲中的幼兒處于快樂和關(guān)注的狀態(tài)，所以會出現(xiàn)各種各樣的情況。[2]針對這些情況，教師就要作觀察指導(dǎo)上的完善，以綜合素質(zhì)教育實施全面發(fā)展，提高戶外體育游戲的教學(xué)效果。

四、反思游戲教學(xué)效果，提高教學(xué)效率

在戶外體育游戲的觀察指導(dǎo)方法上，教師還要注意對教學(xué)設(shè)計和開展方法的反思，觀察幼兒在游戲中的參與情況，游戲是否為幼兒帶來了快樂，游戲的難度與幼兒的年齡是否契合，幼兒在經(jīng)過游戲后有哪些成長。這樣的觀察反思能夠讓體育戶外游戲的設(shè)計得到不斷的完善，并且能夠設(shè)計出符合幼兒興趣喜好，實現(xiàn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的游戲活動。在反思觀察的過程中，還需要在游戲開展的過程中進行，以觀察幼兒在游戲中的狀態(tài)來做指導(dǎo)調(diào)整，提高教學(xué)的效率。

五、注重幼兒差異情況，建立指導(dǎo)策略

在目前的觀察指導(dǎo)中存在忽視幼兒差異的情況，造成戶外體育游戲的情況多為統(tǒng)一性的內(nèi)容，幼兒缺乏一定的興趣，也限制了個性化和創(chuàng)新的發(fā)展。這種情況主要表現(xiàn)在重集體，輕個人。對于此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，以幼兒的成長出發(fā)，注重幼兒差異情況，建立集體管理和個別指導(dǎo)的策略[3]。比如在“一起走走”的戶外體育游戲中多數(shù)幼兒在玩了幾次之后能夠按照圖形做行走，但是肯定有個別幼兒無法保持身體的平衡。對于這種差異性的情況，教師要給予觀察，在指導(dǎo)中保證多數(shù)幼兒的游戲行為，但是也在過程中對于個別游戲參與困難的幼兒給予指導(dǎo)，保證游戲教學(xué)的效果。針對幼兒在游戲中的差異，也可以采取組織幼兒互相幫助的指導(dǎo)方式，增加幼兒的交流，也讓幼兒之間能夠成為好朋友，讓其感受集體，培養(yǎng)良好的思想認識。

結(jié)論：總而言之，幼兒園戶外體育游戲中的觀察和指導(dǎo)是提升教

學(xué)效果的必要方法，在觀察中要注意幼兒的實際狀態(tài)，分析游戲的開展情況，以此在指導(dǎo)中做針對性地解決，保證游戲的有效開展。但是在觀察指導(dǎo)的實際過程中，教師要把握幼兒的行為和思想意識，注意指導(dǎo)的方式以此保證幼兒在戶外體育游戲中自主發(fā)展和健康成長。

參考文獻：

[1]張園園.幼兒開展戶外體育游戲的實踐與探索[J].教育實踐與研究（C），2020（11）：45-46.

[2]賈強.關(guān)于幼兒園戶外體育游戲模式的探索與實踐研究[J].新課程，2020（30）：156.

[3].余丹.淺議幼兒園戶外體育活動游戲指導(dǎo)的觀察[J]. 科普童話，2019（24）：154.

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